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《自己的事情自己干》教学设计设计一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想道德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
研究的问题和设计思路：本课主要研究《思想道德》活动设计的有效性。
初一学生处于青春早期，自想法识加强，他们一方面简单接受新鲜的事物，另一方面也简单激动，产生逆反心理。
因此教师在教学设计时要充足认识学生的年纪特色，设计切合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观点和加强法律意识。
在初一的《思想道德》课中，活动是获得知识，培育能力，提升道德意识的载体，因此研究活动的有效性很有必需。
本堂课用“美好回想、自我评论、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串连，环环紧扣。
设计的内容切合学生实质，好象就发生在他们身旁，他们就是活动的主体。
教师在活动中起到指引、点拨的作用。
二、教学设计目标：1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不限制与自我服务劳动；认识自立的表现，基本知道自立的方法和门路。
2、能力目标：提升管理自己的学习、生活的能力，为未来走向自立人生打下坚定的基础。
3、感情态度价值观目标：建立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
三、教学设计准备：认识同学在自己的事情自己干方面的优异事迹，反省自己在这方面的行为。
四、教学设计时间：一课时五、教学设计要点：自立的重要性、过于依靠产生的危害。
六、教学设计方法：教师授课、点拨、指引、启迪学生看书、思考、议论剖析、概括相联合，努力做到教法与学法相一致。
【教学设计过程】导入新课：▲故事导入：《命运不一样的小狮子》有几个刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心饲养。
小狮子慢慢长大了，无牵无挂，有吃有喝，悠闲快活。
自然，猎人给他们设计的笼子也暖和而舒坦。
没想到，一次不测，一只小狮子从笼子里跑了出去。
以后。
猎人出门再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。
那只当年跑出去的小狮子，单独在野外。
饿了，自己找吃的；渴了自己找水喝；受了伤，会用舌头舔伤口；碰到仇敌，知道如何保护自己。
自己的事情自己做教案一、教材分析：《自己的事情自己做》这一课是七年级上册第四单元第八课《走自立自强之路》的第一框题，主要内容是自立的含义、自立的意义、和怎样走向自立。
自立可以增强自尊和自信，才能勇于面对并战胜挫折，所以本框题在第八课中起着基础性的作用。
二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
2、能力目标培养独立克服困难的能力。
3、知识目标知道什么是自立及养成独立思考的习惯三、教学重点及难点：教学重、难点：教学重点：告别依赖，走向自立教学难点：自立对个人成长的重要作用难点：自立对个人成长的重要作用四、教学过程：（一）、材料：⑴美国的家庭是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力。
⑵在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。
条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。
10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。
14~16要洗汽车，整理花园。
16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？⑶日本孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子还很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
⑷1993年7月，报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，该文记录了1992年8月，中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年中存在的诸多问题，“救救”“救救孩子”的呼声此起彼伏，全国大讨论由此掀起。
《自己的事情自己干》教学设计及反思范文《自己的事情自己干》教学设计及反思一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
研究的问题和设计思路：本课主要研究《思想品德》活动设计的有效性。
初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。
本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。
设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。
教师在活动中起到引导、点拨的作用。
二、教学目标：1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。
2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
三、教学准备：了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
四、教学时间：一课时五、教学重点：自立的重要性、过于依赖产生的危害。
六、教学方法：教师讲课、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
七、教学过程：话题导入并展示春游图：2分钟教师:大家喜欢春游吗？又到了春暖花开的季节，我们终于可以脱下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手示意，“如果你去野外郊游，会带上什么？”学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、MP3、照相机、衣服……教师:那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？学生：自己背、找老爸老妈帮着背……教师:看来大家都有不少办法？下面我们看看我们的同龄人盟盟和小曦是怎样做的？我们应该赞成谁的做法？为什么不赞成盟盟的做法？学生：小曦体贴父母，关心老人，懂得自己的事情自己干。
《自己的事情自己做》教案《自己的事情自己做》教案1活动目的：1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备：大娃娃、小衣服（人手一份）活动过程：1、引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。
一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。
这样一个钮扣便扣好了。
（老师先后示范扣三粒钮扣）（2）幼儿操作：a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。
b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
c、着重指导能力弱的幼儿。
（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。
3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。
4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
《自己的事情自己做》教案2一、设计意图：现代社会独生子女越来越普遍，一家子人围着孩子团团转，孩子都是父母手中的宝贝，很多家长在家里什么都不让孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼儿不会穿衣服，不会系鞋带，不会自己吃饭，不会主动喝水，在这样溺爱的环境中成长的孩子们动手及生活自理能力无形中就被扼杀了。
因此，设计"自己的事情自己做"就是要通过活动让幼儿尝试和了解自己的小手是很能干的，能做许多事情，尽而培养幼儿的责任感和独立性，提高幼儿生活自理能力成为一件刻不容缓的事了。
二、活动目标：1．知道自己的事情应该自己做。
2．体验自我服务带来的快乐。
三、活动准备：绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。
四、活动过程：1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。
提问：你们自己都能做些什么事情？小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。
《自己的事自己干》说课稿各位老师大家好！我是来自御风初级中学的周玉艳，今天我说课的题目是七年级思想品德下册第二单元第三课第一框题《自己的事自己干》。
第一部分教材分析学情分析初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
现在的中学生独生子女占绝大多数，其自立能力较差一些，帮助学生认识自身的自立能力，并引导学生有意识地培养自立能力对这一代中学生来说尤为重要。
课程标准依据“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”课时安排一课时教学目标根据教材内容和课程标准的要求并结合学生实际，我认为本框应完成如下目标●知识目标了解自立的表现和重要性。
●能力目标初步形成自我管理的能力。
●情感态度价值观目标培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
培养学生合作、探究、活动的能力，教学重难点第三课的教学重难点均放在第二框《告别依赖，走向自立》。
第一框的重难点主要是通过第一目设计的几个活动及补充的材料引发学生对自立的思考，再由学生归纳出自立的重要性和必要性，为下一框的教学作好思想认识上的准备。
教学手段多媒体教法这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生多多少少都有一些初步的有关自立的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上引导学生学习。
因此本节课采用以学生参与教学的活动式教学为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用插图和投影等手段进行辅助教学。
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