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教案：六年级上册美术教学设计——第13课《多样的立体造型》赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握立体造型的基本方法和技巧，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生能够独立创作出具有个性的立体作品。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、勇于创新的精神风貌。
教学内容：1. 立体造型的概念与分类：了解立体造型是指在三维空间中创造出来的艺术形象，包括立体雕塑、立体拼贴、纸雕等。
2. 立体造型的基本方法与技巧：学习如何利用各种材料和工具进行立体创作，如切割、拼接、粘贴等。
3. 立体创作实践：学生独立创作一件立体作品，展示自己的创意和技巧。
教学重点与难点：重点：掌握立体造型的基本方法与技巧，创作出具有个性的立体作品。
难点：如何巧妙地利用材料和手法，表现出立体作品的空间感和视觉效果。
教具与学具准备：教具：教材、课件、视频、立体作品示例、各种材料和工具（如纸张、剪刀、胶水、彩笔等）。
学具：每位学生准备相同材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一系列立体作品，引导学生关注立体造型的特点和魅力。
2. 引导学生思考：什么是立体造型？它有哪些分类？二、教学新课（15分钟）1. 讲解立体造型的基本方法与技巧，如切割、拼接、粘贴等。
2. 演示如何利用这些方法和技巧进行立体创作。
3. 分析立体作品示例，引导学生关注作品的空间感和视觉效果。
三、学生创作实践（10分钟）1. 学生根据所学方法和技巧，独立创作一件立体作品。
2. 引导学生充分发挥创意，运用所学知识解决实际问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：立体造型1. 概念与分类2. 基本方法与技巧3. 创作实践作业设计：1. 完成一幅立体作品，运用所学方法和技巧，展示自己的创意和技巧。
2. 写一篇创作心得，反思自己在创作过程中的收获和不足。
《多变的立体造型》［设计理念］１．以有限的素材，唤起学生无限的创作激情本课属于设计、应用学习领域，它要求尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动和乐趣。
《美术课程标准》指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。
目前的美术教学，强调学生的动手参与能力、亲身体验经历，但学习艺术必须与社会、与生活相联系、相互动。
现实生活中，很多事物的创造或产生都是有很大限制性，在设计本案时，考虑到尽可能让学生的创造与社会的现实具有互通性。
因此，本着纸材便于制作、谦价易备的特点，选择其作为主体造型练习的主要方式。
在现有的条件下，通过自身已有经验、合作探究、综合思维等方式，尝试把美术课程与生活、学习与环境结合起来，创造性地开展实践创作。
２．以平面的引导，构架学生立体的创造空间教学过程中，教师必须始终关注能否发挥学生身上的创造潜能，设法激发学生去发现、去探究的热情。
使学生了解“物以致用”的设计理念，用一些小的不同形状的纸片，让学生或拼或摆成一些漂亮的平面图形，再拿起来给大家展示的问题创设。
学生发现平面的图形不能拿起来给大家看，就出现了如何把平面的造型变成立体纸塑的问题，于是让学生合作交流讨论，并运用欣赏对比的方法进行探究。
逐步总结连接的一些方法，加以实践。
３．以利用单一的纸片，塑造综合的造型实效教学设计过程中，教师运用一些城市的雕塑作品，让学生在视觉上得到冲击，对作品的创作有一定的审美取向，尤其是造型组合，基本形的一些运用和穿插上进行对比欣赏，从而让学生自己来进行必要的造型探究，创造出更加新颖的造型来。
本课学习的主要旨意在于让学生通过对纸片形状的再造，使学生能够感受这些由他们设计创造出的造型在未来实用的可能性，将来有志成为真正的设计创造者。
［教学目标］１．认知目的：通过教学活动，让学生了解立体造型构成相关知识与一般规律，培养学生三维空间观念及现代审美意识。
