(名师整理)化学九年级上册《物质的变化和性质》省优质课一等奖教案

《物质的变化和性质》教案一、教学目标1．知识与技能理解物理变化与化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；掌握物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质；了解日常生活中哪些是化学变化哪些是物理变化。

2．过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3．情感态度价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

二、教学重、难点1．用实验方法探究物质的变化；2．能正确区分哪些是化学变化哪些是物理变化，哪些是物质的物理性质哪些又是物质的化学性质。

三、教学方法比较、讨论、讲解、实验四、仪器、药品水、胆矾、氢氧化钠、石灰石、盐酸、研钵、酒精灯、铁架台、氧气、二氧化碳、木条五、教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生回忆学过的内容，提问：1．化学是研究什么的？2．化学变化的基础是什么？3．在自然界中，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不到的粒子都在发生着变化，想想在我们的周围有哪些物质发生了变化？学生活动：回答问题1、2；小组交流讨论问题3，选代表回答。

教师活动：总结得出认识物质及其变化的重要性。

（二）进行新课1．化学变化和物理变化教师活动：进行实验前，让学生注意每个实验的用品有哪些？并提示学生注意观察变化前、变化中、变化后的现象，并准确记录。

[演示]实验1水的沸腾。

[演示]实验2胆矾的研碎。

学生活动：比较二者前后物质的改变情况。

教师活动：[演示]实验3胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应。

[演示]实验4石灰石与盐酸的反应。

学生活动：比较二者前后物质的改变情况，联系前面两个实验得出两种变化的不同点，并得出物理变化、化学变化的概念。

教师活动：总结补充完整，并强调二者的本质区别。

说明伴随发生的现象不能作为判断物理变化和化学变化的依据。

2．化学性质和物理性质教师活动：举例说明，在日常生活中的一些物质的性质如：木柴可以燃烧、铁能够生锈、石灰石与盐酸能够生成二氧化碳、铜是紫红色的、水是液态的，并提问这些性质有何不同？学生活动：分组讨论，推荐小组代表回答。

课题1 物质的变化和性质1、教材分析案例章节：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》上册第一单元课题物质的变化与性质内容分析：本课题结合学生日常生活的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。

透过化学变化时发生的现象揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解物理性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。

教学方法：问题教学、分组协作学习、实验探究2、教学思路与设计在学生学习化学课程之前，学生已经接触过大量的化学变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。

因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。

本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学实验。

学生刚接触化学不久，对化学学科只有一个初步印象，知道什么是化学，但是怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。

在毫无化学基础、从来没接触化学实验的前提下，如何正确演示实验、引导学生观察实验现象，引导学生透过现象看本质将是重要环节。

同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验，科学探究的方法是什么，将会直接影响到学生以后实验探究的学习。

3．教学目标分析知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

情感态度与价值观：激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；培养严谨务实的科学作风。

4 教学重难点物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断5．教学设计框架教学设计流程一、物质的变化二、物质的性质教后反思：。

九年级化学《物质的变化和性质》教案一、教学目标：1. 让学生理解物质的变化和性质的概念，掌握物理变化和化学变化的区别。

2. 通过实验和观察，让学生了解不同物质的性质和变化规律。

3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

二、教学内容：1. 物质的变化和性质的概念介绍。

2. 物理变化和化学变化的区别和特点。

3. 常见物质的性质和变化规律。

4. 实验操作技能的培养。

三、教学重点：1. 物质的变化和性质的概念。

2. 物理变化和化学变化的区别。

3. 常见物质的性质和变化规律。

四、教学难点：1. 物质的变化和性质的概念。

2. 物理变化和化学变化的区别。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 通过实验和观察，让学生直观地了解物质的变化和性质。

3. 运用案例分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

【导入】引导学生回顾之前学过的知识，如物质的基本概念、分类等，为新知识的学习做好铺垫。

【新课导入】介绍本节课的主题——物质的变化和性质，让学生了解本节课的学习目标和内容。

【知识讲解】1. 物质的变化和性质的概念介绍。

2. 物理变化和化学变化的区别和特点。

3. 常见物质的性质和变化规律。

【案例分析】通过实验和观察，让学生了解不同物质的性质和变化规律。

如水的沸腾、铁的生锈等。

【课堂练习】布置一些有关物质变化和性质的练习题，让学生巩固所学知识。

【作业布置】布置一些有关物质变化和性质的作业，让学生课后巩固所学知识。

这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和实验操作。

2. 利用多媒体辅助教学，展示实验过程和现象，增强学生的直观感受。

3. 设置一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——物质的变化和性质。

2. 知识讲解：详细讲解物质的变化和性质的概念，以及物理变化和化学变化的区别。

课题1 物质的变化和性质教学目标1、知识与技能☆理解物理变化和化学变化的概念及区别☆能够通过观察和分析，区分哪些是物理性质，哪些是化学性质☆联系生活善于观察，培养学生动手操作与自主合作的能力2、过程与方法☆通过对实验现象的观察和分析，学会归纳总结整理☆在实验过程中，学会对比观察，分辨出物理变化和化学变化3、情感态度与价值观☆激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及自主合作探究的能力☆培养严谨务实的科学作风教学重点☆理解物理变化和化学变化的概念☆掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化☆学会观察分析整理资料和合作探究的能力教学难点☆区分物理变化和化学变化☆掌握物理和化学变化的概念教学方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高课时安排1课时教具学具准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水教学过程我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

现在我们就来学习物质的变化和性质。

第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

实验1-1（1）水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

实验1-1（2）首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。

实验（1）、（2）有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

一、物质的变化物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

1.1 《物质的变化和性质》精品教案【教材分析】本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。

透过化学变化时产生的现象来揭示和抓住化学变化的特征，从而使同学们初步理解化学性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。

【教学目标】1. 知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能判断一些易分辨的物理性质和化学性质。

2. 过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3. 情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

（2）发展善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

【教学重难点】重点：有关物质变化和性质的相关概念。

难点：能正确区分物质的变化和性质。

【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：试管、带导管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氧气和二氧化碳各1瓶等。

学生准备：教材、实验报告等课堂用品。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境出示两张相同的纸，将一张纸撕成碎片，将另一张纸点燃烧成灰烬。

引导学生思考：两张纸发生的变化有何区别？学生思考、讨论和交流。

创设趣味化学情境，激发学生的好奇心。

二、导入新课我们周围的世界是物质的，世界上有千千万万种不同的物质，它们的颜色、状态等性质都一样吗？它们的变化情况又是怎样的？通过绪言的学习，我们知道化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学，今天这节课，我们首先学习物质的变化和性质。

学生思考、回答，了解本节课的学习内容。

承上启下，指出本节课学习要点仔细观察、准确记录：稍加热，试管内有气泡，沸腾时出现大量气泡，玻璃片上出现小水珠。

九年级上册化学教案：《物质的变化和性质》学习是要耐得住寂寞；成长要靠逐步的积累；成功要受得了煎熬；做人须要经得起风雨。

教学目标【学习目标】1.理解物理变化和化学变化的定义。

2.理解物理变化与化学变化的本质区别。

3.学习对实验现象观察、描述和分析的方法。

教学重难点【重点难点】1.物理变化与化学变化的定义。

2.物理变化与化学变化的本质区别。

教学过程学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1-1（1）和1-1（2），简单介绍一下实验仪器及药品。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。

【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。

【名师归纳】1.做化学实验时，应该重点观察试剂（如水、胆矾、石灰石）的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。

2.物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。

【反馈练习】1.厨房里的下列变化，属于物理变化的是（D）A.煤燃烧B.刀生锈C.菜腐烂D.水蒸发2.从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是（C）A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C.冰，水为之，而寒于水D.曾青（指CuSO4溶液）得铁则化为铜3.下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。

A.铁铸锅B.木头制桌椅C.汽油挥发D.灯泡发光E.香水挥发F.蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1-1（3）和1-1（4），简单介绍一下实验装置。

老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。

1.如何在化学实验中学会观察?2.请举出生活中化学变化的几个例子。

【温馨点拨】1.观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。

2.生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。