2019四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版8(1)

3.4探索尺子的音高变化同步练习1．填空题。

(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。

这部分的长度会引起的变化；越长声音越，越短声音越。

(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。

(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析____，得出规律的。

2．判断题。

(1)声音只有音高和音量两个方面不同。

( )(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。

( )(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。

( )(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。

( )(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。

( )3．选择题。

(1)( )拨动的声音最大。

A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。

A．高度 B．长度 C．刻度(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。

A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。

A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。

A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制4．连线题。

回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。

拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强5．读图题。

(1)做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？(2)你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？6．简答题。

小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。

哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。

教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 物体的长短相同，下面的选项中，（）是正确的。

A．粗的物体发出的声音高B．细的物体发出的声音高C．一样高2 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。

A．高B．低C．不会改变3 . 物体振动得（_______），发出的声音就越高，物体振动得（______），发出的声音就越低。

A．较快B．越快C．较慢D．越慢二、填空题4 . 伸出桌面的尺子的长度越长，声音就（_________）。

5 . 声音有_______和______不同。

_____大，声音大；_____小，声音小。

物体振动越快，声音越_____；振动越慢，声音越______。

6 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______，钉子越长发出的声音________。

三、判断题7 . 声音的高低与强弱是同一回事。

（______）8 . 我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。

（______）9 . 用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。

（_____）10 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。

（______）11 . 低音区的琴弦是很细的。

（_______）12 . 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。

（______）13 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。

（______）四、综合题14 . 如图：用力拨动皮筋，皮筋发出的声音________，轻轻拨动皮筋，皮筋发出的声音 ____________。

实验证明：_____________________________________。

15 . 如图所示：我们在做尺子音高变化实验时，尺子伸出桌边越长，发出的声音越______，尺子伸出桌边越短，发出的声音越______。

第四节探索尺子的音高变化1、当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音 ,轻轻拨,声音 .答案：强|弱解析：解答：当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音强,轻轻拨,声音弱.分析：考察探索尺子的音高变化.2、尺子伸出桌面越短发出的声音；尺子伸出桌面越长发出的声音 . 答案：越高|越低解析：解答：尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低. 分析：考察探索尺子的音高变化.3、女同学说话声音尖细,指的是声音 .答案：音调解析：解答：女同学说话声音尖细,指的是声音的音调.分析：考察探索尺子的音高变化.4、楼道里常写着“慢步轻声”,“轻声”指的是声音 .答案：幅度解析：解答：楼道里常写着“慢步轻声”,“轻声”指的是声音幅度.分析：考察探索尺子的音高变化.5、用力越大,尺子振动 .答案：幅度越大解析：解答：用力越大,尺子振动幅度越大.分析：考察探索尺子的音高变化.6、击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音 .答案：越高解析：解答：击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高.分析：考察探索尺子的音高变化.7、拨动琴弦时,琴弦越细,声音；琴弦越粗,声音 .答案：越高|越低解析：解答：拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高；琴弦越粗,声音越低.分析：考查探索尺子的音高变化.8、敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音 ,水越多声音 .答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低.分析：考察探索尺子的音高变化.9、当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越低. （）答案：错误解析：解答：当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高.分析：考查探索尺子的音高变化.10、在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变 ,因为尺子振动的快慢改变了. （）答案：正确解析：解答：在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变 ,因为尺子振动的快慢改变了.分析：考察探索尺子的音高变化.11、击打长短不同钉子时,钉子越长发出的声音越高. （）答案：错误解析：解答：击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高.分析：考察探索尺子的音高变化.12、物体振动幅度越大,声音越高. （）答案：错误解析：解答：、物体振动幅度越大,声音越低.分析：考察探索尺子的音高变化.13、声音的高低与物体振动的快慢有关系. （）答案：正确解析：解答：声音的高低与物体振动的快慢有关系.分析：考察探索尺子的音高变化.14、声音的强弱与物体振动的幅度有关系. （）答案：C解析：解答：声音的强弱与物体振动的幅度有关系.分析：考查探索尺子的音高变化.15、设计实验证明“尺子伸出得长短,音高会发生变化？”答案：实验材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8厘米,拨动尺子,将尺子伸出16厘米,将尺子伸出24厘米,将尺子伸出32厘米,用相同的力拨动,仔细观察.实验现象：尺子伸出得越短,振动时发出的声音越高.实验结论：尺子伸出得越短,振动越快,音高越高.解析：解答：实验材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8厘米,拨动尺子,将尺子伸出16厘米,将尺子伸出24厘米,将尺子伸出32厘米,用相同的力拨动,仔细观察.实验现象：尺子伸出得越短,振动时发出的声音越高.实验结论：尺子伸出得越短,振动越快,音高越高.要从实验材料、实验过程、实验现象和实验结论这几方面分析.分析：考察探索尺子的音高变化.。

精选2019-2020年小学四年级上册科学[4、探索尺子的音高变化]教科版练习题[含答案解析]二十一第1题【单选题】用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是( )，音高最低的是( )。

A、伸出桌面的长度为10厘米B、伸出桌面的长度为20厘米【答案】：【解析】：第2题【单选题】用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。

A、边做实验，边大声讨论B、钢尺要用力压住C、不用分工合作，一个人做就行了【答案】：【解析】：第3题【单选题】我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。

A、用不同的力来拨动尺子B、用相同的力来拨动尺子C、用力大小没有控制【答案】：【解析】：第4题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做( )次实验。

A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】：第5题【判断题】在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越______，振动的______越______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越______，振动的______越______ 【答案】：【解析】：第11题【填空题】拨动琴弦时，琴弦越细，声音______；琴弦越粗，声音______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】女同学说话声音尖细，指的是声音______。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】尺子伸出桌面越短发出的声音______；尺子伸出桌面越长发出的声音______。

《尺子的音高变化》习题
一、基础过关
1.尺子有声音吗？
2.如果有，它的声音从哪里来？
3.它的声音会发生变化吗？
二、综合训练
1.敲击水量不同的玻璃杯，。

2.在拨弹橡皮筋时，。

3.拨动琴弦时，。

4.击打长短不同的钉子时，钉子越短。

5.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为。

三、拓展应用
1.找一找：生活中有哪些东西发出的声音变化有相同的原理？
2.自己试着以生活中的器具做实验，做出一张尺子音高变化记录表和柱状图。

参考答案
一、基础过关
1．有
2.尺子的振动
3.振幅大，声音强；振幅小，声音弱。

振动快，声音高；振动慢，声音低。

二、综合训练
1.水越少声音越高，水越多声音越低
2.皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低
3.琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低
4.钉子越短发出的声音越高
5.也会改变，尺子振动的快慢改变了
三、拓展应用
1.六弦琴，吉他，古筝等
2.略。

探出尺子的音高变化一、填空题：1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。

2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。

3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。

4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。

5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。

6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。

二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。

A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。

A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）A、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。

A、高B、低C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。

（）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。

（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

（）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。

（）四、实验与研究。

1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。

通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？子伸出桌面的长我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。

第四节探索尺子的音高变化1、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。

答案：强|弱解析：解答：当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。

分析：考察探索尺子的音高变化。

2、尺子伸出桌面越短发出的声音；尺子伸出桌面越长发出的声音。

答案：越高|越低解析：解答：尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。

分析：考察探索尺子的音高变化。

3、女同学说话声音尖细，指的是声音。

答案：音调解析：解答：女同学说话声音尖细，指的是声音的音调。

分析：考察探索尺子的音高变化。

4、楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音。

答案：幅度解析：解答：楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音幅度。

分析：考察探索尺子的音高变化。

5、用力越大，尺子振动。

答案：幅度越大解析：解答：用力越大，尺子振动幅度越大。

分析：考察探索尺子的音高变化。

6、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音。

答案：越高解析：解答：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

分析：考察探索尺子的音高变化。

7、拨动琴弦时，琴弦越细，声音；琴弦越粗，声音。

答案：越高|越低解析：解答：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

分析：考查探索尺子的音高变化。

8、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。

答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

分析：考察探索尺子的音高变化。

9、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。

（）答案：错误解析：解答：当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

分析：考查探索尺子的音高变化。

10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

（）答案：正确解析：解答：在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

分析：考察探索尺子的音高变化。

新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案（八）一、单选题（共10题；共20分）1.当上课铃声响起,小朋友们从各处跑向自己的教室,这说明声音的传播方向是朝着（）的。

A. 一个方向B. 左右方向C. 四面八方2.在探索尺子的音高变化中,我们发现:尺子伸出桌面越长，振动（），音高（）。

A. 越慢越低B. 越快越高C. 越慢越高3.声音传播的路径是（）A. 声源——中耳——外耳——内耳B. 声源——外耳——中耳——内耳C. 声源——内耳——中耳——外耳D. 以上结果都不对4.我们平常所说的把手机的声音调小一些，实际上是指把（）调小A. 音调B. 音量C. 音节5.下图是小亮制作的吸管排箫，下面是同学们给他提的建议，比较合理的是（）。

A. 小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音B. 小红：从管口齐平的一端吹，方便吹奏C. 小明：吸管剪得更短些，容易发出响亮的声音6.大雾天时，我们（）听到远处的声音。

A. 不容易B. 与平时无区别C. 更容易7.“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的（）。

A. 高低B. 音调C. 强弱8.耳蜗把振动变成大脑接收的（）。

A. 信号B. 声音C. 声波9.为了保护听力，正确的做法是（）。

A. 经常戴耳塞听音乐B. 在教室里大声喧哗C. 遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵10.小明回答问题的声音太轻，可以用科学词汇（）进行描述。

A. 高B. 低C. 弱二、判断题（共9题；共18分）11.同一种乐器发出的声音可高可低。

（）12.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）13.所有动物都可以用我们听不见的次声波进行交流。

（）14.被打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。

（）15.拉长橡皮筋再放松，反复这样做时，橡皮筋一直在发出声音。

（）16.声音的高低变化和物体振动的快慢有关。

（）17.声音的主要功能之一是传递信息。

（）18.在装有小石子的发声罐里放入一些海绵，摇动时发出的声音会减轻些。