一年级语文下册教案-19 棉花姑娘56-部编版

人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课主要内容为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》。

二、教学目标知识目标1.认读生字：棉花、哥哥、姑娘、一串、作；2.能理解课文内容。

能力目标1.能够听说读《棉花姑娘》这一课文；2.能够按照要求回答老师提出的问题。

情感目标1.培养学生对农民劳动的尊重和感恿；2.提高学生阅读理解的能力。

三、教学重难点教学重点1.让学生熟悉课文内容；2.引导学生理解棉花姑娘的故事。

教学难点1.帮助学生在学习同时掌握生字的书写和意义；2.激发学生对课文内容的学习兴趣。

四、教学过程1. 热身•通过唱歌或快乐的动作游戏，让学生放松身心。

2. 导入•引出本节课的主题：《棉花姑娘》。

3. 学习篇章•带领学生一起朗读课文，并提问学生关于课文的问题，引导他们对故事进行理解。

•演示生字的书写方法和意义。

4. 活动设计•分组让学生诵读课文的片段，并自由发挥表演。

•带领学生观看有关棉花种植的视频，并讨论农民辛勤劳动的重要性。

5. 拓展•带领学生进行有关棉花或农民劳动的手工制作，加深对课文内容的印象。

五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《棉花姑娘》这一课文，还能够理解农民劳动的辛苦和付出。

同时，通过互动和活动设计，能够提高学生对课文的理解和记忆，达到教学目标。

以上为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案，希望能够帮助您更好地进行教学实践。

部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案（通用7篇）部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案，欢迎大家分享。

部编版小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案篇1教材分析本单元的主题是“我们身边的科学”。

《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。

正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。

棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

树立起保护益虫和益鸟的意识。

教学目标1．知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。

理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

在读读议议中了解益虫等一些科学知识。

在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。

3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。

对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

树立保护益虫的意识。

教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。

让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学理念1．“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。

重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词。

1.应会读字：棉娘治燕别⼲然奇颗瓢碧吐啦 2.趣味识字(字理识字)： (1)趣味识字(字理识字)： 猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。

(棉) 良家妇⼥(娘) “⼤”有“可”为(奇) ⽤纸包果⼦(颗) ⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。

(碧) ⼝⾥有⼟要吐出。

(吐) “⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。

(燕) 加⼀加：娘治别⼲奇颗碧吐啦 ⽐⼀⽐：⼲—千瓢—飘 换⼀换：棉(绵) 治(抬) 认识新偏旁：⼤字头 3.易读错字：治啄然盼斑 4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有) ⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲) 别(bié,分别;biè，别扭) 恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶) 记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。

真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。

5.应会写字： (1)写正确：易写错字 ①指导书写的字：病医别⼲奇七星 ②指导“病、医”的笔顺 (2)写美观：按书写规律分类指导 指导要点： 病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。

“丙”字第⼀笔横宜短。

医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。

奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。

写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。

⼲：第⼀笔为横。

第⼆横长，写在横中线上。

七：第⼀笔为长横。

写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语： 棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂;能流畅地背诵第5、6⾃然段。

人教版部编语文一年级下册《课文19：棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《棉花姑娘》。

2.熟练掌握生字词：棉花、姑娘。

3.能够理解课文表达的含义，明白故事情节。

4.能够根据课文内容进行简单的情感抒发。

二、教学重难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文含义。

•教学难点：引导学生进行情感表达。

三、教学准备1.课文《棉花姑娘》教材。

2.课文相关的图片或道具。

3.黑板、彩色粉笔等教学工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示棉花和姑娘的图片，通过引导学生讨论，了解棉花和姑娘分别是什么。

•引入课文《棉花姑娘》，预估故事内容。

2. 学习课文（15分钟）•师生一起朗读课文，师生分角色朗读，学生可以模仿老师的语调和语气。

•教师解释生字词：棉花、姑娘，让学生理解词义。

3. 分析课文（15分钟）•教师带领学生分析课文内容，理解故事情节和人物性格。

•引导学生发表对《棉花姑娘》的看法和感受。

4. 情感抒发（10分钟）•让学生用自己的话描述棉花姑娘，让他们自由发挥情感表达，可以通过绘画、手工等方式。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了《棉花姑娘》的内容，了解了棉花姑娘的故事，同时培养了学生的情感表达能力。

六、作业布置让学生回家复习课文《棉花姑娘》，并根据内容写一篇小短文描述自己对棉花姑娘的理解和感受。

七、教后反思通过这堂课的教学，我发现学生对《棉花姑娘》这个故事很感兴趣，而且对生字词的理解和运用也有了进步。

在下节课的教学中，我会更加注重学生的情感表达，让他们更加主动地参与到教学中来。

人教部编版一年级下册语文教案 - 第六单元第19课《棉花姑娘》教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够了解并理解《棉花姑娘》的故事内容，提高学生对课文的阅读理解能力。

2.能力目标：培养学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力、团队合作能力。

3.情感目标：通过本节课的教学，让学生感受到勤劳、善良的品质，并培养学生的爱心和关爱他人的意识。

教学重点1.理解《棉花姑娘》的故事内容。

2.掌握关键词汇，提高词汇理解和应用能力。

教学难点1.理解课文中的比喻和寓意。

2.提升学生的阅读理解能力。

教学准备1.课件：包括《棉花姑娘》的课文PPT，相关图片素材。

2.课堂布置：准备好学生的座位，确保教学秩序。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教材、小黑板和白板笔。

教学过程步骤一：课文导入教师可从学生日常生活中找寻突破点，引出《棉花姑娘》中的主题，激发学生的兴趣。

步骤二：课文学习1.教师在黑板上板书关键词汇，让学生预习课文。

2.教师朗读课文，让学生跟读并理解课文内容。

步骤三：课文讨论教师和学生一起讨论课文中的寓意和比喻，引导学生深入思考。

步骤四：语文练习教师设计相关的语文练习，巩固所学内容。

步骤五：课堂小结回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。

课后作业1.背诵《棉花姑娘》的部分内容。

2.完成相关的练习题目。

教学反思在教学过程中，要根据学生的实陋调整教学方法，确保每位学生都能跟上进度，提高课堂效率。

注：以上内容为教案草稿，具体教学内容还需根据实际教学状况和学生情况进行调整。

部编版一年级语文下册第八单元《19 棉花姑娘》优质教案一、教材分析教材内容概述本单元教材内容（下面简称《19 棉花姑娘》）以情节生动、形象鲜明的语言描写了棉花姑娘的形象，突出了对劳动者的尊重并传递了爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的思想。

教学目标1.让学生了解劳动者的辛勤劳作，培养学生对劳动的尊重和珍视心情。

2.通过《19 棉花姑娘》的学习，让学生能读懂故事的主要内容，能用简洁清晰的语言表达故事情节。

3.通过本单元的学习，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的语文综合素养。

二、教学重难点教学重点1.理解《19 棉花姑娘》的故事情节，把握主要人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力，能用自己的语言简洁明了地表达故事内容。

教学难点1.让学生从多角度理解并描述棉花姑娘形象，感受劳动的辛苦和价值。

2.引导学生进行情感升华，体会故事背后传递的劳动尊重和珍视。

三、教学准备1.备好课本《19 棉花姑娘》和相关教辅资料。

2.预先准备好故事情节简述，便于教学展开。

3.准备与故事相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事。

四、教学过程1. 导入教师用引人注目的方式介绍《19 棉花姑娘》的故事梗概，引起学生兴趣，激发学生的思考和想象。

2. 学习故事情节让学生仔细阅读故事内容，理顺故事情节，重点关注棉花姑娘形象的描写和她的故事经历。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合故事内容讨论棉花姑娘的个性和品质，激发学生的创造思维。

4. 朗读与表达学生轮流朗读故事内容，并就棉花姑娘的品质、人物形象展开表达，培养学生的语言表达能力。

5. 情感体验通过分析故事中展示的劳动者形象和精神，引导学生感受故事背后传递的劳动尊重和珍视，促进学生的情感升华。

6. 总结回顾让学生对学过的故事内容进行总结回顾，强化对《19 棉花姑娘》的理解和记忆。

五、教学评价通过学生的参与讨论、表达和情感体验的方式，教师可对学生的语文素养、思维能力和情感态度进行评价。