6—9的认识公开课课件

填一填： 01 2 3 4 5 6 789
填一填： 01 2 3 4 5 6 789
相邻数
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
图里有些什么？数一数， 说一说。
Байду номын сангаас
6
7
8
9
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ห้องสมุดไป่ตู้
6 ＞5 7 ＞6 8＞ 7 9＞ 8
第1 第2 第3 第4 第5 第6
3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条
一共有 7 个鱼缸(gāng)。 从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼 的是第 4 个鱼缸。
像上面这样，同桌之间互相提 一个问题并回答。
描一描，写一写。
3.课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学情分析
一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一 定的生活经验和初步的认知能力，如能够数数、认识基本的数字等。 然而，对于6至9这些数字的认识和加减法，他们可能还存在一些困难， 如对数字的理解不够深入，加减法的运算规则不够熟练等。此外，学 生的注意力可能不够集中，耐心不足，这可能会影响他们对数学知识 的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法， 如生动的语言、形象的比喻、实物教具等，以激发学生的学习兴趣， 帮助他们更好地掌握数学知识。
教法与学法
教法：情境法、点拨法 学法：自主探究、讨论法
教学准备
课件、学习清单
教学过程
联
系
创设
实
情境
际
诱发
探
兴趣
究
新
知
引
导
应用
学
新知
生
解决
归
问题
纳
总
结
情境导入
你看到了什么？数一数，说一说。
探究新知
6
7
8
9
涂一涂
6 7 8 9
6还能表示生活中哪些事物的数量？ 6
7、8、9呢？
……
拨一拨，数一数。
教学目标
教学目标：
1.通过数各种海洋生物，抽象出6-9各数，初步感知6-9各数的基数意义， 并能正确认、读、写6-9各数。

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
认识6—9的数
看数接着画。
7
8
9
(1)一共有（ 7）个水果。 (2)（ ）是第2个， 是第（ ）5个。 是第( ) 6
(3) 后面有（ ）6个水果。 前面有（ ）4个水果
＜
＞
ห้องสมุดไป่ตู้
＞
＜
4
4
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 7:09:39 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021

10以内数的认识
第2课时 6-9的认识和读、写
冀教版 数学 一年级 上册
1.使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。 2.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过 程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用， 初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴 趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
上一节课，我们认识了哪些数？ 你还知道哪些数呢？
数一数，连一连。
6、7、8、9还可以分别表示什么?
6可以表示6个草莓。
6可以表示6本书。
7可以表示7个气球。
7可以表示7支铅笔。
8可以表示8个足球。
8可以表示8个水杯。
9可以表示9条鱼。
9可以表示9只狗。
找一找，6、7、8、9还可以分别表 示哪些物品呢?
1 数一数，再写数。
547 68 9
2 看数涂色。
5
6
7
8
9
3画 。
7
6
9
8
4 用学过的数说一句话。
Байду номын сангаас
一星期有7天。
1只手有5个手指头。
6-9的认识和读、写 认、读、写 6-9 各数。 用 6-9 各数表示物体的个数。
1 数一数，把正确的答案圈出来。
7
8
9
1 数一数，把正确的答案圈出来。
7
8
9
1 数一数，把正确的答案圈出来。
7
8
9
2 数一数，填一填。
有（ 6 ）格。 有（ 8 ）格。
有（ 7 ）格。 有（ 9 ）格。
谢谢观看
Thank You