书法教学课题研究

“‘翰墨树人’书法特色教育研究”课题实施方案XXX课题组一、课题的提出教育部在下发的《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。

汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。

因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

”《意见》还指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。

”教育部颁布的《语文课程标准》、《美术课程标准》、《写字教学指导纲要》等对写字教学都制定了非常具体的目标和要求。

因为，写好字是现代公民应有的基本素养，也是基础教育的目标之一。

毋庸置疑，汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美的追求，人文肉体，聪明才智，思想情绪，是一个反映生命的艺术，同时也是整个中华民族的象征，是“世界公认的最高艺术。

”（XXX）正如香港著名人士XXX所说：“热爱中国必热爱书法，因为中国字是代表中国的徽号。

”“书，心画也。

”（汉杨雄语）“写字者，写志也。

”“总之如其人而已。

”（清刘熙载《艺概》）“字品”体现“人品”！经由过程书法教育，可以使学生“发展个人潜能，提高糊口情趣，健全人格，使艺术本领与人文素质得到综合发展。

”使学生“手脑双挥”创造“理想的人生”，成为“讲授做合一”的“创造真善美的活人。

”（陶行知语）然而，纵观当前中小学的写字讲授现状，却不容乐观！弱化、忽视、遗弃写字讲授几乎司空见惯。

究其原因首要有：1、陈腐的应试教育所固有的知识本位、学科本位、唯分数论的定势作用；、2、只重视对能带来荣誉的少数尖子生的培养，忽视对全体学生的普及教育；3、只关注对考试学科的考核、评价，而对写字教学这一“软任务”随意“施舍”；4、书法兼职教师或专职教师程度的低下，还没有真正从陈旧的以教师、技法为中心的“满堂灌”、“填鸭式”的教育讲授模式的桎梏中摆脱出来，重技巧训练，轻学训培养；重写字技法，轻技法理论诱导及思考；5、部分学生家长、学生本身认识肤浅，对书法只承认它的写字功能，功利主义做祟；6、对书法的育人功能认识不足或遗弃，致使鲜活的优质资源“流失”非常严重、十分可惜。

关于书法教学的课题研究
书法教学是一门古老而丰富的艺术形式，对于研究和推广传统文化具有重要意义。

关于书法教学的课题研究可以从以下几个方面展开：
1. 书法教学的教育理论研究：探讨书法教学的教育原则、方法和模式，以及如何将传统书法艺术与现代教育相结合，提高学生的学习效果。

2. 书法教学的课程设计研究：研究不同年龄段、不同层次学生的书法教学内容和课程设置，制定科学合理的教学大纲，培养学生的书法技能和审美能力。

3. 书法教学的评价与测量研究：研究如何科学评价学生的书法水平和发展情况，建立有效的评价体系，为学生提供个性化的指导和反馈。

4. 书法教学的教材编写研究：研究编写适合不同学生群体的书法教材，包括教材内容、教学方法、示范作品等，促进书法教学的规范化和标准化。

5. 书法教学的技术支持研究：研究如何利用现代科技手段，如虚拟现实、智能化辅助工具等，提供更便捷、高效的书法教学支持，拓展书法教学的方式和途径。

6. 书法教学的跨学科研究：将书法教学与其他学科或领域进行融合研究，如语言学、艺术史、心理学等，探索书法在不同学科交叉中的应用和发展。

通过以上的课题研究，可以进一步推动书法教学的发展和创新，提高学生对传统文化的认知和理解能力，培养学生的审美情趣和艺术素养。

书法课题研究的背景和意义
一、背景
书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华文明的重要标志之一。

随着社会的不断发展，人们对于书法的认识和重视程度也在不断提高。

然而，在现代社会中，由于种种原因，如科技的发展、文化的多元化、教育的忽视等，书法逐渐被边缘化，许多年轻人对书法缺乏了解和兴趣。

因此，有必要对书法进行深入研究，挖掘其独特的美学价值和文化内涵，为传承和弘扬中华文化做出贡献。

二、意义
1.挖掘书法的美学价值和文化内涵
书法是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的美学价值和文化内涵。

通过对书法的深入研究，可以挖掘出其独特的艺术魅力和文化底蕴，为传承和弘扬中华文化做出贡献。

同时，也可以为现代艺术创作提供新的思路和灵感。

2.推动书法教育的普及和发展
随着社会的不断发展，人们对于教育的重视程度也在不断提高。

书法作为一门独特的艺术形式，具有很高的教育价值。

通过对书法的深入研究，可以推动书法教育的普及和发展，提高广大青少年对书法的认识和兴趣，培养他们的审美能力和文化素养。

3.促进文化交流和传承
随着全球化的不断发展，文化交流已经成为各国之间的重要活动之一。

书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有很高的文化交流价值。

通过对书法的深入研究，可以促进中西方文化交流和传承，推动中华文化的传播和发展。

总之，对书法进行深入研究具有重要的意义和价值。

不仅可以挖掘出书法的独特美学价值和文化内涵，还可以推动书法教育的普及和发展，促进文化交流和传承。

小学书法教学研究课题申报书当今社会，书法教学改革正在深入推进，书法教学得到越来越多的重视。

在当代学校教育金字塔的顶部，书法教学被视为熔铸文化素养，践行文明举止，扩宽视野，开发创新潜力，培养学生艺术情操的重要枢纽。

近年来，学校从多种视角探索和改革书法教学的模式，尤其是小学，更加重视书法教学。

但是小学书法教学中存在着诸多问题，主要体现在书法教学组织管理、教学内容安排、学生作品质量等方面。

因此，本研究旨在深入探讨当前小学书法教学中存在的问题，以及着重研究新一代小学书法教学模式，分析各类书法教学内容，为更好的推动小学书法教学模式的改革提供建议，进而真正实现小学书法教学的有效性。

二、研究目的本研究的主要目的有三点：首先，探讨小学书法教学组织管理的方法，构建一种新的组织管理模式，确保书法教学工作的顺利开展；其次，探讨小学书法教学内容安排。

根据不同学生及不同学习水平，运用多元化的教学手段，加强对学生书法知识的传授，丰富学生对书法知识及其应用的感知；最后，研究学生艺术情操的培养。

依据实践教学理念进行探究，激发学生艺术情操，提升学生书法表现力及创造性，加强学习技能及创新精神的训练。

三、研究方案本研究将采用实地调研，横断面调查和文献资料分析的方法，以及理论分析等联合方法，在实际中解决小学书法教学中存在的问题，改革小学书法教学的模式。

（1）实地调研：选择具有代表性的小学，实地调研小学书法教学的现状，把握学校书法教学的实际情况，收集书法教学实践中存在的问题，在此基础上进行定量分析，把握调查结果的准确性。

（2）横断面调查：采用问卷调查，收集学校书法教师的知识背景及教学经验，以及学生的学习状况及书法创作水平，根据其中反映出的问题对其进行分析，得出合理性的解决办法。

（3）文献资料分析：查阅文献资料，得出小学书法教学中存在的问题及其发展趋势，并与上述调查结果、理论分析相结合，将其应用到小学书法教学改革中，提供更有效的设计方案。

第1篇一、活动背景书法，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。

随着时代的发展，书法教育在基础教育中的地位日益凸显。

为了更好地传承和弘扬书法艺术，提高书法教育的质量和水平，本教研活动旨在通过书法鉴赏，深入研究书法艺术之美，探讨有效的教学策略，推动书法教育的创新发展。

二、活动目的1. 提高教师对书法艺术的认识，增强书法鉴赏能力。

2. 探讨书法艺术与教学相结合的方法，提高书法教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升书法教学水平。

4. 为学生提供丰富的书法鉴赏资源，激发学生对书法艺术的兴趣。

三、活动内容1. 书法艺术基础知识讲座- 介绍书法的历史渊源、发展脉络和艺术特点。

- 分析不同书体（如楷书、行书、隶书、草书等）的艺术风格和特点。

2. 书法作品鉴赏与评析- 邀请书法家现场挥毫，展示书法作品的创作过程。

- 分析经典书法作品的笔墨、构图、意境等方面，引导学生进行鉴赏。

- 组织教师和学生对书法作品进行评析，交流鉴赏心得。

3. 书法教学策略研究- 探讨书法教学中的难点和重点，分享教学经验。

- 分析不同年龄段学生的书法学习特点，制定针对性的教学方案。

- 研究书法教学与现代教育技术的结合，探索创新教学模式。

4. 书法实践体验- 组织教师和学生进行书法创作实践，亲身体验书法艺术的魅力。

- 通过实践，提高教师和学生的书法技能，培养良好的书法习惯。

5. 书法教育成果展示- 展示书法教学成果，包括学生的书法作品、教师的书法教学案例等。

- 邀请专家对书法教育成果进行评价，提出改进意见。

四、活动安排1. 活动时间：为期两天，具体时间为周末或节假日。

2. 活动地点：某书法艺术馆或学校书法教室。

3. 参与人员：学校书法教师、书法爱好者、书法专家等。

4. 活动流程：- 第一天：书法艺术基础知识讲座、书法作品鉴赏与评析。

- 第二天：书法教学策略研究、书法实践体验、书法教育成果展示。

五、活动预期成果1. 提高教师对书法艺术的鉴赏能力，丰富书法教学手段。

书法门类课题
书法门类课题可以从多个角度进行研究，以下是一些可能的课题：
1.书法艺术的历史演变：研究不同时期、不同流派的书法
艺术特点和发展趋势，以及它们对社会文化的影响。

2.书法艺术的创作技巧：探讨书法的笔法、墨法、章法等
基本技巧，以及如何运用这些技巧创作出具有个性和美感的书法作品。

3.书法艺术的鉴赏与评价：研究如何从美学、文化、历史
等角度欣赏和评价书法作品，以及如何培养和提高个人的书法艺术鉴赏能力。

4.书法艺术的跨文化交流：探讨书法艺术在不同文化背景
下的传播、影响和交流情况，以及如何通过书法艺术促进跨文化交流和理解。

5.书法艺术的创新与发展：研究如何在继承传统的基础上，
探索书法的创新和发展，以及如何将现代元素融入到书法艺术中。

这些课题可以作为书法爱好者和研究者进行深入探讨的方
向，有助于推动书法艺术的发展和传承。

小学生书法小课题研究XXX《小学生书法》小课题研究XXXXXX一、研究目标中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

写字教学有利于引导绝大多数学生对书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。

对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、研究内容1、在书法研究中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩XXX，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的惯。

2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

4、成立兴趣小组三、具体措施1、分段实施书法教学低年级同学采取语文老师重点进行指导，培养良好的书写惯，高年级以成立兴趣小组的形式重点加以指导。

针对兴趣小组：1）讲解中国汉字书体及风格演变过程。

对大部分学生来说这是一个非常重要的汉字艺术认识启蒙阶段。

在研究书法的初级阶段必须要让学生认识我们中国汉字发展的历史。

2）阐明汉字三要素：笔法、结构和章法。

作为书法三要素是研究书法艺术的核心部分，只有正确认识书法三要素才能有步骤、有条理，思路较清晰的去实践研究。

在这个过程中努力提高学生的审美意识、加强艺术思维，提升鉴赏眼光。