“药物制剂生产技术”课程项目化教学设计

职业技术学院课程教学设计（2008-2009学年第1学期）课程名称药物制剂技术授课对象生物制药技术专业学生课程学分 5 总学时 92 课程特性 G 所属系部食品与生物工程系设计人教务处编制一、课程定位根据生物制药技术专业教学计划的要求，学生的专业核心能力是：生物制药生产操作和生物制药检验操作。

药物制剂技术、生物制药工艺两门课程，体现了生物制药生产操作核心能力的培养，是生物制药技三门术工学结合核心课程之一。

药物制剂技术课程内容，以制药过程为中心，以项目为导向，以药品制造任务为驱动，充分体现了生物制药高等职业教育人才的培养规格和要求，是生物制药技术类专业的一门重要的专业课，。

二、课程教学设计理念和思路整个课程教学采用模块化设计，包含固体制剂、液体制剂、注射剂、气雾剂、新型制剂5个教学模块，涵盖了常见的药品类型。

每个教学模块选取来自中国药典的药品，以任务驱动设置若干教学单元。

每个教学单元中有若干个能力训练项目，每个能力训练项目有一个较完整的药品制备过程。

以实训作为载体，在完成每一个实训环节中帮助学生获取经验性知识，并渗透理论知识的讲授，在完成数个任务的基础上，再拓展相关技术理论知识，最后以技术理论知识指导各子模块综合项目的完成。

三、整体课程教学目标通过对本课程的学习，培养学生对常见剂型的常规操作能力。

使学生具备从事制药所必备的素质和知识，具备较强实战能力，逐步培养学生科学严谨作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。

（一）知识目标：1、掌握与固体制剂制备有关的粉体知识、等量递加、成型知识、水分的测定、粒度的测定、压片理论、辅料性能、粉末流动性、颗粒流动性、胶囊容量知识。

2、掌握与液体制剂制备有关的表面活性剂、助悬剂知识。

3、掌握与注射剂、滴眼剂制备有关的渗透压、PH值与刺激性知识。

4、掌握与气雾剂制备有关的抛射剂、潜溶剂、容器、阀门、泵、粒径与吸收知识。

5、掌握与新型制剂制备有关的缓释辅料的性质、PLA、PVA、壳聚糖的性质知识。

药物制剂技术二(液体制剂及其他制剂）项目教学方案设计项目一揽表（每个项目8个课时以上便要分解，模块数可加减）（以下是机械加工专业的模板仅作参考，各位老师作参考来编写各自岗位的内容，）项目四平面轮廓加工项目描述：平面轮廓加工是按《数控铣床编程与加工》中级技能考核要求编入的核心项目。

该项目含盖了圆弧直线轮廓凸台加工、型腔加工、复合轮廓加工等多个任务模块。

通过项目学习与实践，加工出合格的平面类零件。

模块三复合轮廓加工一、模块描述：该图纸为玩具注塑模具中的一个上模零件，其作用是利用注塑机合模使得上模配合动模板与下模板凹模形成注塑腔体，要求须按照图纸加工出零件，达到图纸上的精度要求，并将加工出的零件和其他已有的下模零件组装起来完成其零件腔体功能。

该模块是对之前技能学习的综合检验，也是对该项目的综合评价。

二、教学目标：1．能正确分析图纸，安排加工工艺；2．掌握如何实现安全加工的程序编制方法；3．能结合刀补划分粗、精加工阶段，加工出合格零件。

三、教学资源：PPT多媒体教学课件摄像仪视频演示2人一台数控铣床每人一本课程任务书四、教学组织：实操前指导课分组，按任务岗位分组，每组有工艺分析员、程序员、质检员和组长组成，分5组，20人小班化教学；上岗实操，2人一台机床，1人实操，另1人安全操作流程监督，并填写流程表，完成后，互换岗位。

通过PPT多媒体教学课件，展现课程任务。

根据课程任务，小组讨论，教师引领，学生抢答的方式，完成任务书表格填写。

使用视频演示机床实际操作过程，使学生感性认识加工过程。

配备2人一台数控铣床操作平台，真实进入操作环境。

五、教学过程。

药物制剂技术（下）项目教学方案设计（模板）（模板见项目七压片）项目一揽表（每个项目8个课时以上便要分解）项目七压片项目描述片剂制备是固体制剂的典型技术，而压片技术是固体制剂技术的重要操作，是药物制剂技术的主要技能之一，通过完成典型工作任务，培养学生GMP规范生产片剂、设备安全操作能力。

模块1 片剂处方分析和压片机结构认识一、模块描述在模拟真实生产环境中通过安装冲模，使学生学习按照GMP要求进入操作间，认识GMP 的行为准则，培养学生分析处方、认识压片机结构与功能，冲模的领取、检查、安装和自检的操作，培养学生观察问题解决生产种常见问题的能力，学生能顺利进入片剂车间生产。

模块2 冲模的安装二、模块描述在模拟真实生产环境中通过安装冲模，使学生体验到真实GMP工作过程，整个模块教学在制药实训基地完成，培养学生冲模的领取、检查、安装和自检的操作，培养学生观察问题解决生产种常见问题的能力，学生能顺利进入片剂车间生产。

二、教学目标1.能根据生产指令领取冲模，并对冲模外观进行检查。

2.能规范安装圆形、异型冲模。

3.能检查压片机冲模是否安装到位。

4.培养学生分工、合作、交流、沟通能力三、教学资源1.《药物制剂技术》教材、ppt教案2. 多媒体教室3.制药实训基地4.旋转式压片机5.碳酸氢钠颗粒四、教学组织采取小组自主操作与互评的学习方法完成压片操作，使用行动导向教学法教学，借助多媒体教室学习、实验实训基地设施设备操作完成本次教学。

1. 6-7人一组，分为2小组，先布置本次生产总任务和分任务，使学生清楚本次课程任务。

2. 根据分任务要求，先组织学生按组讲解冲模安装要求，使学生能识别冲模、熟悉冲模的安装标准，制定出正确的安装程序和标准。

3.小组操作、展示与互评。

各小组按生产前检查、领料、装机、压片机调试、质量自检、清场、及时更换状态标识流程操作，完成生产任务。

一组操作另一组评价，完成对学生的考核。

六、评价方案技能评判表。

药品生产实训教学项目化设计与实践随着医学科技的不断发展，药品的生产和质量控制越来越受到重视。

为了培养具备药品生产实践技能的学生，药学院开展了药品生产实训教学项目化设计与实践，旨在通过项目化教学模式，激发学生学习的兴趣，提高他们的实践能力和创新意识，培养高水平的药品生产技术人才。

一、项目化设计1. 项目选题：需要根据当前医学研究的热点和实际需求，选择适合学生实训的项目。

可以选择一些新型药物的生产工艺设计、药品的质量控制分析、药品的包装与贮藏等项目，以满足学生对课程的实际需求。

2. 项目立意：明确项目的目标和意义，指导学生深入研究项目的背景和意义，增强其学习的动力和参与度。

3. 项目设计：结合学生的实际情况和学习水平，设计具有一定难度和挑战性的项目，以帮助学生扩展知识面，提高综合素质。

二、实践环节1. 实验设计：根据项目的设计要求，合理安排实验内容和步骤，保障实验的安全与有效进行。

2. 实验操作：指导学生掌握实验仪器的使用方法，熟练操作实验步骤，培养他们的实验技能和实践能力。

3. 结果分析：引导学生对实验结果进行分析和总结，掌握实验数据处理和分析的方法。

4. 报告撰写：要求学生撰写实验报告，详细描述实验过程、结果分析和结论，培养学生的科学写作能力。

三、实践成果1. 成果评价：对学生的实验报告进行评价，重点考察实验设计、操作规范、结果分析和结论的科学性和合理性。

2. 成果展示：鼓励学生将实验成果展示出来，分享实验心得和经验，增强学生的交流和合作能力。

3. 成果应用：将学生的实验成果应用于实际医学研究或药品生产中，鼓励学生发挥创新意识，提出改进建议和实用性建议。

在项目化设计与实践过程中，学校需要积极营造良好的教育氛围，提供优质的实验设备和实验场地，引导学生自主探索、勇于创新，激发学生的学习激情和求知欲。

也需要加强与医药企业的合作，邀请行业专家参与项目设计和实践指导，为学生的实践活动提供更加专业的支持和指导。

《药物制剂技术》课程整体教学设计（－第二学期）一、管理信息：二、课程设计：1．课程目旳设计能力目旳：(1) 纯熟掌握称重、量取、溶解，粉碎、筛析和混合，制粒，干燥，空气净化技术与过滤技术，灭菌与无菌技术，制药用水等药物制剂基本技术。

(2) 能使用生产设备生产出合格旳固体制剂。

(3) 能评估固体制剂旳质量。

(4) 能制备并生产出合格旳液体制剂。

(5) 能评估液体制剂旳质量。

(6) 能按生产指令进行注射剂旳一般生产操作。

(7) 会对不合格品进行判断。

(8) 会对一般故障进行排除。

(9) 能使用生产设备生产出合格旳半固体制剂。

(10) 能评估半固体制剂旳质量。

(11) 可以进行简朴浸出制剂和丸剂旳制备。

(12) 会对常见浸出制剂和丸剂进行质量判断。

(13) 能初步设计固体分散体，包合物，微囊，缓释、控释制剂，脂质体制剂旳工艺流程。

(14) 能制备包合物，微囊，缓释、控释制剂，脂质体制剂产品。

知识目旳：(1) 掌握药物制剂技术中旳常用术语及含义。

(2) 理解药典与药物原则、处方与非处方和药物生产管理规范（GMP）旳含义和内容。

(3) 熟悉散剂、颗粒剂、硬胶囊剂、软胶囊剂、片剂等固体制剂旳概念、特点。

(4) 掌握散剂、颗粒剂、硬胶囊剂、软胶囊剂、片剂等固体制剂旳制备措施、常用原料和辅料、成品质量评价。

(5) 熟悉低分子溶液剂、高分子溶液剂、溶胶剂、混悬剂、乳剂等液体制剂旳概念、特点。

(6) 熟悉糖浆剂等液体制剂旳制备措施、常用旳溶剂和附加剂、防腐与矫味及质量评价。

(7) 掌握注射剂旳概念、分类、特点和质量规定。

(8) 熟悉注射剂生产中轻易出现旳问题及处理措施。

(9) 理解注射剂旳制备设备。

(10) 熟悉软膏剂、乳膏剂、膜剂、涂膜剂等半固体制剂旳概念、特点。

(11) 掌握软膏剂、乳膏剂、膜剂、涂膜剂等半固体制剂旳制备措施、常用基质、质量评价。

(12) 熟悉浸出制剂和丸剂旳定义和特点。

(13) 理解常用浸出制剂和丸剂旳特点和用途。

药品生产实训教学项目化设计与实践随着医疗技术的不断进步，药品生产的质量和效率要求也日益提高。

为了满足医药行业对专业人才的需求，药学院开展了药品生产实训教学项目化设计与实践，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。

本项目采用了项目化教学模式，充分借鉴了工业界的先进理念和技术，设计了一系列符合行业要求和学生实际需要的实践项目，为学生提供了更加丰富多样的实践机会。

一、项目化教学模式的设计1. 教学目标设计药品生产实训教学项目的目标主要包括：培养学生的操作技能和实验设计能力；提高学生的创新意识和解决问题的能力；培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

通过项目化设计，让学生在实践中学习，掌握先进的生产技术和管理理念，为将来的工作打下坚实的基础。

2. 项目内容设计项目内容主要包括：制药设备操作实训项目、药品生产工艺设计项目、药品质量控制实验项目等。

学生通过参与这些项目，可以系统地学习药品生产的全过程，包括原料采购、生产工艺设计、生产操作、质量控制等方面的知识和技能，全面掌握药品生产的关键环节。

3. 项目实施方式设计项目实施方式主要包括：导师指导、团队合作、实地实践等。

在项目实施过程中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的实践项目并组成小组进行合作，从而培养学生的团队协作精神和沟通协调能力。

二、项目实践的效果与经验1. 提高了学生的实践能力2. 培养了学生的创新意识项目化设计注重综合应用知识和技能解决实际问题，激发了学生的创新意识，提高了他们的创新能力和创业精神。

3. 增强了学生的团队合作精神在项目实施过程中，学生通过小组合作，提高了自己的团队合作精神和沟通协作能力，为将来的工作做好了准备。

4. 拓展了学生的视野通过实地实践和导师指导，学生拓展了自己的视野，了解了行业最新的技术和理念，为将来的发展方向提供了参考。

三、项目实践的未来展望药品生产实训教学项目化设计与实践将继续不断改进完善，进一步提高项目的质量和水平，为学生提供更加全面的实践机会，促进学生的全面发展。

药品生产实训教学项目化设计与实践一、项目概述药品生产实训教学项目旨在通过项目化设计与实践，为药学专业学生提供丰富的实践机会，增强他们的实际操作能力和实验技能，提高其对药物生产流程和质量管理的理解和把握能力。

通过本项目，学生将深入了解药品生产的全过程，包括原料药的选择、生产工艺的设计、质量控制的实施等方面，从而为将来从事相关工作打下扎实的基础。

二、项目目标1. 增强学生的实际操作能力：通过项目化设计的实训教学模式，提高学生的实际操作能力，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

2. 提高学生的实验技能：通过实践操作，让学生掌握各种药剂的配方和生产工艺，提高其实验技能和实验操作规范性。

3. 提升学生的质量管理意识：通过实训项目，培养学生对药品质量管理的认识和控制能力，增强其对药品生产中各种质量管理规范的理解和实践能力。

三、项目内容1. 原料药选择与检验：学生将学习如何选择符合标准的原料药，并学习原料药的检验方法和标准，掌握原料药的质量控制技术。

2. 药剂配方设计：学生将学会如何设计各种药剂的配方，并学习各种药剂的生产工艺，掌握药剂配方设计的原理和方法。

3. 药品生产工艺操作：学生将参与药品生产的各个环节，包括原料准备、配方制备、生产操作、质量检验等环节，掌握药品生产的全过程操作技能。

4. 质量管理实施：学生将学习药品生产中的各种质量管理规范和要求，包括GMP、GSP等标准，掌握药品生产中的质量管理技术和实施方法。

四、项目实施1. 教学资源准备：学校需要准备相应的实验室设备和药品生产工艺模拟设备，以保障学生进行实践操作的需要。

2. 项目设计与安排：教师根据课程要求和学生实际情况，设计并安排药品生产实训教学项目的内容和时间表，确保学生能够在规定的时间内完成实训任务。

3. 学生实践操作：学生按照实训项目的要求，进行相应的实践操作，完成实验任务并记录实验数据和结果。

4. 教师指导与评估：教师对学生的实践操作进行指导和管理，并对学生的实验结果和实践操作进行评估和考核。

?中药制药技术?课程教学设计方案一、课程信息二、课程教学设计1 课程教学目标设计〔1〕专业能力通过学习，学生能够掌握从事中药制药的专业根底知识、根本方法，具备完成常用剂型的制备能力，具备根本的上岗能力。

〔2〕方法能力具有诚信品质、敬业精神、责任意识、团队精神、吃苦耐劳、热爱中药制药工作。

具有良好的人际沟通能力。

〔3〕社会能力具有自主学习能力，并在学习和各种实践活动中，能分析和解决中药制药中的实际问题。

2 课程教学内容设计〔含学时分配及进度安排〕三、考核方式设计本课程的评价既关注学生的学习结果，也关注学生学习的全过程，做到过程性评价与终结性评价相结合，理论评价与实践技能评价相结合，构建以知识、技能和素质为根底的职业能力评价考核体系。

总成绩以百分计。

过程性考核〔占总成绩的40%〕〔1〕理论知识考核：知识的认知程度，包括课堂问答、作业、阶段性闭卷、开卷、半开卷考核；〔占40%〕〔2〕实训考核：包括实训方案的制定〔讨论表现等〕、实训实施过程〔仪器标准使用等〕、实训结果实训报告等；〔占60%〕终结性考核〔占总成绩的60%〕〔1〕技能考核〔50%〕采用现场操作形式。

选取典型的操作工程，要求学生在规定的时间内完成工程操作、数据处理和报告，同时注重操作过程的标准性和职业素质。

〔2〕理论考核〔50%〕采用闭卷、笔试形式。

考核内容注重根本知识的理解和应用能力的考核，难易程度为：易30%、中等50%、难2021题型包括选择题、判断题、填空题、解释题、计算题。

评价途径包括自我评价、学生互评、小组评价、教师评价等。

四、教学条件与学习资源设计1．教学资源本课程拥有丰富的教学资源，包括课程录像、视频、FLASH动画、电子教案、课件、检测标准、习题库等资源信息。

同时通过网上交流、QQ群、电子邮件等现代化交流技术，实现师生、生生之间的多样化交流，同步或异步进行作业、答疑、讨论等教学活动。

配有教师和多媒体设备。

2．实训条件校内实训条件：本专业拥有中药药剂实验室、分析天平室、仿真实训室等，具有该课程教学和科研所需的各种仪器、设备，能确保实践操作训练时学生能独立完成实训。

药品生产实训教学项目化设计与实践1. 引言1.1 研究背景药品生产实训教学项目化设计与实践是当前药学教育领域的热点话题。

随着医药产业的不断发展和进步，对于药物生产过程中的专业技能要求也越来越高。

而传统的理论教学往往难以完全满足学生的实践需求，因此实践教学成为了教学改革的一个重要方向。

药品生产实训教学项目化设计旨在通过模拟真实的药品生产环境，让学生亲身参与到药品生产的各个环节中，培养学生的实践能力和创新意识。

这种项目化设计能够让学生更好地理解药品生产过程中的关键环节，提高他们的技能水平和自主学习能力。

通过对药品生产实训教学项目化设计与实践的研究，可以进一步优化教学内容和教学方法，提高教学质量和效果。

也可以促进学生的综合能力和团队协作能力的发展，为他们未来就业和发展打下坚实的基础。

通过对药品生产实训教学项目化设计与实践的研究和实践，可以有效推动药学教育的改革和发展。

1.2 研究目的药品生产实训教学项目化设计的研究目的是为了提高药品生产实训教学的效果和质量，促进学生的综合能力和实践能力的提升。

通过项目化设计的方式，可以更好地将理论知识与实际操作相结合，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。

通过项目化设计，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习动力，使其更加主动地参与到实训教学中。

药品生产实训教学项目化设计也旨在帮助学生更好地理解和掌握药品生产的流程和技术，为其未来的就业和发展奠定良好的基础。

通过研究药品生产实训教学项目化设计的目的，可以探索更有效的教学方法和途径，为教育教学领域的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

1.3 研究意义药品生产实训教学项目化设计与实践的研究意义在于提升药品生产实训教学的有效性和实用性。

通过项目化设计，教师可以更好地组织和管理实训内容，使学生能够在实践中系统地学习相关知识和技能。

项目化设计还可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神，培养学生的创新意识和实践能力，为其未来的就业和发展打下良好的基础。