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探出尺子的音高变化一、填空题：1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）A、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高B、低C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？子伸出桌面的长我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 物体的长短相同，下面的选项中，（）是正确的。
A．粗的物体发出的声音高B．细的物体发出的声音高C．一样高2 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变3 . 物体振动得（_______），发出的声音就越高，物体振动得（______），发出的声音就越低。
A．较快B．越快C．较慢D．越慢二、填空题4 . 伸出桌面的尺子的长度越长，声音就（_________）。
5 . 声音有_______和______不同。
_____大，声音大；_____小，声音小。
物体振动越快，声音越_____；振动越慢，声音越______。
6 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______，钉子越长发出的声音________。
三、判断题7 . 声音的高低与强弱是同一回事。
（______）8 . 我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。
（______）9 . 用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。
（_____）10 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。
（______）11 . 低音区的琴弦是很细的。
（_______）12 . 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（______）13 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
（______）四、综合题14 . 如图：用力拨动皮筋，皮筋发出的声音________，轻轻拨动皮筋，皮筋发出的声音 ____________。
实验证明：_____________________________________。
15 . 如图所示：我们在做尺子音高变化实验时，尺子伸出桌边越长，发出的声音越______，尺子伸出桌边越短，发出的声音越______。
2019-2020年教科版小学科学四年级上册4、探索尺子的音高变化练习题十七第1题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。
A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】:【解答】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做3次实验•次数过少，无法排除实验的偶然性，次数多，实验复杂,C符合此。
故答套为:C.【分忻】多次试验可以除睇的偶然性。
第2题【单选题】下列是钢尺伸出桌面的长度，（）长度的尺子，音量最高。
A、5厘米B、20厘米C、10厘米【答案】:【解析】，【解答】成动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音育也会改变，因为尺子振动的快慢改变了.尺子伸出桌面的距离越短，振动的速度快,发出的声音越高；尺子伸出桌面的距离越长，振动的速度慢,发出的声音越低.故答案为:A.【分析】本题考的是影响音量的大小因素。
第3题【单选题】用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是（）。
A、边做实验，边大声讨论B、钢尺要用力压住C、不用分工合作，一个人做就行了【答案】：【解析】:【解答】A、边做实验r边大声讨论，会影响对钢尺声音的判断。
应该在安静地环境中进行r不符合题怠。
B、C、试验要多人合作，共同完成的r不符合题蕙故答案为:B.【分析】本题考的是试验细节，细节决定试验成败•第4题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
A、正确B、错误【答案】: 正确【解析】：【解答】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大，音量越大。
【分忻】钢尺伸出桌面的长度越长，振动的越慢，音调越低.第5题【判断题】击打长短不同钉子时，钉子越长发出的声音越高。
（A、正确B、错误【答案】:【解析】:【解答】击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越忌【分析】考查探索尺子的音高变化.第6题【判断题】物体振动幅度越大，声音越高。
（A、正确B、错误【答案】：【解析】:【解答】物体振动幅度越大r声音趣氐【分析】考查探索尺子的音高变化。
第四节探索尺子的音高变化1、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
答案：强|弱解析：解答：当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。
分析：考察探索尺子的音高变化。
2、尺子伸出桌面越短发出的声音；尺子伸出桌面越长发出的声音。
答案：越高|越低解析：解答：尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。
分析：考察探索尺子的音高变化。
3、女同学说话声音尖细，指的是声音。
答案：音调解析：解答：女同学说话声音尖细，指的是声音的音调。
分析：考察探索尺子的音高变化。
4、楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音。
答案：幅度解析：解答：楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音幅度。
分析：考察探索尺子的音高变化。
5、用力越大，尺子振动。
答案：幅度越大解析：解答：用力越大，尺子振动幅度越大。
分析：考察探索尺子的音高变化。
6、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音。
答案：越高解析：解答：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
分析：考察探索尺子的音高变化。
7、拨动琴弦时，琴弦越细，声音；琴弦越粗，声音。
答案：越高|越低解析：解答：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
分析：考查探索尺子的音高变化。
8、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。
答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
分析：考察探索尺子的音高变化。
9、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
（）答案：错误解析：解答：当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
分析：考查探索尺子的音高变化。
10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
（）答案：正确解析：解答：在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
分析：考察探索尺子的音高变化。
教科版科学四年级上册第三单元第四节探索尺子的音高变化
同步练习
1、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。
2、尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。
3、女同学说话声音尖细，指的是声音音调。
4、楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音幅度。
5、用力越大，尺子振动幅度越大。
6、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
7、拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
8、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
二、判断题
9、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
（×）
10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
（√）
11、击打长短不同钉子时，钉子越长发出的声音越高。
（×）
12、物体振动幅度越大，声音越高。
（×）
13、声音的高低与物体振动的快慢有关系。
（√）
14、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。
（√）
三、实验题
15、设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”
答：实验材料：尺子
实验过程：先将尺子伸出8厘米，拨动尺子，将尺子伸出16厘米，将尺子伸出24厘米，将尺子伸出32厘米，用相同的力拨动，仔细观察。
实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音越高。
实验结论：尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。
3.4探索尺子的音高变化同步练习
1．填空题。
(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起
的变化；越长声音越，越短声音越。
(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。
(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析____，得出规律的。
2．判断题。
(1)声音只有音高和音量两个方面不同。
( )
(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
( )
(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。
( )
(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。
( )
(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。
( )
3．选择题。
(1)( )拨动的声音最大。
A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺
(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。
A．高度 B．长度 C．刻度
(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。
A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制4．连线题。
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
5．读图题。
(1)做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？
(2)你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？
6．简答题。
小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。
哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？
7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。
尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低
6厘米快
10厘米较快
14厘米较慢
18厘米慢
(1)联系课堂实验，完成表格。
（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）
(2)我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。
音高的变化规律是。
(3)对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。
音高变化柱状图
(4)分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越（填“快”或“慢”），发出的声音越（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越（填“快”或“慢”），发出的声音越（填“高”或“低”）。
(5)由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音( )，短铝片发出的声音( )。
（填“高”或“低”）
8．【实验题·操作】把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。
拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。
(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度，发出的声音。
(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度，发出的声音。
(3)实验表明：声音的高低与有关。
9．【探究题·应用】木匠陈师傅无意中扳动锯条时发现，扳动锯条会发出声音，而他用力大小不同，锯条发出的声音也不同。
你能根据自己所学的知识来推测一下，用力大小不同，声音会有什么变化吗？为什么？
参考答案
1.(1)频率音高低高 (2)弱强 (3)实验数据数据
2.(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√
3.(1)C (2)B (3)A (4)B (5)B
4.
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
5.(1)B曲线表示尺子的振动快。
(2)B曲线代表的尺子发出的声音高。
因为声音的高低是由物体振动的快慢决定的。
同一物体振动得越快，声音越高。
6.第一次尺子振动时发出的声音高。
用为尺子伸出桌面越短，振动越快，声音也就越高。
7.
尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低
6厘米快高
10厘米较快较高
14厘米较慢较低
18厘米慢低
(2)由高到低
(3) 音高变化柱状图
(4)快高慢低 (5)低高
8.(1) 慢低 (2)快高 (3)物体振动的频率
9.用力大，锯条发出声音强；用力小，锯条发出声音弱。
因为声音的强弱与物体振动的幅度有关，用力大，振动幅度就大，声音就强；用力小，振动幅度就小，声音就弱。
