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“‘翰墨树人’书法特色教育研究”课题实施方案XXX课题组一、课题的提出教育部在下发的《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。
汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
”《意见》还指出：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。
”教育部颁布的《语文课程标准》、《美术课程标准》、《写字教学指导纲要》等对写字教学都制定了非常具体的目标和要求。
因为，写好字是现代公民应有的基本素养，也是基础教育的目标之一。
毋庸置疑，汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美的追求，人文肉体，聪明才智，思想情绪，是一个反映生命的艺术，同时也是整个中华民族的象征，是“世界公认的最高艺术。
”（XXX）正如香港著名人士XXX所说：“热爱中国必热爱书法，因为中国字是代表中国的徽号。
”“书，心画也。
”（汉杨雄语）“写字者，写志也。
”“总之如其人而已。
”（清刘熙载《艺概》）“字品”体现“人品”！经由过程书法教育，可以使学生“发展个人潜能，提高糊口情趣，健全人格，使艺术本领与人文素质得到综合发展。
”使学生“手脑双挥”创造“理想的人生”，成为“讲授做合一”的“创造真善美的活人。
”（陶行知语）然而，纵观当前中小学的写字讲授现状，却不容乐观！弱化、忽视、遗弃写字讲授几乎司空见惯。
究其原因首要有：1、陈腐的应试教育所固有的知识本位、学科本位、唯分数论的定势作用；、2、只重视对能带来荣誉的少数尖子生的培养，忽视对全体学生的普及教育；3、只关注对考试学科的考核、评价，而对写字教学这一“软任务”随意“施舍”；4、书法兼职教师或专职教师程度的低下，还没有真正从陈旧的以教师、技法为中心的“满堂灌”、“填鸭式”的教育讲授模式的桎梏中摆脱出来，重技巧训练，轻学训培养；重写字技法，轻技法理论诱导及思考；5、部分学生家长、学生本身认识肤浅，对书法只承认它的写字功能，功利主义做祟；6、对书法的育人功能认识不足或遗弃，致使鲜活的优质资源“流失”非常严重、十分可惜。
关于书法教学的课题研究
书法教学是一门古老而丰富的艺术形式，对于研究和推广传统文化具有重要意义。
关于书法教学的课题研究可以从以下几个方面展开：
1. 书法教学的教育理论研究：探讨书法教学的教育原则、方法和模式，以及如何将传统书法艺术与现代教育相结合，提高学生的学习效果。
2. 书法教学的课程设计研究：研究不同年龄段、不同层次学生的书法教学内容和课程设置，制定科学合理的教学大纲，培养学生的书法技能和审美能力。
3. 书法教学的评价与测量研究：研究如何科学评价学生的书法水平和发展情况，建立有效的评价体系，为学生提供个性化的指导和反馈。
4. 书法教学的教材编写研究：研究编写适合不同学生群体的书法教材，包括教材内容、教学方法、示范作品等，促进书法教学的规范化和标准化。
5. 书法教学的技术支持研究：研究如何利用现代科技手段，如虚拟现实、智能化辅助工具等，提供更便捷、高效的书法教学支持，拓展书法教学的方式和途径。
6. 书法教学的跨学科研究：将书法教学与其他学科或领域进行融合研究，如语言学、艺术史、心理学等，探索书法在不同学科交叉中的应用和发展。
通过以上的课题研究，可以进一步推动书法教学的发展和创新，提高学生对传统文化的认知和理解能力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
书法课题研究的背景和意义
一、背景
书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华文明的重要标志之一。
随着社会的不断发展，人们对于书法的认识和重视程度也在不断提高。
然而，在现代社会中，由于种种原因，如科技的发展、文化的多元化、教育的忽视等，书法逐渐被边缘化，许多年轻人对书法缺乏了解和兴趣。
因此，有必要对书法进行深入研究，挖掘其独特的美学价值和文化内涵，为传承和弘扬中华文化做出贡献。
二、意义
1.挖掘书法的美学价值和文化内涵
书法是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的美学价值和文化内涵。
通过对书法的深入研究，可以挖掘出其独特的艺术魅力和文化底蕴，为传承和弘扬中华文化做出贡献。
同时，也可以为现代艺术创作提供新的思路和灵感。
2.推动书法教育的普及和发展
随着社会的不断发展，人们对于教育的重视程度也在不断提高。
书法作为一门独特的艺术形式，具有很高的教育价值。
通过对书法的深入研究，可以推动书法教育的普及和发展，提高广大青少年对书法的认识和兴趣，培养他们的审美能力和文化素养。
3.促进文化交流和传承
随着全球化的不断发展，文化交流已经成为各国之间的重要活动之一。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有很高的文化交流价值。
通过对书法的深入研究，可以促进中西方文化交流和传承，推动中华文化的传播和发展。
总之，对书法进行深入研究具有重要的意义和价值。
不仅可以挖掘出书法的独特美学价值和文化内涵，还可以推动书法教育的普及和发展，促进文化交流和传承。
小学书法教学研究课题申报书当今社会，书法教学改革正在深入推进，书法教学得到越来越多的重视。
在当代学校教育金字塔的顶部，书法教学被视为熔铸文化素养，践行文明举止，扩宽视野，开发创新潜力，培养学生艺术情操的重要枢纽。
近年来，学校从多种视角探索和改革书法教学的模式，尤其是小学，更加重视书法教学。
但是小学书法教学中存在着诸多问题，主要体现在书法教学组织管理、教学内容安排、学生作品质量等方面。
因此，本研究旨在深入探讨当前小学书法教学中存在的问题，以及着重研究新一代小学书法教学模式，分析各类书法教学内容，为更好的推动小学书法教学模式的改革提供建议，进而真正实现小学书法教学的有效性。
二、研究目的本研究的主要目的有三点：首先，探讨小学书法教学组织管理的方法，构建一种新的组织管理模式，确保书法教学工作的顺利开展；其次，探讨小学书法教学内容安排。
根据不同学生及不同学习水平，运用多元化的教学手段，加强对学生书法知识的传授，丰富学生对书法知识及其应用的感知；最后，研究学生艺术情操的培养。
依据实践教学理念进行探究，激发学生艺术情操，提升学生书法表现力及创造性，加强学习技能及创新精神的训练。
三、研究方案本研究将采用实地调研，横断面调查和文献资料分析的方法，以及理论分析等联合方法，在实际中解决小学书法教学中存在的问题，改革小学书法教学的模式。
（1）实地调研：选择具有代表性的小学，实地调研小学书法教学的现状，把握学校书法教学的实际情况，收集书法教学实践中存在的问题，在此基础上进行定量分析，把握调查结果的准确性。
（2）横断面调查：采用问卷调查，收集学校书法教师的知识背景及教学经验，以及学生的学习状况及书法创作水平，根据其中反映出的问题对其进行分析，得出合理性的解决办法。
（3）文献资料分析：查阅文献资料，得出小学书法教学中存在的问题及其发展趋势，并与上述调查结果、理论分析相结合，将其应用到小学书法教学改革中，提供更有效的设计方案。
第1篇一、活动背景书法，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。
随着时代的发展，书法教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了更好地传承和弘扬书法艺术，提高书法教育的质量和水平，本教研活动旨在通过书法鉴赏，深入研究书法艺术之美，探讨有效的教学策略，推动书法教育的创新发展。
二、活动目的1. 提高教师对书法艺术的认识，增强书法鉴赏能力。
2. 探讨书法艺术与教学相结合的方法，提高书法教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升书法教学水平。
4. 为学生提供丰富的书法鉴赏资源，激发学生对书法艺术的兴趣。
三、活动内容1. 书法艺术基础知识讲座- 介绍书法的历史渊源、发展脉络和艺术特点。
- 分析不同书体（如楷书、行书、隶书、草书等）的艺术风格和特点。
2. 书法作品鉴赏与评析- 邀请书法家现场挥毫，展示书法作品的创作过程。
- 分析经典书法作品的笔墨、构图、意境等方面，引导学生进行鉴赏。
- 组织教师和学生对书法作品进行评析，交流鉴赏心得。
3. 书法教学策略研究- 探讨书法教学中的难点和重点，分享教学经验。
- 分析不同年龄段学生的书法学习特点，制定针对性的教学方案。
- 研究书法教学与现代教育技术的结合，探索创新教学模式。
4. 书法实践体验- 组织教师和学生进行书法创作实践，亲身体验书法艺术的魅力。
- 通过实践，提高教师和学生的书法技能，培养良好的书法习惯。
5. 书法教育成果展示- 展示书法教学成果，包括学生的书法作品、教师的书法教学案例等。
- 邀请专家对书法教育成果进行评价，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：为期两天，具体时间为周末或节假日。
2. 活动地点：某书法艺术馆或学校书法教室。
3. 参与人员：学校书法教师、书法爱好者、书法专家等。
4. 活动流程：- 第一天：书法艺术基础知识讲座、书法作品鉴赏与评析。
- 第二天：书法教学策略研究、书法实践体验、书法教育成果展示。
五、活动预期成果1. 提高教师对书法艺术的鉴赏能力，丰富书法教学手段。
书法门类课题
书法门类课题可以从多个角度进行研究，以下是一些可能的课题：
1.书法艺术的历史演变：研究不同时期、不同流派的书法
艺术特点和发展趋势，以及它们对社会文化的影响。
2.书法艺术的创作技巧：探讨书法的笔法、墨法、章法等
基本技巧，以及如何运用这些技巧创作出具有个性和美感的书法作品。
3.书法艺术的鉴赏与评价：研究如何从美学、文化、历史
等角度欣赏和评价书法作品，以及如何培养和提高个人的书法艺术鉴赏能力。
4.书法艺术的跨文化交流：探讨书法艺术在不同文化背景
下的传播、影响和交流情况，以及如何通过书法艺术促进跨文化交流和理解。
5.书法艺术的创新与发展：研究如何在继承传统的基础上，
探索书法的创新和发展，以及如何将现代元素融入到书法艺术中。
这些课题可以作为书法爱好者和研究者进行深入探讨的方
向，有助于推动书法艺术的发展和传承。
小学生书法小课题研究XXX《小学生书法》小课题研究XXXXXX一、研究目标中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
写字教学有利于引导绝大多数学生对书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、研究内容1、在书法研究中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩XXX，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的惯。
2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
4、成立兴趣小组三、具体措施1、分段实施书法教学低年级同学采取语文老师重点进行指导，培养良好的书写惯，高年级以成立兴趣小组的形式重点加以指导。
针对兴趣小组：1）讲解中国汉字书体及风格演变过程。
对大部分学生来说这是一个非常重要的汉字艺术认识启蒙阶段。
在研究书法的初级阶段必须要让学生认识我们中国汉字发展的历史。
2）阐明汉字三要素：笔法、结构和章法。
作为书法三要素是研究书法艺术的核心部分，只有正确认识书法三要素才能有步骤、有条理，思路较清晰的去实践研究。
在这个过程中努力提高学生的审美意识、加强艺术思维，提升鉴赏眼光。
《小学书法教学的策略研究》课题研究报告论文题目：小学书法教学的策略研究——基于实证的深入分析论文内容：本文旨在深入探究小学书法教学的策略，基于实证研究方法，以调查和实际教学实践为基础，分析现有书法教学策略在小学教学实践中的应用效果以及可能存在的问题，进而提出合理的策略建议。
首先，本文将对书法教学的术语、概念、发展历史等进行文献分析，结合某大型学校实际小学书法教学的情况，运用量化和定性分析，探讨书法教学授课环节及背景下小学教师采用的策略，并分析各授课环节以及早期识字教学中小学书法活动如何应用策略，以及存在的问题。
然后，本文将对现有的书法教学策略进行探讨，并基于实证研究结果，分析现有书法教学策略在小学书法教学实践中的可行性，最后，结合上述研究，提出可行的书法教学策略，以期为小学书法教学的深入研究提供有价值的参考建议。
在研究分析的基础上，本文将提出一整套书法教学策略与方案，以满足小学书法教学的实际需求。
首先，我们将探讨书法教学的目标，书法教师采取何种授课方式，并制定有效的教学计划，提高书法教学的实施效果。
此外，本文还将探讨书法教学的教学方法，结合教师的课前准备、课堂实施以及课堂教学环节等方面，提出适合小学书法教学的具体策略，如视听辅助教学、游戏式教学、结合体育活动教学等，以期让学生在充分沉浸式教学环境中得到更好的书法学习效果。
此外，本文还将探讨书法教学中的评价机制，以及如何实现对学生书法水平的长期提升等问题，以及如何有效利用计算机等现代信息技术手段。
最后，本文将重点探讨书法教学中存在的问题，并结合个案研究，提出可行的解决方案，以期改善小学书法教学的质量。
总之，本文将基于实证研究，结合实际教学实践，提出适应小学书法教学实际需求的书法教学策略与方案，以期为小学书法教学提供可靠的参考。
本文将重点探讨书法教学中存在的问题，根据实证研究的结论，提出一系列策略、改进建议和措施，以改善小学书法教学的质量。
例如，针对教师施教水平的提升，可以强化课堂教学的计划性，提高教师的专业素养，通过继续教育、专题讲座、实践型活动等多种形式来提高教师的书法教学能力和专业素养。
第1篇一、课题背景书法作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的文化精髓和审美追求。
近年来，随着国家对于传统文化的重视，书法教育在各级学校得到了广泛的推广。
初中阶段是培养学生书法兴趣和审美情趣的关键时期，因此，开展初中书法课程具有重要意义。
然而，在当前初中书法课程的教学中，仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足等。
为了提高初中书法课程的教学质量，本课题旨在探索初中书法课程的开发与实施策略。
二、课题目标1. 了解当前初中书法课程的教学现状，分析存在的问题。
2. 结合初中学生的认知特点，开发具有针对性的书法课程。
3. 探索多样化的教学方法，提高书法教学效果。
4. 培养学生的书法兴趣和审美情趣，传承中华民族优秀文化。
三、课题内容1. 初中书法课程现状分析通过对初中书法课程的调查和研究，分析当前初中书法课程设置、教学方法、师资力量等方面存在的问题，为后续课程开发提供依据。
2. 初中书法课程开发（1）课程设置：根据初中学生的认知特点，合理设置书法课程，包括基本笔画、偏旁部首、间架结构、章法布局等。
（2）教学内容：结合我国书法艺术的发展历程，精选具有代表性的书法作品，让学生在学习书法技巧的同时，了解书法艺术的历史和文化内涵。
（3）教学资源：充分利用学校资源，如书法教室、书法作品、书法教材等，丰富教学手段。
3. 初中书法教学方法探索（1）情景教学法：通过创设书法情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
（3）分层教学法：根据学生的书法水平，实施分层教学，提高教学针对性。
（4）实践操作法：注重学生的实际操作能力培养，让学生在实践中掌握书法技巧。
4. 初中书法课程实施策略（1）加强师资培训：提高书法教师的专业素养，为课程实施提供保障。
（2）完善教学评价体系：建立科学的书法教学评价体系，全面评估学生的学习成果。
（3）加强家校合作：引导家长关注孩子的书法学习，形成良好的家庭教育氛围。
第1篇一、活动背景书法，作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育在小学阶段得到了越来越多的关注。
为了更好地传承和发扬书法艺术，提升小学生的书写素养，我校决定开展一场主题为“传承文化瑰宝，提升书写素养——探索小学书法教育新路径”的书法教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对书法教育的认识，明确书法教育在小学阶段的重要性。
2. 深入挖掘书法教育的内涵，探索书法教育的新方法、新途径。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书法素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升书法教育教学水平。
三、活动内容1. 书法知识讲座邀请书法专家为教师们进行书法知识讲座，内容包括书法的发展历程、书法的种类、书法的技巧等，使教师们对书法有更深入的了解。
2. 书法教学观摩组织教师观摩优秀书法教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验，为教师提供参考和借鉴。
3. 书法教学研讨针对书法教学中的实际问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
研讨内容包括：（1）如何激发学生对书法的兴趣？（2）如何将书法教育与学科教学相结合？（3）如何培养学生的书写规范和审美能力？（4）如何提高书法课堂的教学效率？4. 书法实践活动组织学生参加书法实践活动，如：（1）书法比赛：开展书法比赛，激发学生的参与热情，提高学生的书写水平。
（2）书法展览：组织学生参加书法展览，展示学生的书法作品，提升学生的自信心。
（3）书法社团：成立书法社团，让学生在课余时间进行书法学习和交流。
5. 书法课题研究鼓励教师开展书法课题研究，如：（1）书法教学模式的创新研究（2）书法教育与学科教学融合研究（3）书法教学评价体系研究四、活动时间本次活动分为两个阶段，第一阶段为集中研讨阶段，时间为一周；第二阶段为实践探索阶段，时间为一个月。
五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请书法专家、优秀书法教师参与活动，为教师提供专业指导。
第1篇一、活动背景随着我国教育的不断改革和发展，书法教育逐渐受到重视。
硬笔书法作为一种简便易学的书法形式，深受广大师生的喜爱。
为了提高硬笔书法教学质量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，我校开展了硬笔书法教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对硬笔书法教学的认识，明确教学目标。
2. 探讨硬笔书法教学方法，提高教学质量。
3. 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。
三、活动内容1. 硬笔书法教学理论研讨（1）教师们共同学习了《硬笔书法教学大纲》，明确了硬笔书法教学的目标、内容、方法和评价标准。
（2）教师们分享了各自在硬笔书法教学中的经验和心得，如如何引导学生正确握笔、如何纠正学生的书写姿势、如何提高学生的书写速度等。
2. 硬笔书法示范教学（1）邀请书法专家进行现场示范教学，让教师们直观地了解硬笔书法的基本技巧和要领。
（2）教师们分组进行实践，相互学习、交流，提高自身的硬笔书法水平。
3. 硬笔书法教学案例分析（1）教师们针对实际教学中的案例进行分析，探讨如何解决学生在硬笔书法学习中遇到的问题。
（2）针对不同年级、不同基础的学生，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
4. 硬笔书法教学成果展示（1）教师们展示了自己在硬笔书法教学中的优秀成果，如学生的作品、教学设计等。
（2）评选出优秀教学成果，并进行表彰。
四、活动总结1. 教师们对硬笔书法教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 通过实践活动，教师们的硬笔书法水平得到了提高，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
4. 学生的硬笔书法水平得到了提高，书写姿势和速度得到了改善。
五、活动反思1. 硬笔书法教学应注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点进行教学。
2. 教师要不断更新教学理念，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高硬笔书法教学水平。
第1篇一、活动背景书法作为中华民族传统文化的瑰宝，在我国教育中占有重要地位。
为了提高书法教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展书法学科教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师书法教学水平，培养学生的书法兴趣和审美能力。
二、活动目标1. 提高教师对书法学科的认识，明确书法教学的重要性和意义。
2. 提升教师书法教学能力，掌握书法教学的基本方法和技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨书法教学中的问题与对策。
4. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法审美能力。
三、活动时间2022年9月15日至2022年10月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校书法教师及对书法感兴趣的教师六、活动内容1. 书法教学理论讲座（1）讲座主题：书法教学理论与实践（2）主讲人：书法专家（3）讲座内容：书法的发展历程、书法教学的意义、书法教学的方法与技巧等。
2. 书法教学观摩课（1）观摩课主题：书法基础教学（2）授课教师：优秀书法教师（3）观摩内容：书法基本笔画、结构、章法等方面的教学。
3. 书法教学研讨（1）研讨主题：书法教学中的难点与对策（2）研讨形式：分组讨论、交流分享（3）研讨内容：如何提高学生的书法兴趣、如何解决书法教学中的问题、如何开展书法特色活动等。
4. 书法作品展示（1）作品主题：书法教学成果展示（2）展示形式：现场书写、作品展示（3）展示内容：教师书法作品、学生书法作品。
5. 书法教学比赛（1）比赛主题：书法教学技能比赛（2）比赛形式：现场书写、作品展示（3）比赛内容：书法基本笔画、结构、章法等方面的书写。
七、活动安排1. 第一周：书法教学理论讲座（1）时间：9月15日（2）地点：学校多功能厅（3）主讲人：书法专家2. 第二周：书法教学观摩课（1）时间：9月22日（2）地点：学校多功能厅（3）授课教师：优秀书法教师3. 第三周：书法教学研讨（1）时间：9月29日（2）地点：学校多功能厅（3）研讨形式：分组讨论、交流分享4. 第四周：书法作品展示（1）时间：10月6日（2）地点：学校多功能厅（3）展示形式：现场书写、作品展示5. 第五周：书法教学比赛（1）时间：10月13日（2）地点：学校多功能厅（3）比赛形式：现场书写、作品展示八、活动评价1. 教师评价：根据教师参与活动的态度、讲座学习心得、研讨交流内容等方面进行评价。
一、前言书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
近年来，我积极参与书法课题研究，努力提高自己的书法水平。
现将我的个人工作总结如下：二、课题研究背景随着社会的发展，人们越来越重视传统文化的传承与发展。
书法作为我国传统文化的重要载体，其传承与发展显得尤为重要。
为了更好地研究书法，我选择了“书法艺术在当代社会传承与发展”这一课题。
三、课题研究内容1. 书法艺术的历史与发展通过查阅资料，我对书法艺术的历史进行了梳理，了解了书法从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等各个阶段的演变过程，以及各个时期的书法艺术特点。
2. 书法艺术的传承与现状在研究过程中，我发现书法艺术的传承面临着诸多困境，如传承人口减少、传承方式单一等。
针对这些问题，我分析了书法艺术在当代社会的传承现状，并提出了相应的解决措施。
3. 书法艺术的发展与创新为了推动书法艺术的发展，我研究了书法艺术在当代社会的创新途径，如借鉴现代设计理念、运用现代科技手段等。
通过这些创新，可以使书法艺术更好地融入现代生活，提高人们的审美情趣。
4. 书法艺术的教育与普及我认为，书法艺术的教育与普及是传承与发展的重要环节。
因此，我研究了书法艺术在教育领域的应用，以及如何提高人们对书法艺术的关注度。
四、个人工作总结1. 提高自己的书法水平在课题研究过程中，我努力学习书法，不断提高自己的书法水平。
通过临摹、创作，我对书法艺术有了更深入的了解，使自己的书法作品更具艺术性。
2. 撰写论文为了更好地总结课题研究成果，我撰写了一篇关于“书法艺术在当代社会传承与发展”的论文。
在论文中，我对课题研究内容进行了详细阐述，并提出了自己的观点和建议。
3. 参加学术交流活动为了拓宽自己的视野，我积极参加书法学术交流活动。
通过与专家、学者交流，我学到了很多宝贵的知识和经验，为课题研究提供了有力支持。
4. 推广书法艺术在课题研究过程中，我利用自己的书法技艺，参加各类书法展览、比赛等活动，向更多人推广书法艺术，提高人们对书法艺术的关注度。
一、课题研究背景
随着高等职业教育的蓬勃发展，自20世纪90年代以来，一种能够满足学习者的需要，基于岗位职场过程的教学方法开始在世界各个高等院校普及并发展起来。
这种教学方式尤其适合各种中、高等职业院校，它强调在做中学习，充分将学习过程与未来工作岗位过程有机衔接，使学生在完成具体岗位职场任务过程中建构相关职业理论知识，训练书写技能并提高自身的职业能力。
它借助虚拟现实技术营造仿真的职场环境，教师以具体的职场工作任务为单位组织教学，充分考虑学生的实际水平和职业岗位的需求，通过完成不同的模拟岗位职场的工作任务建构与输入与学生职业有关的基础知识和实践技能，帮助学生提高未来职场岗位技能和语言交际能力。
二、课题研究内容
（1）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接，高职书法教学内容上如何取舍；
（2）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接的高职书法教学模式；
（3）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接，构建符合岗位职场化要求的高职书法评价体系；
（4）基于教学过程与岗位职场过程有机衔接的高职书法课程设计。
三、课题研究目标
分析学生在岗位职场过程中对书法的实际需求，确定高职书法的教学内容；设计出不同专业的多种书写教学模式，实现教学过程与职场过程的有机衔接；根据岗位职场的要求，建立符合岗位职场化需要的书法评价体系；构建基于岗位职场工作过程的书写课程设计。
四、课题研究方法
本课题拟采用文献法、调查问卷法、访谈、观察法和经验总结法等。
五、研究过程
①准备阶段:收集有关理论资料，对课题进行充分论证，进行前期调研，确定课题研究的主要内容、实施的途径和方法，制定课题研究的主要目标。
②调研阶段:对毕业生和相关企业进行调研，了解企业对高职生书法专业能力的要求。
掌握第一手的资料，根据企业的需要调整教学内容和教学方法，使教学过程与岗位职场过程一体化。
③实验阶段:按计划开展课题研究。
选定实验班级，对实验班级学生开展问卷调查或个别访谈,了解学生的学习需求，选取相应的教学内容。
④中期检查阶段:撰写中期进展报告
⑤课题总结阶段:对课题进行统计分析，撰写并发表相关论文，提交结题报告。
