书法课题研究成果

小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]第一篇：小学生软笔书法兴趣培养的研究小学生软笔书法兴趣培养的研究一、课题的提出书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的国粹之一。

书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲，更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。

但在实际教学过程中却发现很多孩子对书法知识的了解少之又少，对书法的兴趣不浓厚。

随着电脑的普及，书法的实用性正在逐渐减弱，社会和家庭也逐渐淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设，甚至在现行的小学课程中都没有一套规范的教材和相应的教学方法。

很多学生和家长也在极强的功利性和实用性的支配下，更多的去选择美术、英语、写作等，使书法这一传统的艺术瑰宝受到前所未有的冲击。

此外，书法本身的特点，复杂性和民族性自然而然地就增加了孩子学习书法的难度，音乐和美术都是无国界的，可以移植西方整套方法，可是书法却是中国所特有的，我国几千年的文化积淀，这种独特性增加了书法普及和推广的难度。

另外毛笔书法的执笔姿势不同于硬笔书法的执笔姿势，小学生往往由于学过硬笔字的写法，所以先入为主，一般都用拿硬笔的执笔方法来拿毛笔，给学习毛笔的执笔方法造成了一定的困难。

虽然书法是文化的体现，但是学习书法对于小学生来说的确有些枯燥。

因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。

二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出“知之者不如好之者好之者不如乐之者。

”就强调了兴趣在学习中的作用。

我国教育学家程颐提出“教人未见其趣必不乐学”。

（摘自《历史教育学》）这就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。

要让学生学好书法，首先必须培养学生良好的书法兴趣。

然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程，它与小学生好动的性格特征形成反差，没有牢固的书法兴趣，很难让学生坚持持久地练好书法。

一、前言书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

近年来，我校书法科组在学校的支持和各位同仁的共同努力下，开展了一系列书法教育教学活动，取得了显著的成果。

现将本学期书法科组教研工作总结如下：二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，书法科组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、经验交流、课题研讨等。

通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，提高了教学水平。

2. 教学内容与教学方法（1）教学内容：本学期，书法科组以毛笔书法为主，重点讲解了楷书、行书、隶书等基本书体。

同时，结合学校实际情况，开设了硬笔书法课程，培养学生的书写能力。

（2）教学方法：教师在教学过程中，注重启发式教学，引导学生观察、比较、分析，激发学生的学习兴趣。

同时，采用示范、讲解、练习、评价等教学手段，提高学生的书法水平。

3. 教学成果展示（1）学生作品：本学期，学生在书法比赛中取得了优异成绩，共获得奖项10余项。

（2）教师作品：书法科组成员在各级各类书法比赛中，共获得奖项20余项。

4. 教研成果推广本学期，书法科组积极参与学校教育教学改革，将教研成果应用于教学实践，为提高学校书法教学质量做出了贡献。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生书写姿势不正确，影响了书写效果。

（2）部分教师对书法教学方法的掌握不够熟练，教学效果有待提高。

（3）书法教学资源不足，影响了教学活动的开展。

2. 改进措施（1）加强学生书写姿势的指导，确保学生养成良好的书写习惯。

（2）开展教师书法教学技能培训，提高教师的教学水平。

（3）积极争取学校支持，加大书法教学资源的投入。

四、下学期工作计划1. 深入开展书法教学研究，探索有效的教学方法。

2. 加强书法师资队伍建设，提高教师教学水平。

3. 举办书法讲座、展览等活动，营造良好的书法氛围。

4. 积极参加各级各类书法比赛，提高学校在书法领域的知名度。

5. 深入推进书法课程改革，探索书法教学与信息技术相结合的新模式。

《小学低年级学生规范汉字书写能力的培养研究》课题结题报告一、课题的现实背景及意义课题的现实背景：当今社会现状和社会现状对学生书写能力造成的影响非同小可，科技的发展让学生减少书写时间，计算机汉字输入代替了许多学生的手写汉字，培养学生良好的写字能力是全体教师的任务。

当前小学生书写现状令人堪忧。

2011年2月，李梅在她的《书写规范汉字，传承中华文明——小学生书写现状及教学策略谈》一文中说到，她从执教的学校随机抽取60名同学集中写一段话，观察其书写情况，发现执笔姿势正确率是50%左右，五分之二的学生坐姿不正确或坐姿持久性太差，生字笔画也存在一定问题。

无疑李梅从随机样本中调查的现象在大多数小学生身上都有反应。

课题的现实意义：1、养成规范书写汉字是学生健康成长需要。

人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超出了练字本身。

2．认真写好字可以陶冶情操，磨练意志，提高审美意识。

曾有人说过，对待那些注意力不集中的、性格急躁的人让他们练练字或许能让他们改掉这些坏毛病。

3、写字是终身发展的需要。

写字是一项重要的技能，我们从上学开始，就要接触汉字，语文研究，除了听、说、读之外，最重要的一项就是写，正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是研究的基本任务。

二、国内外关于同类课题的研究综述1、在国内，无论是《语文课程标准》，还是《新课标》，一直以来，关于低年级学生规范书写的问题都受到了教育专家及教师的重视，低年级学生书写习惯培养的研究也有许多，专家的研究成果主要有：通过故事导入、儿歌诵读、评价多元化、写字作业展示等方法以此激励学生的写字兴趣。

同时围绕着写字姿势、握笔姿势是否正确，书写规范，笔顺正确，卷面整洁等方面习惯的养成积累了不少经验，但就如何实践各种教学资源来有效规范书写这个方向的研究还不多。

2、在国外，专家普遍认为培养快速书写的技能可以用刀类进行雕刻和裁剪纸张，也可以进行编结训练，或做一些设计比如制作模型等，以此来训练儿童的执笔姿势和书写速度。

书法课题研究成果韩家园林业局励志学校吴艳一、书法教育主要措施 1、提高教师书法水平。

本学期学校专设了书法教师，要求专业教师要多学相关业务知识，一定要素质过关。

2、开设书法课程开设书法课：每班每周一节书法课，教学内容有计划有效地实施，从三年级开始由软笔入手，让学生接受比较完备的笔画写法和系统的书法技法。

二、目前实施的进程与形式1、从三年级到六年级学习软笔由书法教师讲授指导；一二年级由书法教师从硬笔书法入手讲授指导。

2、每周讲授、练习一种笔画。

3、目前笔画如横、竖、撇、点、捺、竖钩、横折、提钩等已经训练完成。

4、在教学中结合学校教学模式，摸索书法独特的教学模式，初步成形，并在不断地完善中。

三、书法教学模式1、激趣导入，出标释标。

（3分钟）作为导入环节，教师必须千方百计引发学生学字兴趣，集中他们的注意力，唤起他们的求知欲。

导入新课要符合教学需要，体现出简约性、技艺性、趣味性和思想性，让学生普遍产生学好本课教学内容的主动性和积极性。

2、讲解领会，示范摹仿。

（10分钟）针对教学重难点，教师引导学生分析讲解和领会习字知识要领和规则，教师书写示范，学生伴随模仿实践性书写。

讲解要要清楚明确，条理分明；要深入浅出，通俗易懂；要抓住重点难点；要以感性为基础，把感性和理论结合起来。

3、充分练习，巡视指导。

（20分钟）练习是写字课的中心环节。

写字是技能训练，要让学生写好字，就必须在教师的指导下进行充分的练习。

指导分集体指导和个别指导两种。

常用的练习形式主要有：①分解-整体练习；②分散-集中练习；③临摹-比较-校正练习。

4、讲评改正，课堂总结。

（5分钟）讲评改正是在指导练习之后进行的一个教学环节，主要是对学生的写字技能和学习态度做出评价，以进一步改正写字技能和态度上出现的问题，分教师讲评、学生自评、学生互评、小组评价、师生共评等，并对教学内容及汉字的书写要领规律进行归纳、提炼和升华。

?5、拓展延伸，高效总结（2分钟）结合教学内容，以欣赏名家作品、介绍书法文化等方式，对教学内容进行拓展延伸，并布置适量课外作业。

“小学生汉字书写行为养成研究”课题结题报告贵州省遵义县第二小学课题组一、课题提出的背景（一）时代背景当今世界是个高速发展的社会，科学技术更是不断推陈出新，日新月异。

如今电脑已得到普及，已进入寻常百姓家庭，电脑极大地提高了人民群众的工作效率，方便了群众的生活，但它同时也给人们带来了忽视了写字的负面影响。

这种负面影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些教师也不由自主地受到了不同程度的影响，而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬。

为此，小学语文课程标准明确指出：要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

汉字是我中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国主义情感。

（二）改变现状的需要就目前写字教学现状而言，确实还存在不少的实际问题。

1、对写字教学的目的认识不清，观念模糊，语文课中辟出了写字课，但流于形式过多，教学教研力度不够。

学生只贪完成作业的速度而无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字写得对错，忽视对字写得美观、规范的评价。

其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况总是掉以轻心。

2、部分学生写好字的意识淡薄，书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循。

这在几个班级中占了一定的比例。

3、只注重个别写字尖子生的指导，忽视了大面积学生的指导与提高。

4、教学中过于注重硬笔写字教学，对传统的用毛笔书写比较忽视，缺乏写好毛笔字方法的研究与指导。

鉴于以上情况，我们想通过本课题的实验研究，培养小学生良好的写字素质，让学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，促进学生养成良好的心理素质，培养他们的爱国主主义情感和对他人对社会的责任感。

为此，我校选定了此课题。

本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。

二、课题研究的价值（一）本课题研究的理论价值国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。

书法课题研究结题报告【篇一：书写习惯养成课题结题报告】篇一：小学生良好书写习惯培养研究结题报告中国伦理学会德育专业委员会“十二五”重点课题“和谐德育研究与实验”子课题“养成教育体系整体构建与区域性推进策略研究”之“小学生良好书写习惯培养的研究”结题报告所属实验区（直属校）宁乡县实验区实验校宁乡县坝塘镇中心小学一、课题研究的基本情况1、课题界定良好：令人满意；好。

良好的书写习惯：在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的令人满意的、好的写字习惯。

培养：按照一定的目的长期地进行教育和训练；使其成长。

小学生良好书写习惯的培养：指在小学阶段通过一定的目的长期地进行教育和训练书写，培养小学生正确的写字姿势和良好的书写汉字的习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷的汉字，逐步做到规范、端正、整洁、行款整齐和美观，并具有一定的速度。

2、课题提出的背景和原因现在的小学生写字姿势和握笔方法普遍不正确，这样就导致很多的学生写的字歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀。

长此以往，便会养成不良的书写习惯，就会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响他们的一生。

而现在的课堂教学很少有关这方面的训练，只是平时偶尔提醒一下，没有一套系统的训练方法。

因此，矫正学生不良的书写习惯刻不容缓。

正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。

书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用；在对学生的检测中，学生书写的好坏直接影响了学生的成绩，所以小学生的书写能力培养非常重要。

加上现在信息化社会的来临、电脑的普及，很多学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。

我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占现在的多数。

《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

书法鉴赏课题总结引言书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

通过学习书法鉴赏课题，我对书法艺术有了更深入的理解和认识。

在本文中，我将总结我在书法鉴赏课题中学到的知识和体会。

背景书法艺术是中国传统文化的瑰宝，不仅是一种艺术形式，更是一种精神的表达。

通过学习书法鉴赏课题，我们可以了解不同书法风格的特点、书法作品的构图和结构，以及传统的书法审美标准。

主体1. 书法的起源和发展在书法鉴赏课题中，我了解了书法的起源和发展。

书法起源于古代的文字书写，经过不断演变和发展，形成了今天的各种书体。

从甲骨文、金文到隶书、楷书，再到行书、草书，每一种书体都有其独特的特点和魅力。

通过学习不同时期的书法作品，我深刻体会到书法艺术的深厚底蕴和博大精深。

2. 书法的艺术特点书法艺术有其独特的艺术特点。

在书法鉴赏课题中，我学会了观察和欣赏一幅书法作品时应注意的要点。

例如，要注意书法作品的布局和结构，看是否形成了整体的艺术构图；要观察笔画的笔力和力度，看是否流畅自如；要体会作品的气韵和意境，看是否给人以美的享受。

通过这些要点的把握，我能更好地欣赏和理解书法艺术的魅力。

3. 不同书体的鉴赏在书法鉴赏课题中，我学习了不同书体的特点和应用。

楷书是最为常见的书体，具有端庄、秀丽的特点，适合用于书写文章和书信。

行书以行云流水的笔法和简洁的形态闻名，是临帖、速记的好选择。

草书则以潇洒豪放的笔墨和随心所欲的灵感受人喜爱。

通过学习不同书体的鉴赏，我对书法艺术的多样性有了更深入的了解。

4. 传统书法审美标准在书法鉴赏课题中，我还了解了传统书法审美标准。

传统书法注重“气韵生动”和“气质内秀”，即通过墨意和结体表现作品的内在境界和个性特点。

功用主义原则强调书法的实用性和可读性，即书写要准确、清晰。

此外，还有规整、刚柔相济、虚实相生等审美标准。

通过学习这些审美标准，我更好地理解了传统书法的价值和魅力。

结论通过书法鉴赏课题的学习，我对书法艺术有了更深入的理解和认识。

书法课题结题报告
一、引言
书法，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化信息。

近年来，随着社会对传统文化的重视，书法教育也逐渐受到关注。

本课题旨在研究书法教育的现状、问题及对策，以期推动书法教育的普及与发展。

二、研究方法
本研究采用文献研究法、问卷调查法和实地观察法进行研究。

通过对相关文献的梳理，了解书法教育的历史与现状；通过问卷调查，了解公众对书法教育的认知与需求；通过实地观察，了解书法教育的实际开展情况。

三、研究结果与分析
1. 书法教育的历史与现状
书法教育在中国有着悠久的历史，自汉代以来，一直被视为文人必备的修养。

然而，随着现代化进程的加速，书法教育逐渐被边缘化。

目前，虽然部分中小学开设了书法课程，但多数学校仍未将其纳入正规教育体系。

2. 公众对书法教育的认知与需求
问卷调查结果显示，大多数公众对书法持肯定态度，认为书法具有很高的艺术价值和人文精神。

同时，公众对书法教育的需求也日益增强，希望通过学习书法，提高自身文化素养和审美能力。

3. 书法教育的实际开展情况
实地观察发现，目前书法教育主要分为两种形式：一种是学校内的书法课程；另一种是社会上的书法培训班。

在学校内，由于师资力量和教学资源的限制，书法课程的质量参差不齐；而在社会上，由于缺乏统一的管理和规范，书法培训班的质量也难以保证。

四、对策与建议
1. 提高认识，重视书法教育
政府、学校和社会应进一步提高对书法教育的认识，充分认识到书法教育在传承中华文化、提高学生综合素质方面的重要作用。

一、前言书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。

近年来，我积极参与书法课题研究，努力提高自己的书法水平。

现将我的个人工作总结如下：二、课题研究背景随着社会的发展，人们越来越重视传统文化的传承与发展。

书法作为我国传统文化的重要载体，其传承与发展显得尤为重要。

为了更好地研究书法，我选择了“书法艺术在当代社会传承与发展”这一课题。

三、课题研究内容1. 书法艺术的历史与发展通过查阅资料，我对书法艺术的历史进行了梳理，了解了书法从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等各个阶段的演变过程，以及各个时期的书法艺术特点。

2. 书法艺术的传承与现状在研究过程中，我发现书法艺术的传承面临着诸多困境，如传承人口减少、传承方式单一等。

针对这些问题，我分析了书法艺术在当代社会的传承现状，并提出了相应的解决措施。

3. 书法艺术的发展与创新为了推动书法艺术的发展，我研究了书法艺术在当代社会的创新途径，如借鉴现代设计理念、运用现代科技手段等。

通过这些创新，可以使书法艺术更好地融入现代生活，提高人们的审美情趣。

4. 书法艺术的教育与普及我认为，书法艺术的教育与普及是传承与发展的重要环节。

因此，我研究了书法艺术在教育领域的应用，以及如何提高人们对书法艺术的关注度。

四、个人工作总结1. 提高自己的书法水平在课题研究过程中，我努力学习书法，不断提高自己的书法水平。

通过临摹、创作，我对书法艺术有了更深入的了解，使自己的书法作品更具艺术性。

2. 撰写论文为了更好地总结课题研究成果，我撰写了一篇关于“书法艺术在当代社会传承与发展”的论文。

在论文中，我对课题研究内容进行了详细阐述，并提出了自己的观点和建议。

3. 参加学术交流活动为了拓宽自己的视野，我积极参加书法学术交流活动。

通过与专家、学者交流，我学到了很多宝贵的知识和经验，为课题研究提供了有力支持。

4. 推广书法艺术在课题研究过程中，我利用自己的书法技艺，参加各类书法展览、比赛等活动，向更多人推广书法艺术，提高人们对书法艺术的关注度。