陕西省山阳县八年级地理下册 7.5 陕西省学案(无答案)(新版)粤教版

粤教版地理八年级下册7.5《陕西省》教学设计一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.5《陕西省》是一节关于我国西部地区省份的地理课，通过本节课的学习，让学生了解陕西省的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和旅游资源等方面的知识。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

本节课的教学内容为学生在初中阶段的地理学习画上圆满的句号，为高中阶段的地理学习打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的地理知识，具备一定的地域观念。

但陕西省的自然环境和地理位置较为特殊，涉及到的地理概念和知识点较多，对学生来说具有一定的学习难度。

此外，学生对于陕西省的历史文化和旅游资源了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识与技能：了解陕西省的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和旅游资源等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注西部地区发展的情感，增强学生的地域观念。

四. 教学重难点1.教学重点：陕西省的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展和旅游资源等方面的知识。

2.教学难点：陕西省地理特点和地域特色的理解，以及历史文化、经济发展和旅游资源之间的联系。

五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解陕西省的地理位置和自然环境。

2.资料查询：让学生查阅相关资料，了解陕西省的历史文化、经济发展和旅游资源。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。

4.案例分析：选取典型的陕西省地理案例，进行分析讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

六. 教学准备1.教材、地图册、教学课件等教学资料。

2.相关视频、图片等教学素材。

3.小组讨论话题和案例分析材料。

4.板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示陕西省的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。

《陕西省》优教学案（第1课时）【学习目标】1．运用地形图，说出陕西省的位置、相邻的省级行政区域和主要地形区的名称。

2．运用图文资料，了解关中的渭河平原工农业的发展状况，解释我国古人选择在西安建都的原因。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、陕西省概况1．相邻的省级行政区域：_______、_______、________、_______、_______、_______、______、_____。

2．三大地形区：陕南的_______、关中的_________、陕北的_______。

二、陕南的秦巴山地1．位置：________以南。

2．气候：________。

3．__________是陕西省与四川省、重庆市的天然分界线。

三、关中的渭河平原1．位置：秦岭以北的__________。

2．形成：由黄河的最大支流——_________及其支流冲积而成。

3．农业：地势平坦、灌溉便利、气候温和，是我国_______和_______的重要产区。

4．工业传统工业：_______、_______、食品、电子、煤炭等。

高新技术产业：_______、_______、软件、生物、_______等。

5．城市：_______市是陕西省最大的城市，也是其行政中心、经济中心、交通中心和文化中心。

【合作探究】小组合作完成下列问题试分析我国古人选择在西安建都的原因。

【达标检测】1．“八百里秦川”是指( )A．宁夏平原 B．河套平原 C．成都平原 D．渭河平原2．下列风景名胜位于陕西的是( )A．阿里山的日月潭B．大同的云冈石窟C．秦始皇陵兵马俑D．承德的避暑山庄3．陕西省工业最发达的地区位于( )A．秦岭山地 B．黄土高原 C．汉江谷地 D．渭河平原4．河源某水果行的王经理到陕西采购水果，其签约合同中最有可能出现的是( )A．苹果 B．香蕉 C．荔枝 D．芒果5．读我国某局部区域图，分析下列分析，正确的是( )A．图中山脉A为东西走向的南岭B．B处有我国最大的高原，地表千沟万壑，支离破碎C．图中AB两地所在省份为陕西省，简称陕或秦【拓展阅读】陕南民歌陕南民歌是陕西省秦岭以南的秦巴山区的汉族传统民俗文化，陕南民歌完美体现了陕西省的汉族民俗风情，是不可多得的文化瑰宝。

粤人版地理八年级下册《第五节陕西省》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第五节陕西省》教材主要介绍了陕西省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况等方面的内容。

本节内容是学生对我国西部地区地理特征的了解，具有重要的地理意义。

通过本节的学习，学生可以掌握陕西省的基本地理特征，提高对我国地理环境的整体认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对陕西省的地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况等方面的知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些知识点进行详细讲解，帮助学生建立地理知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握陕西省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况等基本地理知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图析图的能力，提高地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生对我国地理环境的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：陕西省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况。

2.教学难点：地形地貌、气候特点对陕西省经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以陕西省为例，分析地形地貌、气候特点对经济发展的影响，提高学生的地理素养。

3.讨论法：分组讨论陕西省的地理特点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、案例资料等。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示陕西省的地理位置，引导学生关注我国西部地区的地理特征。

2.呈现（10分钟）通过地图、图片等教学资源，展示陕西省的地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况。

让学生了解陕西省的地理环境，为后续分析打下基础。

3.操练（15分钟）分析地形地貌、气候特点对陕西省经济发展的影响。

粤人版地理八年级下册《第五节陕西省》教学设计 (2)一. 教材分析《地理八年级下册》第五节主要介绍陕西省的地理位置、地形、气候、自然资源、经济发展、历史文化以及旅游资源等。

本节内容通过生动的图文并茂的教材形式，让学生了解陕西省的自然和人文特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但针对陕西省的地理位置、地形、气候等具体内容，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生对于陕西省的历史文化和旅游资源可能较为陌生，因此需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握陕西省的地理位置、地形、气候等自然地理特点，了解陕西省的自然资源、经济发展、历史文化以及旅游资源等人文地理特点。

2.过程与方法：通过地图、图片、视频等教学资源，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对陕西省历史文化的兴趣，增强学生对家乡的热爱之情，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：陕西省的地理位置、地形、气候、自然资源、经济发展、历史文化和旅游资源。

2.难点：陕西省的地形、气候特点以及与之相关的自然资源和经济发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以陕西省的典型地理现象和人文特点为例，进行分析讲解，加深学生对知识点的理解。

3.互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、视频等教学资源的课件，以便于生动展示陕西省的地理特点。

2.教学素材：准备陕西省的相关地图、图片、视频等教学素材，以便于进行案例分析。

3.教学设备：确保投影仪、计算机等教学设备的正常使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陕西省的地理位置，引导学生关注陕西省在我国的位置。

粤人版地理八年级下册《第五节陕西省》第一课时教学设计一. 教材分析陕西省作为地理八年级下册《第五节》的内容，主要介绍了陕西省的自然环境、地理位置、历史文化、经济发展等方面。

本节课的重点是让学生了解陕西省的基本情况，掌握其地理位置、自然环境和人文特色，从而提高学生对我国不同省份的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国不同省份的基本情况，对地理知识有一定的掌握。

但针对陕西省的特点，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习，进一步了解陕西省的自然环境、地理位置、历史文化等方面的知识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解陕西省的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展等情况。

2.能力目标：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。

3.情感目标：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.重点：陕西省的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展等情况。

2.难点：陕西省的自然环境和人文特色的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以陕西省为例，分析其地理位置、自然环境、历史文化等方面的特点。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作陕西省的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展等方面的课件。

2.视频：准备与陕西省相关的视频素材，如陕西风光、历史文化等。

3.图片：收集陕西省的自然环境、人文景观等图片素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示陕西省的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过课件，呈现陕西省的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展等情况，让学生对陕西省有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析陕西省的自然环境和人文特色，总结出陕西省的特点。

教师巡回指导，对学生的讨论进行点评和补充。

陕西省教学设计
【教材分析】
本节教材主要讲述了陕西省的相关知识。

教材主要讲述了陕西省的范围、界线、地形、气候状况及河流、耕作制度等。

在本节重点讲述了秦巴山地和渭河平原的相关情况。

【教学目标】
知识与技能目标：
1、说明陕西省的范围和界线以及地形特点、气候类型、主要河流；
2、学习秦巴山地和渭河平原的主要特点。

过程与方法目标：
1、通过地形图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；
2、分析陕西省的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。

情感态度与价值观目标：
1、通过陕西省的讲解，学生分组讨论，培养学生的合作探究能力；
2、通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

【教学重难点】
教学重点：
1、了解陕西省的自然地理环境特点；[
2、掌握秦巴山地、渭河平原的特点及区域差异。

教学难点：
对比秦巴山地与渭河平原，掌握两大地形区的特点与差异。

【课前准备】
1、准备“秦巴山地组”与“渭河平原组”两组手工制作的旗帜，作为本组队旗使用；
【课时设计】 1课时
【教学过程】。

粤人版地理八年级下册：7.5 《陕西省》教学设计一. 教材分析陕西省作为我国的一个历史文化名城，拥有丰富的历史遗迹和文化底蕴。

本节课将通过介绍陕西省的地理位置、地形地貌、气候特点、历史文化等方面，使学生对陕西省有一个全面的了解。

教材内容丰富，包括地理、历史、文化等多个方面，适合进行跨学科教学。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些省级行政单位，对于地理、历史、文化等方面的知识也有一定的积累。

但学生对于陕西省的了解可能较为有限，因此，在教学过程中，需要引导学生通过各种途径获取信息，丰富他们的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出陕西省的地理位置、地形地貌、气候特点、历史文化等基本知识。

2.过程与方法：学生能够通过地图、图片等资料，分析陕西省的地理特点。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到陕西省丰富的历史文化，增强对我国历史文化的自豪感。

四. 教学重难点1.重点：陕西省的地理位置、地形地貌、气候特点、历史文化。

2.难点：陕西省的地形地貌、气候特点对于当地经济和文化的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作学习等方式，解决问题。

3.案例分析法：通过分析陕西省的典型地理案例，使学生更好地理解地理知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.设计好针对陕西省的地形地貌、气候特点、历史文化等方面的问题。

3.准备好陕西省的地图，以便进行地理分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示陕西省的美丽风光图片，引导学生关注陕西省的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示陕西省的地图，引导学生说出陕西省的地理位置。

然后，通过视频资料，介绍陕西省的地形地貌、气候特点。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对陕西省的地形地貌、气候特点，分析它们对于当地经济和文化的影响。