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《在那银色的月光下》《我的金色阿勒泰》课时教学目标：一、聆听塔塔尔族、哈萨克族、柯尔克孜族的民间歌曲，对比欣赏这三首民歌，感受新疆少数民族音乐的丰富多彩；认识冬不拉、库木孜等新疆特色乐器。
二、结合聆听《在那银色的月光下》了解“三段体”音乐结构的特点。
三、欣赏维吾尔族《十二木卡姆》，感受这一传统大曲的表现形式及其文化价值。
体验“赛乃姆”音乐特点，学习“赛乃姆”节奏型，并能运用这一节奏型为《赛乃姆》旋律进行伴奏。
教学重点：感受新疆少数民族音乐的特点、特色乐器及维吾尔族《十二木卡姆》的表现形式。
教学难点：体验“赛乃姆”音乐特点，并能运用赛乃姆节奏型为旋律伴奏。
教学过程：一、丰富多彩的新疆少数民族歌曲欣赏复习提问：边唱边想这是哪个少数民族的民歌？由谁收集整理创编的？（一）《在那银色的月光下》接下来，我们再来欣赏一首由王洛宾整理的一首歌曲-----《在那银色的月光下》。
边听边思考：①歌曲是哪个民族的民歌？②歌唱的是什么内容？表达了怎样的情绪？③节奏有什么特点？1、播放歌曲，听后讨论。
2、教师归纳总结（略）3、齐读典型节奏型“x x ▏x. x x x ▏x - ”，并听琴跟唱第一段歌唱。
4、了解复三段体结构。
（二）《我的金色阿勒泰》1、认识乐器：冬不拉课件出示图片，简介冬不拉。
2、欣赏冬不拉弹唱《我的金色阿勒泰》歌曲简介。
视唱第一乐句曲谱前4小结。
（1-4小节）边听边思考：歌曲使用了哪些音？主音是哪个？歌曲的节奏是稀疏的还是紧凑的？速度怎样？歌曲的旋律线又有何特点？听后讨论交流：歌曲使用了“1 2 3 4 5 6 ♭7ⅰ”，主音“1”；节奏稀疏，中速；歌曲旋律有上行、下行、波浪形；抒发了哈萨克人对自己家乡的赞美。
（三）《歌唱吧，我的库木孜》1、认识乐器：库木孜2、播放歌曲《歌唱吧，我的库木孜》。
思考：与《我的金色阿勒泰》在节奏、速度、情绪等方面何变化？3、模唱第四乐句，体验柯尔克孜族的民歌风格。
二、走近维吾尔族之魂《十二木卡姆》（一）、初识《十二木卡姆》1、看视频，说说这是哪种表演形式？这种艺术形式的名称叫什么？2、视频中有我们认识的乐器吗？讨论交流，教师总结归纳：短片中的这种艺术形式称为“十二木卡姆”。
赛乃姆教案【篇一：阿勒泰赛乃姆教学设计】七年级音乐学科集体备课【篇二：《赛乃姆》教案1】《赛乃姆》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。
教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《赛乃姆》2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
教学重点：体会维吾尔族民间歌舞曲的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）（板书课题《赛乃姆》）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近新疆音乐。
1．组织教学，师生歌声问好。
2．舞蹈秀，背景播放《赛乃姆》。
二．视听感受，了解新疆风土人情（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(5)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。
三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：爱情的美好，这种爱不仅仅是恋人间的还可以指亲人好友间的，只要有爱世上才会变得美好，所以我们要学会在爱的环境下生活，并尽量给予别人自己的爱。
【篇三：七年级音乐欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》教案】七年级音乐第三单元天山之音——欣赏《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》、教学目标：1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
欣赏曲目参考教案教学目标：1、通过欣赏，了解哈萨克族，藏族民歌的基本常识，认识冬不拉乐器的音色。
2、视听感受，了解新疆风土人情。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
4、初步了解柯尔克孜族民歌的风格特征。
教学重点：通过欣赏使学生了解和认识各民族的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点：音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学过程：一、《我的金色阿勒泰》欣赏：冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》(1) 让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。
(2) 提问并分组讨论：看课本上的图，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？你们想去哪儿旅游吗？如果去那里，需要做哪些准备？你们会有哪些准备？二、《赛乃姆》欣赏《赛乃姆》1、教师播放音乐片段，学生辨别民族属性。
2、反复播放视频片段。
请学生分组根据自己的特长选择喜欢的表演形式（打击乐表演或舞蹈），教师到学生中分别给予指导。
3、教师补充评价并总结。
4、教师介绍《赛乃姆》风格特点，总结基本典型节奏型及基本维吾尔族舞蹈的动作。
5、教师补充新疆各地《赛乃姆》的特点。
三、《在那银色的月光下》(一)了解作品相关文化出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
A、地理位置、人口、民族迁徙历史。
B、婚嫁习俗。
C、教育、人口素养。
（二）歌曲学唱1、播放音乐《在银色月光下》，学生用哼唱2、强调歌唱姿势，引导学生从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱。
（强调歌唱姿势）3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。
四、《歌唱吧，我的库木孜》欣赏《歌唱吧，我的库木孜》说说《歌唱吧，我的库木孜》的节奏特点，和《赛乃姆》相比有什么不同？五、《阳光照耀着塔什库尔干》欣赏小提琴曲《阳光照耀着塔什库尔干》：1、介绍乐曲的创编意向、乐曲风格，主要演奏乐器。
第三单元《青春舞曲》教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
教学重点、难点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术修养。
教学用具:电子琴，多媒体教学光盘。
教学设计：1、导入新课播放歌曲《掀起你的盖头来》请学生说出这是哪个民族的歌曲。
这节课我们要一起学习另一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
2•练声（见教材23页）3、歌曲学唱（1）了解新疆（2）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（3）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
（4）播放录音，学生跟唱。
（5）重点指导（6）有感情的演唱。
教学反思：本节课我紧紧围绕课本内容制定教学目标：让学生欣赏和学唱歌曲，积极参与音乐实践和创造活动，了解新疆和西部民歌的风格特点，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成才。
为了很好地完成教学目标，我运用了唱歌、表演、创造、欣赏的教学手段，学生的兴趣很浓，教学效果良好。
《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》《在那银色的月光下》教学目标1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。
体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
重点感受、表现歌曲难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。
