下载文档原格式
《未成年人的自我保护》一、教学目标
（一）情感、态度与价值观：
1、引导学生关注生活，关照自我，自觉尊重与维护自己和他人的合法权利；
2、增强自我保护意识；
（二）能力：
1、分析案例，区别守法与违法的界限，识别侵犯未成年人合法权利的行为；
2、提高自我保护能力；
（三）认知：
1、发掘体验，感知现实中的法律问题；
2、加深理解“未成年人的合法权利”，及维护合法权利的合法途径；
二、重点分析
“提高自我保护能力”是本课重点。它主要包括三个方面：1、认知未成年人的合法权利，这是自我保护的认识基础和意识前提；2、把握紧急避险的方法技巧，这是应对非常事件（自我保护）的策略；3、了解维权途径。
三、教学过程
第一环节：创设情境导入新课
展示课件：1、影片《小鬼当家》
2、课本案例“流星雨”的那个夜晚：14岁少女马雯只是看见歹徒手提了橡胶警棍，便轻信他是警察，歹徒的一句“你们有学生证吗？跟我上趟派出所。”马雯就和歹徒走了。最后惨遭杀害。
教师提问：上述两个案例中你更敬佩哪个？为什么？
（学生回答，教师归纳）
片中的主人公叫凯文，年仅九岁，却以非凡的勇气与智慧，防范了侵害，抓住了坏人。少女马某却因为自我保护意识不强，惨遭杀害。因此，未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会
生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。这就是本节可我们要共同探究的内容。
环节二：共同探讨，讲授新课
俗话说：害人之心不可有，防人之心不可无。同学们，面对我们复杂的社会生活和社会生活环境，面对我们可能遭遇的种种意外伤害和不法侵害，你有防范的意识吗？你能够采用有效的措施、手段和方法保护自己吗？下面，老师就来检测一下同学们的自我保护能力如何？
展示课件3：四幅漫画
漫画1：母亲看女儿日记中写的什么
漫画2：做错作业，老师罚你做100遍。
漫画3：超市保安强行搜身
漫画4：在放学的路上被勒索钱物。
（学生独立思考上述情景。小组合作交流自己的做法。小组选派代表在班级交流。）
教师总结：
对于一、二种情况，其行为性质都属于民事违法行为，情节较轻，可以按照法律规定申明自己的合法权益是不受侵害的，通过协商调解的方式解决；如侵权行为仍不停止的话，我们可以运用法律武器维护自己的合法权益。
第三、四种情况，首先要保持冷静，不要硬拼和蛮干，当然也不能妥协，要在力求保存自己的前提下采取机智灵活的方法与歹徒周旋。面对歹徒我们可以采取正当防卫拨打110报警，寻求帮助、记住歹徒的特征、逃跑的方向、采取正当防卫等等。
展示课件4：友情提醒
当自己的合法权益受到侵害时，我们要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径：
1、可以通过宣传法律知识，采取协商和调解的方法来解决。
2、可以申明自己权益是合法的，是不允许非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。
实话实说：遇到下列情况你怎么办？
展示课件：今年2月中旬，萍乡市机电学校刚刚开学。一天晚上，13名年纪在十五、六岁的学生结伴偷偷来到镇里的某网吧玩耍，却被四个年纪相仿的社会青年给盯上了，这伙青年在网吧旁的小巷里将十多位学生一个个叫出网吧，分别进行敲诈勒索。在网吧附近的小巷中，这四个社会青年把刀架在学生脖子上，向他们要钱。但在整个敲诈过程中，十多位仍在网吧的学生听到讯息后，居然没有一位离开并且报警，而被敲诈回到学校后，也没有一位学生将此事报告老师。
（学生独立思考上述情景。小组合作交流自己的做法。小组选派代表在班级交流。）
案情追踪：
展示课件：第二天，尝到了甜头的四个社会青年既然直接来到学校，闯入学生宿舍，对几位学生再次进行敲诈殴打，并让这些学生出去给他们买烟买酒，但有机会报告老师和报警的同学却依言而行，并默不做声的又回到了宿舍。之后，这伙社会青年在宿舍走廊里还将路过的其他学生拖入宿舍进行敲诈并殴打。当时，觉察有异的在校老师曾经来过宿舍，并询问这伙陌生人，但在这伙社会青年的恐吓淫威下，这些学生集体选择了沉默，并编出一些理由为他们开脱。直到这伙社会青年趾高气扬的走出校门后，才有部分学生向老师反映自己被敲诈勒索的经过。
了解情况后，老师立即向安源派出所报警，公安干警迅速将这几名社会青年抓获。
教师归纳：如果在发生这件事情时，当时有一位同学报警的话，后面几位同学就不会再受伤害。以后遇到类似事件时，一定要报警或报告老师，报警是最好的办法，既能帮助同学，又能保全自己。
学生议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有那些自我保护的方法？
展示课件：友情提醒
当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，要采取机制灵活的方法与其斗争。要用智慧保护自己，学会运用最有效的救助方法。
1、有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。
2、没能力将其制服时，可以采取“呼救法”、“周旋法”等。
3、必要时，还可以实施正当防卫。
教师：正当防卫要有一定的“度”，这个“度”如何把握？留给同学课下探索。
教师引导：我们讲了很多自我保护的方法和技巧，遇到具体情况要具体分析。
下面，我就来考考大家，看看大家对常用的急用电话是否了解。
考考你：
火警 --- 119 森林火警：95119
匪警 --- 110 海上搜救与事故报警：12395
急救 --- 120 交通事故报警 --- 122 （通过竞赛让学生了解一些常用的急救电话）
教师引导：看来，大家对急用电话还是比较了解的，而且从这些急用电话中，我们还可以发现，在现实生活中，未成年人面临的侵害除了不法侵害，还有可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应如何应对？
展示课件：在日常生活中，我们还可能遇到那些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应如何应付？
（学生独立思考上述情景。小组合作交流自己的做法。小组选派代表在班级交流。）
展示课件：
案例分析： 1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。
思考：你认为应不应该听奶奶的话？
继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。
