唱响英语课堂四季歌

小学英语有效课堂教学初探【摘要】现代英语教学要求始终遵循“以人为本”的教学理念，以活动为主线，实施快乐教学，打造小学英语有效课堂，让学生主动而又愉快地学习。

【关键词】有效课堂；教学方法如何在新课标理念基础上打造小学英语精品高效课堂？笔者结合自己的教改经验，借鉴同行的先进方法，总结出小学英语有效课堂的教学方法。

一、唱英文歌曲，让学生感受英语的魅力唱歌曲是小学英语教学中比较受学生欢迎的热身运动。

课前让学生唱一支英文歌曲，既可以安定学生的情绪，又可以创造良好的英语学习氛围。

例如教学《which season do you like？》时，我自编“四季歌”the season song，让学生边唱边想象：spring 的气息，万物复苏，生机勃勃；summer的旺盛，艳阳高照，树木茂密；fall的气爽，秋色宜人，春种秋收；winter的寒意，瑞雪纷飞，银装素裹。

学生从中体会到大自然的美好，为学习英语做好铺垫。

二、创设情境，使学生融入教学中如教学“what would you like to eat？”，为了落实教学生活化的目标，我特意设计了菜单“menu”让学生“到餐馆用餐”的活动，指导练习hamburger，coke，french fries，juice，apple pie，并带动复习toast，eggs，bread，salad等单词进行对话；并且操练句型what would you like to eat？anything to eat ＼drink？sure.here you are。

这个教学活动由于目标十分明确，也能激发学生的学习兴趣，因而学生积极参与，乐在其中，同时学生表述食品和询问食品的能力也得到一定程度的发展。

三、讲故事，提高学生的认知能力爱听故事是孩子的天性。

在故事情节的指引下，学生可以就故事中的某个细节、人物或事件展开讨论，教师可适时导入新语言的学习。

下面是一个有关过去式时态的故事。

my sister was a teacher. one day， a pupil in her class told her that there was a bird nest（鸟巢）in the tree outside the classroom.“what kind of bird？”my sister asked.“i didn’t see the bird，only the nest，”answered the child..“what is the nest like？”my sister asked again.“well，madam，it is just like your hair.”教师让学生听或看这个故事，然后鼓励学生讲他们所知道的故事。

英语四季歌幼儿教学教案Title: Lesson Plan for Teaching Four Seasons Song to PreschoolersObjective:- To introduce the concept of the four seasons to preschoolers- To teach the names and characteristics of each season- To engage children in a fun and interactive way of learning about the seasons through a songMaterials:- Four Seasons Song lyrics- Props or visual aids representing each season (e.g. pictures of snow for winter, flowers for spring, sun forsummer, leaves for autumn)- Audio device to play the song- Whiteboard and markersIntroduction:Start the lesson by asking the children if they know what the four seasons are. Show them the visual aids representing each season and ask them to identify what they see. Explain that there are four different seasons in a year, and each season has its own unique characteristics.Body:1. Winter- Show the picture of snow and ask the children what season it represents.- Explain that winter is the coldest season and itoften snows. People wear warm clothes like coats, gloves, and hats during winter.- Play the Four Seasons Song and have the children listen for the part about winter. Encourage them to sing along if they can.2. Spring- Show the picture of flowers and ask the children what season it represents.- Explain that spring is when flowers bloom and the weather starts to get warmer. Trees start to grow new leaves and animals come out of hibernation.- Play the Four Seasons Song and have the children listen for the part about spring. Encourage them to sing along if they can.3. Summer- Show the picture of the sun and ask the children what season it represents.- Explain that summer is the hottest season and it's a good time to go to the beach, have picnics, and play outside. People wear shorts, t-shirts, and sunglasses during summer.- Play the Four Seasons Song and have the children listen for the part about summer. Encourage them to sing along if they can.4. Autumn- Show the picture of leaves and ask the children what season it represents.- Explain that autumn is when the leaves change color and fall from the trees. It's also called fall. People wear sweaters and boots during autumn.- Play the Four Seasons Song and have the childrenlisten for the part about autumn. Encourage them to sing along if they can.Conclusion:Ask the children to recall the characteristics of each season. Review the names of the seasons and their unique features. Sing the Four Seasons Song together one more time and encourage the children to dance or move along with the music to represent each season.Assessment:To assess the children's understanding of the four seasons, ask them to draw a picture of their favorite season and explain why they like it. This will allow the teacher to gauge their comprehension of the lesson.Extension:To further reinforce the concept of the four seasons, the teacher can plan outdoor activities related to eachseason. For example, a winter-themed art project, a spring nature walk, a summer water play day, and an autumn leaf scavenger hunt.By teaching the Four Seasons Song to preschoolers, they will have a fun and memorable way of learning about the different seasons and their characteristics. This interactive lesson will help them develop a better understanding of the world around them and appreciate the changes that come with each season.。

英语评课稿英语评课稿篇一今天，按教研组要求观看了xx市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。

一、采用适当的教学模式，做到因材施教。

xxx老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。

她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。

而这次听xxx老师的课，同样给我耳目一新的感觉。

这堂课里，我感觉xxx老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。

比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

二、简单的形式，丰富的内容。

该老师的这堂课给我以清晰实在的印象。

这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论，What can you see?接着引出学生不能说的新授单词，再着说说what do you like? Why?然后再引入课文。

但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。

在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。

在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。

这与xxx老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。

色彩鲜艳，新颖美观的教具是xxx老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，xxx老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。

我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。

试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。

我随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。

《My favourite season B let’s talk》教案及说课稿一、教材分析本节课选自人教版PEP小学英语教材，属于第五册第七单元B部分Let’s talk部分。

本节课主要讨论四季以及人们在不同季节喜欢的活动。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于四季和活动的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交际。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了四季的名称以及一些基本的活动词汇，如swim, play football, fly kites等。

但部分学生对季节和活动的表达仍存在困难。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于四季和活动的词汇。

学生能够运用所学知识进行简单的交际。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的季节和原因。

学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述季节和活动。

3. 情感目标：学生能够激发对四季变化的兴趣。

学生能够培养合作意识，提高交际能力。

四、教学重难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于四季和活动的词汇。

学生能够运用所学知识进行简单的交际。

2. 难点：学生能够正确使用一般现在时描述季节和活动。

学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学词汇和句型进行交际。

五、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程。

4. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

5. 情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。

六、教学步骤Step 1: Lead-in教师通过展示四季图片，引导学生谈论四季变化。

学生分享自己对四季的喜好。

Step 2: Presentation教师展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并回答问题。

【主题】译林版《Seasons》课文解析【内容】一、课文简介《Seasons》是译林版小学英语四年级上册的一篇课文，主要介绍了四季的变化和对应的天气、活动等内容。

该课文旨在通过生动的描述和丰富的词汇，让学生了解四季的特点并培养对自然的观察和热爱。

二、课文内容分析1. 春天在《Seasons》课文中，春天被描述为“春暖花开”，树木开始发芽，鸟儿开始筑巢，天气渐暖，风和日丽。

这一季节的特点是温暖和生机勃勃。

2. 夏天夏天被描绘为炎热的季节，阳光强烈，天气炎热，人们喜欢在河里游泳、在海边玩沙，或者在郊外野餐。

夏天是游泳、钓鱼和野餐的好时节。

3. 秋天秋天被描述为果实累累的季节，果树上挂满了果实，农民丰收的忙碌场景展现了秋天的特点。

课文还提到，天气开始变凉，树叶变黄，随风落下。

秋天是收获和准备过冬的季节。

4. 冬天冬天则是“寒冷的季节”，天气寒冷，风雪交加。

人们喜欢堆雪人、滑雪和玩雪仗。

冬天是冰雪运动的好时候。

三、课文语言点解析1. 季节词汇《Seasons》课文中丰富的季节词汇，如spring、summer、autumn 和winter，让学生快速掌握了四季的英语表达，为日常交流打下了坚实的基础。

2. 形容词和副词课文中还包含大量形容词和副词，如warm、sunny、hot、cool、cold等，通过这些词汇的学习和运用，学生能够有效地描述不同季节的特点和天气变化。

3. 动词和名词《Seasons》课文还涉及了一些动词和名词，如swim、fish、pick、fruit、snow等，学生通过学习这些词汇的也能够了解到不同季节人们的活动和生活状态。

四、课文教学方法1. 图片展示法教师可以通过图片或幻灯片展示不同季节的景色和人们的活动，让学生直观地感受到四季的变化，激发学生对自然的好奇心和浓厚的兴趣。

2. 互动讨论法教师可以通过提问的方式，引导学生讨论不同季节的特点和人们的活动，激发学生的思维和表达能力，使课文内容更加深入人心。

小学英语评课稿(通用15篇)小学英语评课稿1赵老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。

这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1，关于七种颜色的词汇课。

如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。

在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。

主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性赵老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲：Clour song 既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。

在新课导入的时候通过多媒体呈现美丽的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过学生挑选自己喜欢的'的景物自然过度到今天的单词教学。

在练习巩固的时候，赵老师用what‘s missing？Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。

二、活动的设计有层次性本课中，赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。

再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如： I have a red bag/pen等等，。

最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。

三、活动的设计有生活性赵老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：think it over ，let me see ， here you are ，you‘re welcome ，what colout is it ……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应该课件呈现一副自然美景，让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。

四季歌课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握描述四季变化的词汇和句型，如“spring, summer, autumn, winter”以及“The leaves turn yellow in autumn.”等。

2. 使学生理解四季变化对自然界和人们生活的影响，能够用英语进行简单介绍。

3. 帮助学生了解不同季节的典型活动和文化习俗。

技能目标：1. 培养学生运用英语进行观察、描述和讨论四季变化的能力。

2. 提高学生在小组合作中表达自己观点、倾听他人意见的能力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力，能够创作以四季为主题的绘画或诗歌。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，关注环境保护。

2. 增强学生对生活的好奇心和探索精神，乐于观察和发现生活中的四季变化。

3. 培养学生尊重不同文化背景下的季节习俗，增进跨文化交流的理解和尊重。

课程性质：本课程为小学英语学科课程，结合学生年级特点和教学要求，注重培养学生的语言实际运用能力和审美情感。

学生特点：小学四年级学生，好奇心强，活泼好动，喜欢有趣的学习活动，具备一定的英语基础。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重实践操作和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程学习中获得全面的发展。

二、教学内容1. 教学大纲：a. 四季变化的基本概念及特点b. 描述四季变化的词汇和句型c. 四季变化对自然界和人们生活的影响d. 不同季节的典型活动和文化习俗e. 四季主题的绘画或诗歌创作2. 教学内容安排与进度：a. 第一节课：介绍四季变化的基本概念，学习描述四季的词汇和句型，进行小组讨论。

b. 第二节课：深入了解四季变化对自然界和人们生活的影响，举例说明。

c. 第三节课：学习不同季节的典型活动和文化习俗，进行角色扮演和情景模拟。

d. 第四节课：开展四季主题的绘画或诗歌创作活动，培养学生创新思维和审美能力。

英语评课稿英语评课稿精品11.本节课，朱老师重要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的本领，同时培养了学生的团队精神。

2.老师从基本的英语课堂元素词、词组、句子开始为抓手，用教材短文为课堂阅读题例进行阅读训练，而且从中概括出中招英语题型。

3.通过“任务型”的学习活动，给学生供应产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。

从而促进学生实践本领和创新思维的发展，引导学生运用察看、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而实现交际的目的。

4、在设计任务型教学活动时，老师重要重视到了以下几点：（1）活动的目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和喜好为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更紧要的是发展学生的语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生自动取得、处理和使用信息，试验用英语与他人沟通，提高用英语解决实际问题的本领。

5、本节课老师重视学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们酷爱生活的品质。

在教学中老师设置适当的活动教学可使学生在玩中学，变无意注意为有心注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息沟通，避开了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，加强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素养在游戏之中渐渐培养起来。

6、针对本课的知识点，老师依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。

让学生通过通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，基本实现了本节课的预期目标。

通过本课的活动，学生充分运用了被动语态，而且能依据实际情况进行沟通，在运用中感受本身的成就感，体会到了学英语的欢乐，激发了他们学习英语的热诚，培养运用语言的本领和创新精神。

建议：1.组织课堂教学时，肯定要给学生供应充分的思维想象空间和回答问题的时间。

儿童趣味英语四季歌今天咱们来一起唱一唱英语的四季歌呀。

春天，spring。

春天就像一个魔法世界呢。

花儿们都开了，有红的、粉的、黄的，漂亮极了。

在春天，我们可以看到小蜜蜂“buzz，buzz”地在花丛中飞来飞去采蜜。

小鸟也在树上“tweet，tweet”地唱歌。

我们可以说“It's warm in spring.（春天很暖和。

）”还可以说“Spring is a season full of hope.（春天是充满希望的季节。

）”我记得有一次在春天，我和小伙伴们去公园放风筝。

风轻轻地吹着，风筝飞得好高好高。

那时候我就觉得春天真的是个很美好的季节，就像我们英语里说的“Spring is beautiful.（春天很美丽。

）”夏天，summer。

夏天可热啦，太阳就像一个大火球。

我们都喜欢吃冰淇淋来降温。

冰淇淋有好多口味呢，像草莓味的“strawberry”、巧克力味的“chocolate”。

夏天的时候，我们还能去游泳。

跳进水里，凉凉的，可舒服了。

在池塘里，还能听到青蛙“croak，croak”地叫。

我们可以说“It's hot in summer.（夏天很热。

）”有一年夏天，我去海边玩。

沙滩上的沙子软软的，海浪一波一波地涌过来。

我在海里玩水，还捡了好多贝壳。

那时候我就想，夏天就是可以尽情玩耍的季节呀，就像英语里说的“Summer is a fun season.（夏天是个有趣的季节。

）”秋天，autumn。

秋天是个丰收的季节。

树上的叶子都变成了金黄色，像一只只蝴蝶从树上飘落下来。

果园里的果子都熟了，有红红的苹果“apple”，弯弯的香蕉“banana”，还有大大的橘子“orange”。

农民伯伯们都忙着收割庄稼呢。

我们可以说“It's cool in autumn.（秋天很凉爽。

）”我家院子里有棵苹果树，秋天的时候，满树都是红彤彤的苹果。

我和爸爸妈妈一起摘苹果，那种感觉特别开心。

一年级英语四季歌
以下是一首简单的一年级英语四季歌，通过简单的歌词帮助孩子们学习和记忆四季的特点：
**《The Four Seasons Song》**
Spring is green, spring is warm.
Flowers bloom, birds sing.
Summer is hot, sun is bright.
We go swimming, have a lot of fun.
Autumn is gold, autumn is cool.
Leaves fall down, we jump in the pool.
Winter is white, winter is cold.
We play in the snow, with a big smile.
Spring, summer, autumn, winter.
Four seasons make our year so great.
Let's enjoy them, have some fun.
And learn about the world around us.
这首歌的歌词简单易懂，旋律轻快，适合一年级的孩子学唱。

通过唱歌，孩子们可以轻松地记住四季的特点和相关活动。

你也可以根据需要对歌词进行适当的修改或添加动作，让孩子们更好地理解和参与。