学习phonics前一定要知道的十件事

自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。

所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。

虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。

所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。

01字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo02有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。

自然拼读法(Phonics)基本规则1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音y不在单词开头时，一般被看做元音2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-ConsonantCombinations)如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.如：Sam, cat, mat, 等等．Ending ConsonantsOne Vowel Word,Short Vowel SoundsBeginning Consonants3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．如:make,mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．4. 双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm,sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)Words ending inll, ss, ffConsonant digraphs (ch, th, sh, wh)5. 特殊读法(1)–带元音的特殊读法(Irregular Vowels)igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew,sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo 以上字母组合作为整体音节发音。

学⾃然拼⾳phonics前请先学会发⾳！前⾔：今天新买了个电脑，从旧电脑转移资料的时候，发现了原来的⼀篇论⽂，因为⽐较枯燥，对于不是英语专业或者语⾔专业的家长来说可能⽐较难理解，所以加了些⽐较实⽤的游戏，我以前说过，并不是每种游戏你都得做了，才能学好，由于内在和外在的条件限制，有些家长可能只会⽤⼀种游戏，那也⾏，然后在此基础上再根据⾃⼰孩⼦的能⼒再改良⼀下。

我在教学中也会根据学⽣的年龄和能⼒改良这些游戏，不管怎样，只要能达到让孩⼦学会的⽬的就⾏了。

发现英语单词和字母的发⾳是学会阅读和写作⾮常重要的⼀部分，⽽孩⼦经常听，背⼉歌和童谣是帮助他们渐渐发现这些发⾳的好⽅法。

事实上，经过⼤量的调查研究表明：有着良好韵律技能的孩⼦最容易成为优秀的读者！这种不断重复的，典范的⼉歌童谣语⾔对孩⼦的⽿朵渐渐习惯其发⾳是最理想最完美的⽅法。

为了掌握初期的语⽂技能，孩⼦们必须经过两个主要的发展阶段：Phonological awareness (语⾳意识的形成：即对于⼀种语⾔中发⾳的意识)和phonemic awareness (⾳素意识的形成：即这个阶段能够将⼀个单词拆开来单独读再把它合起来读，如：c/a/t=cat). ⽽后者是教导⼉童阅读及提⾼阅读理解能⼒的最佳⽅法。

所以唱诵⼉童歌谣是帮助孩⼦逐渐培养其语⾳意识的最佳办法，⽽语⾳意识对将来学习⾃然拼⾳是⾮常关键的⼀步。

＊　phonological awarenss (语⾳意识的形成)语⾳意识是对⼀种语⾔中发⾳的意识。

⼀个孩⼦在进⼊⾳素意识阶段之前必须有能够区别⼀种语⾔中不同发⾳的能⼒－－即⼀种能听出单独⾔语的发⾳能⼒。

那么语⾳意识的形成阶段有以下⼏点：１.　逐渐形成⼀种单词是由不同单元⾳组成的意识：对于英语为母语的孩⼦只要他们有⾜够的机会接触谈话，就能在孩⼦两岁之前⾃然形成这种能⼒。

对于英语为⾮母语的孩⼦还是那句话多听，多唱，多读，多说。

２.　逐渐形成⾳节（syllables）的意识：明⽩⼀个单词可以由⼀个或多个⾳节组成。

phonics自然拼读法Phonics自然拼读法是一种帮助儿童学习英语的有效方法。

它通过教授儿童字母的发音和组合，使他们能够逐步掌握英语读写能力。

本文将详细介绍Phonics自然拼读法的基本原理、教学方法和实践效果。

一、Phonics自然拼读法的基本原理Phonics自然拼读法是一种基于字母发音和组合的教学方法。

它认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母发音和组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。

Phonics 自然拼读法主张从字母发音入手，通过教授字母的发音和组合，帮助儿童逐步掌握英语读写能力。

Phonics自然拼读法的基本原理可以归纳为以下三点：1. 字母发音的准确性是学习英语的基础。

Phonics自然拼读法认为，只有掌握了字母的发音，才能够准确地辨认和拼写单词。

因此，教师需要重点教授字母的发音和发音规律。

2. 字母组合的规律性是学习英语的关键。

Phonics自然拼读法认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。

因此，教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。

3. 通过阅读和写作来巩固和提高英语能力。

Phonics自然拼读法认为，通过阅读和写作来巩固和提高英语能力是非常重要的。

因此，教师需要引导儿童进行阅读和写作，帮助他们巩固和提高英语能力。

二、Phonics自然拼读法的教学方法Phonics自然拼读法的教学方法可以分为以下几个步骤：1. 教授字母发音。

教师需要通过各种教具和游戏帮助儿童掌握字母的发音。

可以使用字母卡片、字母拼图、字母歌曲等教具，让儿童在玩耍中学习字母发音。

2. 教授字母组合。

教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。

可以使用字母组合卡片、单词卡片等教具，让儿童在游戏中学习字母组合。

3. 教授单词拼读。

教师可以通过单词卡片、单词拼图等教具，让儿童逐步掌握单词的拼读能力。

可以从简单的单词开始，逐步增加难度，让儿童逐步掌握英语读写能力。

自然拼读学习篇： Phonics各种发音规则系列，准备学 Phonics的必看自然拼音法，是美国小学生学习阅读的必经之路。

下面的几个表格，列出了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求，从中可以一窥自然拼音法掌握程度的几项衡量标准：Letter Naming Fluency （字母认知），Initial Sounds Fluency（起始音分辨），Phonemic Segmentation Fluency （音素分解），Nonsense Word Fluency （无意义词汇认读），以及掌握自然拼音法后要达到的Oral Reading Fluency（口头朗读流利程度）。

在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。

但大部分会说会可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着很大的差距的，怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。

这里也就是很多人争论的学前是否要先磨耳朵。

这也是很多家长Phonics 之自然拼音法基本规则和小窍门（一）英语是拼音文字，所有的词汇都是由 26 个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有 39-47 个，这说明 26 个字母与基本音素间是有着一定的关联的。

但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，度。

26 个字母与基本音素之间没有一对一的这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。

英文的 26 个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5 个，即 a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

phonics自然拼读规则自然拼读规则是帮助孩子学习发音和阅读的重要工具。

这些规则是基于字母和字母组合在单词中的发音模式和规律。

通过掌握这些规则，孩子们能够更轻松地解码和识别单词，提高阅读能力。

首先，一个重要的自然拼读规则是“短元音规则”。

根据这个规则，当一个单词中有一个元音字母，并且其后只有一个辅音字母时，该元音字母发出短元音的声音。

例如，在单词"cat"中，字母"a"发出短元音的声音，读作/kæt/。

这个规则在很多单词中都适用，例如"dog"（/dɒɡ/）和"big"（/bɪɡ/）。

其次，还有“闭音节规则”。

根据这个规则，当一个单词以辅音字母结尾，而其前面只有一个元音字母时，该元音字母通常发出短元音的声音。

例如，在单词"pet"中，字母"e"发出短元音的声音，读作/pet/。

同样地，在单词"hat"（/hæt/）和"bus"（/bʌs/）中也适用这个规则。

此外，还有一些特殊的拼读规则，如“辅音字母e规则”。

根据这个规则，当一个单词以一个辅音字母结尾，而其前面是一个长元音字母时，辅音字母e没有发音，但会改变前面元音字母的发音。

例如，在单词"bike"中，字母"e"不发音，但使字母"i"发出长元音的声音，读作/baɪk/。

类似地，在单词"cane"（/keɪn/）和"tune"（/tjuːn/）中也适用这个规则。

总而言之，自然拼读规则是帮助孩子们学习发音和阅读的重要工具。

通过掌握这些规则，他们能够更轻松地解码和识别单词，并提高阅读能力。

家长和教育者可以利用这些规则来帮助孩子建立起扎实的拼读基础，从而成为更流利、自信的读者。

自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。

所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。

我们会陆续介绍一些Phonics的基本规则，虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。

所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了！自然拼读系列之一英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq -- quick （注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz – zoo有多个发音的辅音：c字母：c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social。

自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。

自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

归在一处，只为方便。

Phonics教学法英语共有26个字母。

同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。

所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法。

Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。

它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。

不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。

做到看词能读，听音会写。

学习phonics之前，孩子需要学会26个字母。

知道每个字母所代表的发音。

之后学习phonics语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。

在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics。

在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

但真正掌握英语—准确、顺畅地听、说、读、写—这一国际通用语言却并非一件易事。

英语只有26个字母，然而英语语言知识却包含三大要素:语音、词汇、语法。

如果把学习英语比作建楼房，语音就相当于大厦的地基，词汇就像建筑材料，语法就好比图纸。

因此，对英语初学者来说，要想学好英语、具备一定的英语自学能力，打好语音基础，拥有充足的词汇量显得格外重要。

为此，研究者们针对如何帮助英语初学者快速习得(acquisition)或学习(learning)英语作出了种种探索。

英语拼读法教学(Phonics)就是在这种情况下应运而生。

英语拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(phonogram)快速掌握“音形对应关系”系统知识，成功引起、维持和促进学生英语语音标准，英语单词解码、朗读与拼写能力的发展，进而提高学生英语阅读理解能力的教学。

事实上，作为第二语言教学新模式的拼读法教学早在18世纪90年代产生于美国，20世纪90年代以来特别盛行。

在北美国家近些年来的教育改革重视加强基础、呼吁提高英语读写能力的背景下，许多学校己采用拼读法进行语音教学和阅读教学，其显著效果在世界上得到了越来越广泛的认可。