16-黄山奇松教案

黄山奇松教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案最新8篇《黄山奇松》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。

3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。

教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。

兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。

布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。

小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。

多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

新课程标准要求：各学科能够结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，独立思考，合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《黄山奇松》；（2）学习并掌握生词和重点词语的意思；（3）了解黄山的奇特景观，提高观察和描述能力。

2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）通过观察图片，培养学生的观察与描述能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生勇于探究和积极思考的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《黄山奇松》；（2）掌握生词和重点词语的意思；（3）了解黄山的奇特景观，提高观察和描述能力。

2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用；（2）对黄山奇松景观的观察与描述。

三、教学准备1. 课文《黄山奇松》的文本；2. 与课文相关的黄山奇松图片或视频资料；3. 生词和重点词语的卡片或黑板；4. 小组讨论的准备。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察黄山奇松的图片或视频资料，引发学生对黄山奇松的好奇心；（2）邀请学生分享他们对黄山的了解和印象。

2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文《黄山奇松》，注意语音语调和表情；（2）引导学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问；（3）通过问题讨论，帮助学生深入理解课文。

3. 词语学习：（1）列出生词和重点词语，让学生朗读并解释其意思；（2）通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固词语的记忆；（3）让学生运用生词和重点词语进行造句或描述。

五、作业布置1. 请学生复述课文《黄山奇松》的主要内容；2. 选择生词和重点词语，写一篇关于黄山奇松的短文；3. 准备下一节课的小组讨论题目。

六、教学过程（续）4. 观察与描述：（1）让学生观察黄山奇松的图片，注意奇松的外貌和特点；（2）邀请学生用语言描述奇松的外貌和特点，培养学生的观察和描述能力；（3）引导学生思考奇松的生长环境和对其生存的影响。

黄山奇松教案第一篇：黄山奇松教案学法指导课 16《黄山奇松》(第2课时)一、教学目标1.积累“千姿百态”、“枝干遒劲”、“饱经风霜”、“屹立”等词语，理解其含义并能够运用；有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2.品读课文，学习作者围绕景物特点、虚实结合写具体的方法，感受黄山奇松之美。

3.借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开联想和想象，尝试使用虚实结合的写法写一段话。

二、教学重难点重点：通过朗读，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作者采用虚实结合的方法表现黄山松“奇”的特点，感受黄山松被赋予的美好情感。

难点：借助作者对“迎客松、陪客松、送客松”的描写，体会虚实结合写法的好处，并结合课文最后一段的学习，选择一种松的姿态展开联想和想象，尝试使用虚实结合的写法写一段话。

三、教学准备1.学生搜集有关黄山奇松的文字资料。

2.教师准备黄山奇松课件。

四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认知——自主阅读，整体把握（一）单元导读，引入新课同学们，我国的旅游胜地远近闻名，四年级的时候我们跟随作者游览了泉城济南、四川九寨沟、荷兰的田园。

本单元的三篇课文《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》会带领我们欣赏祖国更多的名山大川。

今天，让我们先来学习《黄山奇松》一课。

（板书课题，齐读课题）（二）感知课文内容，把握课文结构1.课文是围绕题目中的哪个字来写的？（聚焦“奇”字）黄山松到底“奇”在哪里？课文又是如何抓住“奇”的特点来写的呢？2.指名逐段朗读课文。

（指导朗读第一自然段，指导学生朗读时注意词语之间音断意．．．连的技巧。

指导朗读第二自然段，联系句子初步理解“枝干遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”．“枝干蟠曲”的意思。

指导朗读第三自然段注意，短句朗读要读出节奏感、变化感、跳跃感。

教师可做范读，再让学生练读。

）(1)指名读课文第一自然段。

黄山奇松教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解相关词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。

（板书：奇松）3、根据课题提出问题。

（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。

3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。

（四）学习第一段。

1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。

（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。

1、出示迎客松的文字和图片。

2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。

4、听你们背诵，真是一种享受。

5、归纳学习迎客松的方法。

6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。

7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。

《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。

《黄山奇松》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄山的地理位置、自然环境和松树的特点。

（2）学习描绘松树的方法，提高绘画技巧。

（3）培养观察、欣赏自然景观的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解黄山的松树特点。

（2）运用绘画技巧，培养学生描绘松树的能力。

（3）组织学生进行欣赏、评价，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄山松的特点及描绘方法。

（2）欣赏黄山松的美丽景色，提高审美能力。

2. 教学难点：（1）黄山松的形态描绘。

（2）如何表现黄山松的气势与神韵。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）图片、视频等教学资料。

（2）绘画工具和材料。

（3）黄山松的相关知识资料。

2. 学生准备：（1）绘画工具和材料。

（2）预习黄山松的相关知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄山松的图片，引导学生关注黄山松的特点。

（2）简要介绍黄山的地理位置和自然环境。

2. 课堂讲解：（1）详细讲解黄山松的特点，如形态、生长环境等。

（2）讲解如何描绘黄山松，引导学生进行绘画实践。

3. 课堂练习：（1）学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。

（2）鼓励学生发挥创意，表现黄山松的气势与神韵。

4. 欣赏与评价：（1）组织学生展示作品，进行自评、互评和师评。

（2）引导学生从形态、色彩、构图等方面进行评价。

五、教学反思：本节课通过讲解、实践和欣赏，使学生了解了黄山松的特点，提高了绘画技巧。

在教学过程中，要注意引导学生关注自然景观的美丽，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

鼓励学生发挥创意，提高审美能力。

在今后的教学中，可以尝试组织学生实地考察黄山，更加深入地了解黄山松的美丽。

六、教学扩展1. 延伸阅读：（1）推荐学生阅读关于黄山松的文学作品，如诗歌、散文等。

（2）引导学生欣赏黄山松的摄影作品，了解摄影技巧在表现自然景观中的应用。

语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。

这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。

（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。

文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。

为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。

进而提升学生精神境界。

（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。

2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。

3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。

4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。

”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。

教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。

一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。

《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山奇松的自然特点和地理环境。

（2）培养学生欣赏自然景观的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的形态特点。

（2）运用对比分析法，让学生了解黄山奇松与其他松树的差异。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对黄山奇松的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 黄山奇松的自然特点和地理环境。

2. 培养学生欣赏自然景观的能力。

三、教学难点1. 黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。

2. 培养学生对黄山奇松的热爱和保护环境的意识。

四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。

2. 对比分析表格。

3. 教学课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松。

（2）邀请学生分享他们对黄山奇松的了解。

2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解黄山奇松的自然特点和地理环境。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）讲解黄山奇松的形态特点及其与其他松树的差异。

（2）通过对比分析法，让学生深入了解黄山奇松。

4. 实践环节（1）让学生分组讨论，分析黄山奇松的欣赏价值。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 情感态度价值观培养（1）引导学生思考黄山奇松对人类和生态环境的意义。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调黄山奇松的独特之处及其欣赏价值。

7. 作业布置（1）让学生搜集更多关于黄山奇松的资料，加深对黄山奇松的了解。

8. 板书设计黄山奇松自然特点：形态特点：欣赏价值：六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整。

七、评价建议1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

《黄山奇松》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄山的地理位置、特点以及奇松的定义。

（2）培养学生对黄山奇松的审美情趣和欣赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄山奇松的姿态、生长环境等特点。

（2）运用比较、分析等方法，让学生掌握黄山奇松的欣赏要点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，珍惜自然资源的情感，提高学生对黄山奇松的保护意识。

二、教学重点1. 黄山的地理位置、特点及奇松的定义。

2. 培养学生对黄山奇松的审美情趣和欣赏能力。

三、教学难点1. 黄山奇松的欣赏要点。

2. 培养学生对黄山奇松的保护意识。

四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。

2. 教案、课件等教学资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示黄山奇松的图片，引导学生关注黄山奇松的特点。

（2）学生分享对黄山奇松的了解，教师总结并导入新课。

2. 教学内容与活动（1）教师讲解黄山的地理位置、特点及奇松的定义。

（2）学生观看黄山奇松的视频，了解黄山奇松的生长环境。

（3）教师引导学生观察黄山奇松的姿态，学生分组讨论并分享讨论成果。

（4）教师总结黄山奇松的欣赏要点，引导学生学会欣赏黄山奇松。

3. 实践与拓展（1）学生分组合作，创作黄山奇松的绘画作品。

（2）教师组织学生展示作品，大家共同欣赏、评价。

4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇松的特点及欣赏方法。

学生分享自己的收获，并提出保护黄山奇松的建议。

5. 作业布置（1）学生课后收集更多关于黄山奇松的资料，了解黄山奇松的文化内涵。

（2）绘制一幅黄山奇松的绘画作品，展示自己对黄山奇松的理解和欣赏。

六、教学评价1. 学生对黄山奇松的定义、特点和生长环境的掌握程度。

2. 学生对黄山奇松的欣赏能力的提升情况。

3. 学生对黄山奇松保护意识的提高。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

黄山奇松教学设计与反思教学过程:一、复习巩固，引入情景.1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。

师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。

（师板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉) “四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松）2、黄山“无处不石，无石不松,无松不奇”。

难怪古人说：“黄山之美始于松。

”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？二、导读,感受奇松。

1、过渡：要想观松，最好的去处就是(玉屏楼),举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？(板书:迎客松陪客松送客松）2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用( ）表示出来.这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？3、小组合作学习。

4、讨论交流。

（一）品味迎客松三大名松中,作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？出示：如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。

师:从这句话中你感受到了什么?（感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山,也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

”）过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料,从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：生：奇在模样。

师：你从哪里看出来的？生：姿态优美遒劲师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势）能读好这个词。

看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？还奇在哪里？生：奇在饱经风霜却生命力强1、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。

•••••••••••••••••《黄山奇松》教案《黄山奇松》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《黄山奇松》教案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《黄山奇松》教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。

今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。

（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。

（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。

（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。

5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。

黄山奇松教案汇总教案一：《黄山奇松》课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过观察、描述黄山奇松的特点，培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：通过欣赏黄山奇松的图片，引导学生感受黄山奇松的美，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察黄山奇松的特点，感受黄山奇松的美。

2.教学难点：如何引导学生用自己的语言表达对黄山奇松的感受。

三、教学过程1.导入新课（1）展示黄山奇松的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.观察黄山奇松的特点（1）引导学生关注黄山奇松的形态、颜色、生长环境等方面。

（2）分组讨论，每组选取一种黄山奇松的特点进行深入研究。

3.欣赏黄山奇松的美（1）展示黄山奇松的图片，引导学生欣赏并表达自己的感受。

（2）教师选取几幅具有代表性的黄山奇松图片，进行讲解。

（3）学生用自己的语言表达对黄山奇松的感受。

4.拓展延伸（1）引导学生思考：黄山奇松为什么如此美丽？（2）布置作业：用自己的语言描述黄山奇松的美。

教案二：《黄山奇松》课外实践活动一、活动目标1.知识与技能：通过实践活动，让学生更加深入地了解黄山奇松的特点。

2.过程与方法：通过观察、体验，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、活动内容1.观察黄山奇松（1）组织学生参观黄山奇松，引导学生关注奇松的形态、颜色、生长环境等方面。

（2）学生记录观察到的黄山奇松的特点。

2.拍摄黄山奇松（1）组织学生拍摄黄山奇松，培养学生的摄影技巧。

（2）学生分享自己拍摄的黄山奇松照片，交流拍摄心得。

3.黄山奇松保护行动（1）引导学生思考如何保护黄山奇松，提出具体的保护措施。

（2）组织学生参加黄山奇松保护活动，如捡拾垃圾、宣传环保等。

1.学生分享实践活动中的收获和感受。

教案三：《黄山奇松》综合实践活动一、活动目标1.知识与技能：通过综合实践活动，让学生全面了解黄山奇松，提高学生的综合素质。

《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇《黄山奇松》教学设计方案篇六一、教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。

因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。

三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。

理解新词语的意思。

3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。

四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片（有关黄山的诗句或者是广告用语），谁知道空格里应该填上什么？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”“一山，一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢？其实，黄山的魅力离不开这四绝（出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉），这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松（幻灯片）二、出示目标，明确导向（请同学们默读一遍）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。

理解新词语的意思。

3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱的祖国名山。

三、自读课文，初步感知（师板书课题）1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利；2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。

其次，关于生字词的学习和运用，虽然大部分学生能够掌握，但仍有个别学生难以熟练运用。我考虑在今后的教学中，可以多设计一些实际语境让学生进行练习，帮助他们更好地理解和运用这些生字词。
此外，对于总分总结构的写作方法，学生在实践活动中的表现参差不齐。有的小组能够很好地运用这种结构进行描述，而有的小组则显得有些吃力。我觉得在讲授这部分内容时，可以结合更多实例进行分析，让学生在实际操作中更好地掌握这种写作方法。
-学习课文中的生字词，并能熟练运用。举例：理解并掌握“峭、屹、眺、雄姿、矫健、挺秀、依依不舍”等词语的含义，学会在语境中正确运用。
-掌握总分总的篇章结构，提高写作技巧。举例：分析课文中作者如何围绕黄山奇松展开描述，学习这种结构在写作中的应用。
2.教学难点
-文章情感的把握。难点在于如何引导学生深入体会作者对黄山奇松的赞美之情，从而培养学生的审美情感。举例：通过分析课文中的形容词、动词等词汇，引导学生感悟作者的情感。
在小组讨论环节，我发现学生的参与度还有待提高。有的学生在讨论中显得不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试设置更具吸引力的话题，并鼓励他们勇敢地发表自己的看法。
在课堂总结环节，我觉得可以更加注重学生对知识点的回顾。通过提问、总结等方式，帮助学生巩固所学内容，提高他们的记忆效果。
5.有感情地朗读课文，培养学生的语感和审美情趣。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，培养他们热爱大自然、欣赏美的情感，增强对祖国大好河山的自豪感。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，提高提取关键信息、概括文章大意的能力。
3.培养学生的文学鉴赏能力，学ห้องสมุดไป่ตู้品味文章的语言美，感受作者抒发的情感。

《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教案篇一教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。

今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。

你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。

）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。

（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。

充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。

）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。

这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。

）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。

生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。

生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。

生：黄山松千姿百态，神奇秀美。

（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。

训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。

）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。

《黄山奇松》教学设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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