浅谈如何上好初中思想政治课

浅谈上好初中思想政治课的策略加强和改进中学思想政治课教学，使政治理论，特别是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中学生思想政治教育工作的一条重要举措。

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。

不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。

”江泽民总书记的精辟论断道出了当前中学政治思想课教学的本质和核心。

我们学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人，要始终注重引导学生马克思主义世界观、人生观和价值观。

而学校的政治理论教学，恰恰是完成这一根本任务的重要环节。

从根本上说，中学政治理论课教学，是“用科学理论武装人”，既是教学工作者的根本任务，也是中学政治理论教育教学的根本任务。

近年来，我对上好初中思想政治课进行如下的探索：一、分析目前初中思想政治课现状，确立初中思想政治课改革方向长期以来，思想政治课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。

因此，在学生方面形成了死记硬背，为考试服务的现象，有的学生错误地认为，对政治科的学习，只要用少量的时间读一读，背一背，临时突击一下，考个及格并不难，还有一小部分学生，在思想上根本不重视政治科的学习，即使教师事先进行单元复习，划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题，他们总是应付了事。

教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法，使学生听了深感“枯燥无味”，逐渐地失去了信心，严重地抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性，严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。

众所周知：思想政治课是一门综合性很强的学科，理论性强，比较枯燥抽象，教师要上好这门课，很不容易，非下一番苦功不行。

当前许多教师上政治课存在着如下错误倾向：第一，认为政治课是一门“圣学”，师出马恩列斯，事关思想立场。

因此政治课必须极其严肃，教师有如教主，学生有如信徒。

教主说一，信徒不能有二，不能越雷池一步。

浅谈如何上好初中政治课摘要：思想政治课教学的创新，必须从以教育者为中心转向引导以学习者为中心。

因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与充分发挥学生的主体作用。

我相信，随着新课程改革的深入以及越来越多人的参与，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，教师也会在此过程中提高自身素质。

关键词：思想政治；教学创新1 现状与反思政治课有问题吗？为什么学生一听政治课就抱怨和抵触，经过反思及调查，政治课本身没有问题，问题就出现在教师自身教学的问题上，改变现状适应时代已迫在眉睫。

既然政治课内容没有问题，政治课在现代教育中具有相当重要的作用，是人生的基础课程。

政治教师又如何改变这种现状。

我们政治教师应该从自身找原因，要更新教学观念、教学要育人为本。

常听学生说，政治课老师就会讲大道理，内容生硬，枯燥无味。

老师在讲台上津津有味的讲，学生在下面打瞌睡，再加上政治课占中考分少，没有多大压力，到了考试前一个月硬背就可以了，何必听课，所以学生越发地轻视政治课，面对这种现状，我们就要让政治课对学生有吸引力，把学生吸到课堂上，完成我们的教学任务。

2 我的几点看法政治课主要特点在于从学生逐步护展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化、枯燥的知识生活化、无味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要是进行情感、思想和精神的培养与塑造，这些内容不是单靠老师来完成，它需要老师创设一切有利因素与学生共同来完成。

2.1要想上好政治课，营造好课堂气氛是很重要的2.1.1要更新教学观念。

上好政治课，教师与学生的关系是很重的，教师应与学生沟通，了解学生，及时发现学生的优缺点，尊重每一位学生，在课堂上师生应相互尊重。

2.1.2创造民主、平等、活泼的课堂气氛，吸引学生参与，不要课堂死气沉沉，过于严肃。

语言亲切，表情丰富有利于营造和谐的气氛，学生在这种环境中学习自然是轻松活跃的。

正处于青少年的中学生，民主和平等的意识尤为强烈。

浅谈如何上好政治课摘要:中学思想政治课,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一,不是件容易的事。

在这里笔者主要阐述一下自己的看法。

关键词:中学政治课;教学方法中学思想政治课,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。

但是这并不是一件简单的事情,很多教师及学生都反映政治课不好上。

思想政治课的主要任务有两点,一是全面提高学生的政治理论水平。

二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。

而这些问题的解决离不开教师与学生的共同努力,在这里,我就几年的教学实践浅谈一下自己的感受。

一、从教师方面来说,作为政治教师,首先自身的素质要自觉提高教师的素质包括两点,一是自身的专业知识要扎实,业务能力;二是教师的言行修养、道德觉悟。

要提高教师素质,就要从这两点下手,努力做好以下几点:(一)不断提高自己的专业知识,随着社会发展而不断充电。

(二)不断提高自己的业务能力。

多钻研,多总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。

(三)不断提高自己的道德、觉悟水平。

处处为人师表,为学生做表率。

二、从学生方面来讲,要激发学生对思想政治课的兴趣,培养学生创新能力,提高学生解决问题的能力。

创新是知识经济时代的显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。

如何培养学生的创新能力,真正把创新教育落到实处,这是一个值得我们广大教师深入研究和探索的问题。

(一)激发学生学习兴趣。

杨振宁博士在总结科学家成功之道时说:成功的密诀在于兴趣。

学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸收学生的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。

想要激发学生的学习兴趣,教师要巧于设计问题情境,或引人入胜的寓言、言简意赅的歇后语、美妙动听的音乐、幽默省人的漫画或利用多媒体手段等,激发学生那种强烈的探索欲望,让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验,处于一种积极的思维状态,从而保持浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。

浅谈如何上好中学思想政治课中学政治课教学的主要形式是课堂教学。

如何上好政治课,如何在四十五分钟有限时间内实现预期的教学目的,引导学生生动、活泼、主动、热情地学习,这不仅是一个理论问题,也是一个内涵丰富的实际问题。

下面就谈我的一些看法与体会。

要真正上好中学政治课,应该做到以激发学生兴趣为主线、以发挥学生主体作用为特征、以提高学生能力和觉悟为目的,以灵活新颖,符合学生实际的教学方法和教学手段为栽体,才不失为一节成功的课堂教学。

一、激发学生兴趣是评价中学政治课是否成功的前提学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于提高学习效果,智力发展,能力培养及教学质量的全面提高有着巨大的作用,对于激发学生兴趣我认为有以下几种方法是可行的。

1、精心设计导语。

这是引发学生兴趣的“第一斧”,新颖别致的导语,会引起先声夺人、引人入胜的功效,很自然地引导学生带着愉悦饱满的情绪进入新知识的学习。

2、理论联系实际。

这是激发学生兴趣的关键。

学生不愿学政治,认为政治课讲的大道理与自己无关,与实际沾不上边,学了用不上,由此产生厌学的念头,为改变这一认识,我让学生坚持课前作时政小报告,亲自感受理论形成于生活实际,在讲基本理论知识时,结合社会最新热点,关注生活焦点,帮助学生在枯燥的理论中感受思想政治课的无穷魅力。

3、课堂幽默。

这是激发学生兴趣的润滑剂,在课堂教学中,教师恰当地运用风趣的比喻,富有哲理的笑语,诙谐的寓言,幽默的漫画,使课堂气氛由沉闷到活跃,使学生在发笑的同时,领会幽默本身所蕴含的哲理,增添了对政治课的兴趣。

4、培养成功感,增强自信心。

这是激发兴趣的催化剂,我的课堂原则是让每一个脑袋都“动”起来,让每一个学生都有所收获,大面积学生有问题回答,问题的难易与学生的层次是政的,不管是谁,那怕就是答对一点,我也毫不吝啬的给予肯定,并加以引导和鼓励,以提高学生兴趣。

二、不拘一格,切合学生实际的教学方法是上好中学政治课的灵魂在课堂教学实践中,我认为这样几种方法还是对课堂教学有重大的促进作用的。

如何才能上好一节初中思想品德课摘要：初中思想政治课教学，既体现素质教育的要求，又要增强政治教育教学的有效性，为学校德育工作做出自己的一份力量，始终是摆在每一位初中政治教师面前的重要难题。

关键词：思想品德备课初中思想政治课教学，既体现素质教育的要求，又要增强政治教育教学的有效性，为学校德育工作做出自己的一份力量，始终是摆在每一位初中政治教师面前的重要难题。

笔者结合自身的教学实践就此浅谈如下自己的体会，以飨读者：一、精心备课备课包括备教材、备大纲和备教法；另外还要备学生。

学生与学生的情况又是不相同的，应对每个学生都有所了解，并以此来调整自己上课的内容和形式。

（一）备教材：1、认真研究课程标准：思想品德课程标准是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是衡量教师教学质量的基本依据。

2、认真研读教材教案：吸取其中最有价值的内容教学。

特别是贴近学生生活，具有时效性的资料成分；查阅相关资料，让学生在应有资料中的典型习题及运用上，有更新的教学资料。

3、准确把握教学目标：情感价值目标、能力目标和知识目标。

选好教学中的最具代表性案例。

（二）备学生：1、考虑学生的个性和已有知识水平，考虑学生的接受能力，了解学生在理解教学内容时，将遇到的思想障碍和理解误区。

摸索学生的教学内容和知识储蓄。

2、分析学生的基础知识，及不同层次学生的要求，来设计问题教学，教给学生学会分析问题和解决问题的能力3、从学生是否能够理解问题的角度来安排适当的教学程序，用有效的资料和情境来激发学生的学习热情。

作为老师应主动去了解学生对学习过程的知识掌握程度，才能把握因材施教的深浅和分寸，达到事半功倍的效果4、考虑到课堂上会遇到意想不到的问题，随机应变。

只有充分备好学生的情况，才能达到教与学中的共鸣。

形成良好的教学氛围。

二、巧妙“导”课“导”课是开课的首要环节，看似简单，不值深究，其实不然，俗话说“良好的开端是成功的一半”，精彩、新颖的“导”课往往会引人入胜，迅速调动学生的情绪进入课堂，会取得事半功倍的作用，作为师者要善于在导课上下功夫。

浅谈如何上好初中思想政治课摘要：初中政治是学校教学的重要科目，也是学校德育工作开展的重要途径，做好初中政治教学，对于培养学生良好的道德品质、实现学生的全面健康发展有着十分重要的意义。

特别是在初中时期，政治教材中包含的思想品质教学、法律知识普及以及国家知识等内容都非常符合初中时段的学生进行学习、掌握，做好政治教学对于学生的未来影响是十分深远的。

作为政治教师，想要上好这门课，我们应该从日常教学、生活中构建良好的师生关系、激发学生学习兴趣、引导学生自主学习等方面实现学生的有效学习。

关键词：初中政治课兴趣教学自主引导经验一、构建良好的师生关系政治教学实际上就是一种德育知识的教学，特别是在初中时期，正值学生各项观念的形成时期，教师良好的个人形象、师生之间和谐的教学关系对于学生的学习有着很大的影响。

所以我们要重视师生关系，从最基本的地方做好学生的学习指导。

可以说，思想品德课在实际生活中就可以教学。

师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。

因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间，和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。

尤其是在面对一些后进生时，教师更要关爱他们，力求发现他们身上的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对思想品德课产生兴趣。

美国心理学家布卢姆指出：教育目标主要体现在三个领域——即认知、情感和动作技能领域之中，其中最重要的就是有自信心。

伽利略也曾说过：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自已。

”而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养，教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，帮助他们建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。

现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中应尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。

浅谈怎样上好初中思想政治课【摘要】江泽民同志指出:“要通过总结经验、改进教学方法,使各级各类学校的政治课上得更好。

”上好政治课是一个系统工程,它涉及到教材内容、教师队伍素质、考试制度改革、教学中的各个环节、教学设备、良好的教学环境、完善的教学管理制度等诸多方面。

【关键词】中学生政治课教学方法作为中学思想政治教师,应当以新课改新理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,努力提升学生学习思想政治课的注意力和兴趣,为培养和健全学生必备的政治素养而奠定坚实的基础。

近年来,笔者对上好初中思想政治课进行了深入研究,从中感悟到加强和改进中学思想政治课教学工作必须采取以下举措:一、吃透教材是关键上好一堂课,教师应对教学的重点和难点反复阅读、揣摩,然后再对学生对问题的理解水平进行研究,最后确定自己的教学思路。

1.要认真阅读教材,把握重点和难点作为政治教师,应在教学中多做创造性的劳动,挖掘教材中内在的智力因素,培养学生的分析能力、逻辑思维能力等,教师在讲述教学内容时,要生动形象有趣。

2.研究学生对教材的理解程度学生和我们是不同时代出生的两代人,他们和我们在兴趣爱好,人生观、价值观等方面有很多不同,不能用我们的眼光去看这些学生,更不能用我们的思想和观点去要求他们。

教材中有的内容学生知道得很多,但有的却根本不知道。

所以我们只有去研究学生,才能因材施教,才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。

3.要突破重点和难点在认真阅读教材和研究学生的基础上,确定什么时候讨论,什么时候思考,什么时候教师给予适当的铺垫,什么时候给予慷慨演说,教师都要认真思考,周密布置。

二、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的必要条件1.教师要保持良好的教学心态教师不同的心态将影响课堂的氛围。

你充满自信,轻松地走进课堂,学生也会进入这种轻松活泼的氛围中。

如果你紧张担心地走进课堂,对一堂课的成功与否存在太多的不安,那你的紧张也一定会影响到学生。

教师若能生动传神地讲解,诱导学生积极投入,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,那么学生就能学得主动,学得扎实,在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦,教学的效果就会更好。

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要课程。

在思想政治课堂教学中，课堂教学方法的选择和运用对于提高教学效果至关重要。

本文将从不同层面上，对初中思想政治课堂教学方法进行浅谈。

一、引导式教学方法引导式教学方法是思想政治课堂教学中常用的一种教学方法。

它适用于培养学生的自主学习能力和思考能力。

教师可以通过提出问题、引导讨论、激发学生的思考等方式，引导学生主动参与课堂讨论和思考。

在引导式教学方法中，教师可以选择一些有趣的问题或者例子作为课堂引导活动的切入点，激发学生的兴趣和思考欲望。

教师要及时给予学生正确的引导和指导，帮助学生理清思路，形成正确的思维方式和观点。

讲授式教学方法是思想政治课堂教学中常用的另一种教学方法。

它适用于对某些重要理论和知识的讲解。

在课堂教学中，教师通过讲述和示范来传授知识和理论，帮助学生掌握基本的概念和原理。

在讲授式教学方法中，教师可以运用多媒体教学等教学手段，使教学内容更加生动有趣。

教师要注重与学生的互动，及时解答学生的疑惑，帮助学生理解和消化知识。

三、案例教学方法在案例教学方法中，教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与实际问题的解决过程，培养学生的团队协作和创新意识。

教师要及时给予学生正确的指导和反馈，帮助学生总结经验和提高能力。

体验式教学方法是思想政治课堂教学中的一种新兴教学方法。

它适用于培养学生的实际体验和情感体验能力。

在课堂教学中，教师可以设计一些实践活动和体验活动，供学生参与和体验。

在体验式教学方法中，教师可以通过观察、实验、游戏等方式，让学生亲身体验和感受到知识和理论的真实情境。

教师要及时引导学生从实践中总结经验，培养学生的实际思维和动手能力。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。

在思想政治课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。

教师还要注重与学生的互动，为学生创造一个积极、和谐和活跃的学习氛围。

浅谈如何上好初中思想政治复习课复习是一种对教材教学内容进行重新梳理、对学生知识掌握情况进行整理的学习过程。

有效的复习指导，既有助于学生整体水平的提高，又可以获得理想的“即时效应”。

复习的目的是为了学生自己学会主动去学，掌握知识内在的联系，总结过去的得失以及了解一些相关的解题技巧。

结合多年的教学经验，笔者认为上好复习课应该要注意以下几个问题：一、讲解练习做到有的放矢，复习目标明确，侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化，保证质量是复习关键环节。

1.以学生为中心，提高复习效率。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问题，顾全上、中、差的学生，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，让全体学生都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面发展。

并且通过提问，可以更好的了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，有针对的练习，帮助学生记忆。

2.夯实基础，突出重点。

政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。

因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。

当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。