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16 黄山奇松教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。
查找有关资料第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
16、黄山奇松教材分析本课写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，十分有趣。
本文共三个自然段，第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学时间2课时教学准备教学过程第一课时2015年11月9日课时目标1、能正确、流利的朗读课文，理解课文大意，初步理解每小节的意思。
2、学会本课的6个生字，理解生字组成的词语。
教学重难点初步理解课文内容，理清文章脉络。
一、组织教学，聚焦课堂二、揭题导入。
1、板书“黄山”，问：同学们，在安徽有一座举世闻名的山，叫黄山，你们知道吗？请学生简介黄山黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。
黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。
明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，其中的“奇松”最为神奇。
2、板书“奇松”今天就让我们一起走近“黄山奇松”，一睹它的风采。
3、齐读课题。
你想了解什么？质疑。
让我们带着这些问题一起来听听录音朗读。
注意：听清字音，思考刚才提出的问题。
交流：黄山奇松给你留下了什么印象？想不要自己朗读感受一下？设计意图：引导质疑，激发学习兴趣。
三、布置自学1、布置自学，提出要求：读准读通课文；遇到不理解的词语通过查字典或联系上下文理解；想想黄山松奇在哪些地方？2、巡视指导。
设计意图：在自学中读准读通课文，自行理解词语，初步理解课文内容。
四、组织全班交流自学情况1、检查自学情况。
16 黄山奇松五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
——徐霞客总结全文整体把握作业设计课外拓展品味三松被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
荣誉?? 情有独钟?? 陡崖??? 姿态优美??遒劲?? 饱经风霜?? 郁郁苍苍??? 充满生机?宾客? 玉屏? 盆景屹立?? 卧倒被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
*初读课文,要求读通顺、流畅。
被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
*初读课文,要求读通顺、流畅。
*小组合作讨论每段的大意。
被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
返回黄山四绝奇松怪石云海温泉美丽的黄山1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。
3、这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.因为（），所以人们称这棵松为“迎客松奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。
苏教版教材五年级上册16 黄山奇松一、教学目标：1．学会6个生字。
理解“情有独钟、屹立、郁郁苍苍、饱经风霜”等新词语的意思，并会运用这些词语造句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理清文章的脉络，简要概括课文内容。
3.在熟读课文的基础上，品析读出黄山松的奇与美，培养审美情趣。
指导背诵课文第二段。
4．观察黄山其它奇松的图片，仿照第二段写法，写一写你感兴趣的松树。
二、教学重、难点：重点：指导朗读，感悟迎客松、陪客松、送客松的奇。
难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式了解学生掌握生字、新词情况及正确、流利读书情况。
2．通过录像初步感知黄山风光。
使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。
以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，引导研读全文，探究体会。
并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。
然后，精读第二段，落实训练点。
4.引导学生想象其它奇松的形态，进行写作训练。
四、教与学的准备：教师：《黄山奇松》教学多媒体课件。
学生：1.完成预习单（见后附件），按照学过的预习方法提前预习好课文。
2.查找黄山奇松的相关图片和其他资料。
（2）默读红色的生字词，说说你记住了哪些字，怎么记住的。
（3）练习听写课后第三题，指导学生订正。
交流预习单。
（识字是阅读的基础，只有读准字音，认清字形，才能为阅读扫清障碍。
另外将课后题融入到课堂教学中，既检查了学生负担，又达到了学练结合的目的。
）（三）初读课文，整体感知课文内容。
1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。
2．指名读课文。
（读书中，相机指导学生真正把书读正确，读流利。
《黄山奇松》测评练习
课文直通车：
1、《黄山奇松》这篇课文突出了黄山松的特点。
主要写
了、、棵松树？
2、黄山位于省，被誉为“”，以、、、“四绝”闻名于世。
片段回放：
黄山千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇。
1.“千姿百态”写含有“千”和“百”的四字词语3个。
. .
2.这段话运用了修辞手法，突出黄山松树的特点。
3.省略号省去了许多内容，根据想象在补充一些。
黄山松千姿百态，有的，有的，还有的。
积累无限：
1、描写树木的成语：
2、赞美黄山的名句：。
16、《黄山奇松》知识点
一、读准字音。
宾（bīn）客荣誉（yù）形似（sì）玉屏（píng）楼情有独钟（zhōng）
二、词语：誉为情有独钟陡崖潇洒屏障姿态优美遒劲宾客饱经风霜充满生机
独特盆景依依不舍千姿百态屹立卧床闻名于世郁郁苍苍
三、根据课文理解记忆。
1、《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
抒发了作者对他们的（赞叹之情）和（对祖国大好河山的热爱之情）。
2、黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
3、赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
——明代徐霞
四、积累。
1、描写山的成语：崇山峻岭高山深涧悬崖峭壁峰峦叠嶂连绵起伏
2、表现喜悦的成语：喜形于色心花怒放欣喜若狂兴高采烈欢呼雀跃手舞足蹈
载歌载舞喜笑颜开眉飞色舞眉开眼笑
3、辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同：
同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。
异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
“矗立”着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。
“耸立”着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立”着重在“挺”，挺拔而直立。
形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。
4、造句：屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。
郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
饱经风霜：爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
16《黄山奇松》教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。
3、品读第一自然段，从整体上感受黄山风光的奇美，并初步了解黄山松奇在何处？领会文章第二自然段“先总后分”的写作方法。
教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。
教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。
教学过程：第一课时一、激情导入：1、我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。
今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。
黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。
今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。
2、出示学习目标3、相信大家会有出色的表现。
二、民主导学：任务一：检测预习1.学习生字新词①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？（2）.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
2、检查读书：同学们，全文总共有几个自然段？（3个）指名读每个自然段，三个自然段各写了什么内容？第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。
同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。
【出示词串】：山顶陡崖饱经风霜潇洒挺秀情有独钟郁郁苍苍绿色巨人姿态优美枝干遒劲姿态独特枝干蟠曲千姿百态神奇秀美先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一读，其他同学仔细听好，他有没有什么地方读错。
（相机正音）再齐读：我们一起来把这篇韵文齐读一遍，读的时候呀要注意一下节奏！任务二：三大名松分别是怎样的姿态呢？请同学们结合这三组词语在小组内交流学习。
1、出示自学要求：【第三、第四、第五组词】出示【自学要求】郁郁苍苍绿色巨人 1、理解词语的意思，读好词串；姿态优美枝干遒劲 2、把词语送入文中，读通课文；姿态独特枝干蟠曲 3、想象松树的姿态，美读课文。
2、交流词语，读好词串：来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注了哪个词语。
预设1：姿态优美（1）文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？（2）请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。
预设2：枝干遒劲（1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干）（2）读准音，理解意思。
“干”指事物的主体或重要部分。
出示“干”（g（3）给“干”（gān）组词。
（4）理解“枝干遒劲”。
（4）朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。
预设3：饱经风霜（1）理解“饱”的本意。
（吃饱）（2）结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。
结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。
（3）一起来读好这个词。
3、把握文章主旋律,顺清脉络.1.说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？教师相机板书：（2）三大名松2.那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默读课文，看看有没有需要完善的。
（1）情有独钟（3）千姿百态3.启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。
小结：作者以总——分——总的方法来布局，脉络十分清晰。
以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总——分——总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。
任务三：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受到黄山奇松的奇，用笔圈圈画画。
在学习小组内交流自己的阅读感受。
1、学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。
2、展示交流咱们来交流交流，你从哪儿感受到黄山奇松的奇。
交流语句：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
3、观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。
看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。
那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。
※课堂小结，顺延激情检测导结：在横线上填上合适的词语。
你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。
这古松虽然（），却依旧充满活力，你瞧，它（）、（），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。
三、板书设计：情有独钟16 黄山奇松三大名松千姿百态第二课时一、复习导入1、齐读课题，突出“奇”。
2、齐读课文第一小节。
师：请大家说说第一小节告诉我们什么？生：人们对黄山奇松情有独钟。
（如能齐答更好）点出：黄山奇松情有独钟。
二、精读课文第二小节，体会黄山松的美与奇。
（一）认识三大名松姿态的奇特。
师：人们对黄山奇松情有独钟，是缘于黄山奇松对游人有情有意。
自由读课文第二小节中描写三大名松的句子，划出文中最能体现奇松对游客充满情意的句子，画好后读给同桌听听。
师：大家都找到了哪些句子？1、交流。
（1）交流迎客松a、指名读划出的句子；b、出示迎客松，请一位同学读句子，其他同学听一听作者是如何写这棵迎客松的。
c、迎客松会怎么欢迎客人，请你代它说两句。
d、谁来读一读这棵热情的迎客松。
e、女生一起来读一读这棵好客的迎客松。
（2）交流陪客松师：这样热情的松树还有吗？a 、指名一生读所划的写陪客松的句子。
b这句话有点拗口，大家放慢语速读两遍，边读边想象陪客松的位置和样子。
c、用“因为（）所以（）”的句式说说陪客松的由来。
指名两生说一说，再让其他同学在下面说一说。
（3）交流陪客松导入：一天的行程结束了，人们下山了。
一转眼，大家看到了这棵松树A、（出示：送客松）师范读：它姿态独特，枝干盘曲，向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告别。
B、点红“依依不舍”，师：词是可以传情达意的，谁来读一读这个词。
指名三生读一读。
C、男生齐读送客松。
2、出示这三句话。
师：多么热情的松树呀，它们有的迎接客人，有的陪伴客人，有的送别客人。
（板书迎陪送）师：作者选择典型（板书），抓住特点，前半句写松树的形态，后半句写联想，用比喻、拟人修辞手法赋予黄山松人的情态，写出了黄山松树姿态的奇特。
（二）感悟迎客松顽强的生命力。
师：在这三棵松树中迎客松最有名，你们见过它吗？（生：交流；师补充：a 人民大会堂会客厅里有一株铁制的迎客松；b、我家墙上有；c、我在美术室的墙上也发现了一幅，是你们美术老师画的。
告诉你们：（出示并齐读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
）师：这棵迎客松能代表黄山奇松，仅仅因为它姿态独特吗？文中有没有告诉我们其他原因？生找读句子后出示：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
师：“饱经风霜”是什么意思？生查工具书回答。
出示资料并完成填空：介绍黄山松的生长环境和迎客松的生长历史。
客松生长在陡崖上，经过了年的雨打风吹、日晒雨淋，用一个词形容就是。
可是他却仍然、。
咱们再读读这句话（自由放声读）：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
师：从这句话中你读出了什么？（齐读）。
在作者眼里，迎客松（出示：松姿态优美，枝干遒劲，饱经风霜，郁郁苍苍，充满生机）。
你能记住这些词吗？（出示填空：迎客松，，虽然，却仍然，。
）师：齐读三大名松，要从文字中感受它们的神奇。
三、精读第三小节，感悟语言的形式美。
导入：像这样姿态奇特的松树在黄山山顶上，陡崖边随处可见。
（出示：课文第三小节）指名读，这里可用个哪词来概括黄山松的奇特？（板书：千姿百态）自由读第三小节，从哪里可以看出黄山松千姿百态？（出示：它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……）写了几种姿态？数一数。
（了解省略号的用法）看图猜姿态。
再读一读排比句，这组排比句有三个分句用两个分号隔开，很精美，很特别。
请你边读边思考，说说你的发现。
生交流，师总结：作者用这种不断变化的语言形式，来写黄山松的千姿百态，句式有长有短，读起来也有一种节奏美。
大家在下面练一练；指名读一读。
指名三人一组分角色读一读。
出示：它们有的高高耸立，有的斜出伸展，有的弯曲尽致；有的仰观天日，有的俯瞰大地，有的卧看流云；有的状如黑虎，有的形似孔雀……（语言的节奏美和句式的变化美还能读到吗？）师：请你用拟人的手法，在下面续写两句。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀，。
（写完后交流）师：它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
这句话表达了作者对黄山奇松的情有独钟和发自内心的热爱赞美之情。
四：围绕板书，总结全文现在我们再来回顾一下这篇课文。
通过对课文的学习，我们知道黄山松生命力顽强，姿态奇特，千姿百态，为了写出松树的神奇，作者选取了迎客松、陪客松、送客松作详细描写，第三小节则概括介绍了黄山松千姿百态的特点。
这种点面结合的手法，使读者既感受到了黄山松的千姿百态，又对三大名松留下了鲜明深刻的印象。
（板书：点面结合）这种点面结合的写法我们可在习作三《秋天的树叶》中学习运用。
五：布置作业。
1：背诵课文第二小节，学习作者写景状物的表现手法。
2：观看纪录片《大黄山》，增加对黄山的认识与了解。
板书设计：黄山奇松迎陪送选择典型千姿百态点面结合。
