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所分学校：固墙三中修订人:周大涛九年级化学复习教案第三单元物质构成的奥秘（第一课时）一、目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象。
（2）知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
（3）认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
2、教材分析本单元内容较抽象，远离生活实际，感性知识不充分，因此在学生复习过程中要拓宽视野。
核外电子排布的初步知识内容比较抽象，知识难度较大；元素符号的书写在复习时不再是学生的难点。
元素周期表的识别对学生是难点。
3、中招考点分析在近几年的河南中考中，本部分内容常出：构成物质的微粒、分子的性质、原子的结构示意图、元素周期表的一小格中各部分表示的意义等，所占分值为1-4分。
4、学情分析本单元是物质结构理论的重要开端，是学生从宏观世界进入到微观领域的开始，粒子因为看不到、摸不着，具有抽象性，不易理解。
要从学生生活和已有的知识基础上，设置情景，激起思维，交流碰撞，释放潜能，形成共识。
二、复习目标1、知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象。
2、知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
3、认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
三、评价任务1、针对目标1：做完复习检测（1）后，小组成员相互说一说，构成物质的微粒有哪些，这些粒子性质是什么？能用微粒的观点解释某些常见的现象.2、针对目标2：做完复习检测（2）后，通过小组成员讨论原子的结构、原子怎样结合成分子的、同一元素的原子和离子怎样互相转化的，核外电子在化学反应中的作用是什么。
所分学校：固墙三中修订人:周大涛九年级化学复习教案第三单元：物质构成的奥秘（第二课时）教学过程复习目标教学活动评价要点两类结构或要点归纳复习目标3、认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
复习指导31、复习内容：阅读课本P59-662、复习方法：快速阅读，独立思考3、复习时间：5分钟4、复习要求：复习后，在教师的提示下，完成下列复习检测题复习检测题（3）1、写出下列元素符号的意义：O表示2H表示CO32-表示2、：由空气中含量占第二位的元素和地壳中含量第二的金属元素所形成的化合物是3、：地壳中含量最多的金属元素与空气中含量最多的元素形成的化合物4、 (2013龙岩)地壳中含有丰富的氧、硅、铝、铁等元素。
结合下图分析,关于这四种元素的说法正确的是( A )A.氧原子的核电荷数为8B.硅元素属于金属元素C.铝原子在化学反应中易得电子D.铁的相对原子质量为55.85 g5、水(H2O)、过氧化氢(H2O2)、二氧化碳(CO2)中均含有( A )A.氧元素B.氧气C.氧分子D.氧原子1、学生能了解识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；2、90%的学生应知道2、记住并能正确书写一些元素周期表链接中招1、（2011河南）“盐岩之都”河南叶县盛产食盐，食盐的主要成分氯化钠是由（填“分子”“离子”“原子”）构成；除去食盐水中泥沙等不溶性杂质的方法是；电解食盐水可制取烧碱：则X的化学式为2、据报道,哈密地区白山钼矿发现新矿源,是新疆目前发现的最大钼矿,钼是稀有矿产资源,主要用于航天合金材料制作。
在元素周期表中钼元素的某些信息如图所示。
下列有关钼的说法正确的是( B )A.属于非金属元素B.原子核内质子数为42C.相对原子质量为95.94 gD.元素符号为MO3.(2013大连)如图是氩元素在元素周期表中的有关信息,下列说法错误的是( B )A.元素符号是ArB.属于金属元素C.原子核外有18个电子D.相对原子质量是39.95常见元素的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
碳和碳的化合物第一课时一、目标确定的依据1.课程标准相关要求1).了解金刚石、石墨等单质的物理性质和用途。
2).知道碳单质的化学性质。
3).理解二氧化碳主要性质（物理性质；与水；与石灰水等的反应）了解二氧化碳的用途。
4).了解一氧化碳的物理性质，化学性质及用途；了解并关注温室效应。
2.教材分析本节课的内容是初中化学九年级第六单元的单元复习，是初中化学的重要内容之一。
一方面，这是在学习元素符号，化学式，化学方程式的基础上，对化学用语的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习金属及金属材料等知识奠定了基础。
既是对前面知识的一中补充和完善，又对后面的知识起到铺垫作用。
3.中招考点1)利用金刚石石墨木炭活性炭的性质来考察他们在日常生活和生产上的用途。
2)二氧化碳的物理性质和化学性质要熟练掌握（性质实验操作、现象、方程式）。
3)一氧化碳的性质和用途。
4.学情分析学生在新课学习中已经初步了解了碳和碳的氧化物的相关知识。
但所了解的知识尚未系统化；同时学生已经具备了一定的实验设计探究能力，但对规律性的知识还不能真正把握和延伸，不能达到课表和中考的要求，需加强巩固与练习。
二、复习目标1.能说出金刚石、石墨和C60的物理性质和用途2.识记二氧化碳和一氧化碳的性质，能说出它们在日常生活中的一些用途。
三、评价任务1.针对目标一,利用复习提问的方式，学生要准确说出碳的几种单质的性质和主要用途。
2.针对目标二，各小组派一名同学写二氧化碳和一氧化碳化学性质的方程式，并进行必要的评价。
四、教学过程、常温下化学性质稳定；当堂训练：1. 近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。
下列气体进入大气层能导致温室效应的是( )活中的一些用途子B. CO2能溶于水，CO 难溶于水C. CO2可用作气体肥料，CO 可用于冶炼金属D. CO2无毒，CO 有毒（学生独立完成后以小组为单位交流讨论，然后有疑问的老师讲解。
） 式，能简要描述它们在日常生活中的用途。
信息给予题一、学习目标确定的依据：1、课程标准的相关要求根据题中提供的新信息、新知识，经过阅读、结合所学的知识，创造性地解决问题。
2、教材分析该题型构思别致、题材新颖、思维富于灵活性、潜在性和创造性。
它能检查学生对知识的掌握程度和运用能力，也能反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。
3、中招考点信息给予题的基本形式为：题干(信息部分)＋若干简短问题(问题部分)。
题干是向学生提供解题信息，包括生产生活实践、新闻媒体报道、科技成果介绍、历史事件记载和社会热点聚焦等，题干可以是文字描述、数据或图示等信息。
4、学情分析此类题目的命题X围并没有超越课程标准，但所选某些内容确实超越了教材，这部分在题目中则以“新情景”的形式告诉学生，初看起来给人一种“雾里看花，水中望月”的感觉，但细细品味，又似曾相识，看似超标，实则扣本，能力要求高，但落到具体的知识点并不高，由于创设的情景新，知识内容新，要求考生现学现用，即时解决问题。
二、学习目标认真阅读题干信息，能找到信息与知识的结合点，筛选出有用信息，并与所学的知识进行整合，会解决相关问题。
三、评价任务设计几个习题，能找到信息与知识的结合点，找出有用信息，并与所学知识进行整合，会解决相关问题。
四、教学过程认真阅读题干信息，能找到信息与知识的结合点，筛选出有用信息，并与所学的知识进行整合，会解决相关问题。
复习指导：复习方式及内容：看例题深入思考，10分钟，然后完成自学检测例1化学与健康——从化学的视角看食品添加剂。
从化学的视角看食品添加剂，主要是从其元素组成与结构、物理化学性能及在人体内的变化等方面来研究。
结合表某某息回答下列问题。
(1)国家严格禁止甲醛作为食品添加剂的原因是____________________________。
(2)还原性铁粉用于食品添加剂，除能够防止食品因氧化而变质外，还是一种营养强化剂，这是因为__________________。
认真理解例题，能总结做题方法信息给予题是根据题中提供的新信息、新知识，使考生经过短时间临场阅读、结合所学的知识，创造性地解决问题。
水溶液第二课时一、复习目标设计的依据（一）课程标准相关要求本章在知识与技能方面，是让学生了解溶液的基本知识。
（二）教材分析本章引导学生认识溶液，并能通过对溶液溶解度，浓度知识的了解下学会配制溶液的简单计算（三）中招考点本章考察的内容主要有：溶液的形成、乳化及结晶、饱和溶液与不饱和溶液、溶解度及溶解度曲线以及溶液的稀释、一定溶质质量分数的溶液的配制和误差分析、还有溶液中溶质的质量分数及有关计算。
本章主要考察题型有选择、填空、简答、综合应用题，分值4--17不等。
（四）学情分析学生对本章内容比较好掌握，主要出错的地方是溶解度曲线的判断及溶液中溶质的质量分数及有关计算。
二、学习目标1、掌握关于溶液形成，溶解度，溶液浓度相关知识。
2、会进行溶解度曲线的判断和有关溶质质量分数的计算。
三、评价任务1、利用溶液知识结构图明确目标，能说出本章内容的知识结构。
2、进一步理解掌握本章知识点，并能解决相关习题。
四、教学过程学习目标二：知道溶解度曲线及意义，要会比较两种物质溶解度，能说出温度怎样影响物质溶解度和有关溶质质量分数的计算。
教学活动自学指导：学生重点结合课本37页溶解度曲线深入认识曲线意义及规律（时间3分钟）。
复习检测1．50度时A物质的溶解度是，2．将50度时A B C三种物质的溶解度由小到大排列；3．时A与C的溶解度相等；4．A的曲线较陡，所以溶解度受温度影响，适合用结晶；B的曲线较缓，其溶解度受温度影响，适合用结晶。
5．C物质比较特殊，温度升高溶解度反而。
我能总结：1：某物质在某一温度下的溶解度（点）2：曲线的交点表示这两种物质在该温度下的溶解度（相同）3：同温度下，曲线在上的溶解度就大；评价要点1）利用溶解度曲线能总结出一般在溶解度随温度升高而增大；2）会比较相同温度下两种物质的溶解度的大小；要点归纳交点溶解度相同在上就大（溶解陡溶解度增大有特殊熟石灰溶解度曲线意义能读出课后练习1、下列说法正确的是：（）A、向一定温度下的饱和溶液中加入该溶质后溶质的质量分数增大B、饱和溶液降温析出晶体后的溶液仍为饱和溶液C、从5010%的硫酸钠溶液中取出5g，这5g溶液中硫酸钠的质量分数为1%D、在一定定温度下，物质X和Y具有相同的溶解度，则在该温度下X、Y的饱和溶液中含有X、Y两种物质的质量相等2、对下列实验过程的评价，正确的是（）A．某溶液滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液中不一定含有SO42- B．某无色溶液中滴入酚酞试液变红色，该溶液不一定是碱溶液C．检验氢气纯度时，将一收集气体的试管移近火焰，没有响声，表明氢气纯净D．验证烧碱溶液中是否含有Cl-，先加稀盐酸除去OH- ，再加AgNO3溶液有白色沉淀出现，证明含Cl-3、含有盐酸与氯化镁的混合溶液50克，向其中滴加溶质质量分数为20%的氢氧化钠溶液，所加入氢氧化钠溶液的质量与生成沉淀质量的关系如图所示。
专题十五物质的检验、分离和提纯课时1 物质的检验、推断学习目标确定依据1、课程标准相关要求初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质，初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
2、教材分析本专题内容并没有在课本上集中出现，学生需用学过的物质的性质，综合分析如何检验和区分物质，结合过滤、蒸发的原理对混合物进行简单分离、提纯。
3、中招考点考点有物质的检验与鉴别，物质的推断，物质的分离与提纯。
其中物质的推断是近几年中考的高频考点，常以框图和文字叙述的形式给题，涉及的知识不固定（但以酸、碱、盐居多）；物质的除杂包括气体除杂、固体除杂和液体除杂，以考查过滤操作为主。
构建知识结构，熟记物质的特性及反应特征，掌握物质间的相互转化关系等是复习重点。
4、学情分析本专题涉及到的基础知识点广，需要学生基础扎实，在掌握做题方法的基础上，能迅速从脑海中提取出相关知识，对学生的要求较高。
因此，应在强化复习知识点的基础上，结合做题方法，来完成本专题的相关试题。
学习目标1、能说出常见物质（包括离子）的检验方法，会根据物质的性质区分、鉴别常见物质2、能找出常见推断题的突破口，掌握做题方法，会做推断题评价任务针对目标一，设计几个试题，会判断是否正确，能区分常见物质针对目标二，设计几个试题，能快速找到突破口，推测出其他物质教学过程3.（2013.达州市）只用一种试剂就可一次性鉴别稀硫酸、KOH溶液、CaCl2溶液的是（）A、KCl溶液B、K2CO3溶液C、稀盐酸D、NaNO3溶液4.（2013某某市）下列各组溶液，不用其他试剂不能鉴别出来的是（）A．Na2CO3、稀H2SO4、稀HCl、KNO3B．稀HCl、Na2CO3、BaCl2、Na2SO4 C．NaOH、Na2CO3、酚酞、CaCl2D．CuSO4、NaOH、BaCl2、NaCl（小组展示，教师根据学生回答的情况，作适当的点拨与补充）（3）不许在叙述中以结论代替现象，应是先现象后结论。
