《编纸条》课件

《编织美丽》教学设计教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能。

2、通过教材提示和自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。

3、学会观察和发现生活中的美，大胆创作制作出一件编纸条作品。

教学重点：掌握编织纸条的方法。

教学难点：编织富有变化的纸条工艺品。

学清分析：四年级学生有一定的审美水平和美术素质。

教学课时：2课时教师准备：PPT课件、穿编工艺品俩件、穿编好的纸条工艺品若干、半成品若干、自制工艺品奖品。

学生准备：胶棒、有色卡纸。

第一课时教学过程：一、组织教学：1、检查预习情况。

2、询问在生活中看到哪些编织物品。

二、欣赏激趣：1、教师展示穿编的工艺品，激起学生兴趣。

2、教师展示一件“一提一压”的双色编纸条作品。

3、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条变成三色编纸条作品。

4、教师再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条变成四色编纸条作品。

5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

揭示板书课题：编纸条三、方法探究：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2、师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

四、创新探究：1、教师问：“怎样让你的编纸条作品与众不同？”2、学生自学右页的创新方法。

3、师生讨论，小结创新方法：（1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。

（2）、经条：改变经条的形状和宽度。

如：折线形，弧线形。

（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压等等。

四、创造表现：1、小组之间实行讨论，并交流设想。

2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3、学生自主表现，教师巡视指导。

五、欣赏评析：1、展示作品，欣赏评析。

2、学生下位，自由欣赏他人作品。

六、小结全课，实行拓展。

日月如梭，编织着过去、现在、和未来；经纬交错，激活一个又一个绮丽的梦想。

“生活不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们有一双发现美的眼睛，仔细观察，耐心发现，勇敢的探索，你将会有水平挖掘出更大更奇妙的五彩世界。

吴起二小“三三三”课堂教学模式之导学案科目美术执笔人王雅婵累计课时授课时间授课内容第10课编制条教学目标1、知识与技能：掌握编制条基本方法、技能，能制作出一件编纸作品。

2、能力发展：了解穿编工艺的形式美发则及构成的几本原理。

3、情感态度与价值观：培养细心、细致的良好学习习惯。

教学重难点掌握编制条基本方法、技能，能制作出一件编纸作品。

课前准备各种纸条、图片作品、双面胶、剪刀。

自主学习及合作交流（教学过程）一、导入新课。

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编枝条作品。

选用不同的颜色同等长度的纸条，在做背面将有关的纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

引出课题。

二、欣赏讨论。

1、欣赏课件图片以及教师制作的作品。

2、小组之间互相讨论纸条的编织方法。

三、示范演讲。

步骤：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图标。

2、师生讨论：（1）经条和纬条有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

展示图片或实物创新探究1、教师问：怎样让你编纸条的作品与众不同？学生自学教材右页的创新方法。

2、师生讨论，小组创新方法：（1）纬条：改变纬条的材料和宽度。

（2）经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

编织方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

对照相应的图片和实物逐步进行分析。

课堂板书设计第10课编制条1、实物或图片展示。

2、什么是经条？3、什么事纬条？4、进行编制纸条。

课堂演练达标测试及作业一、学生制作。

学生制作一件编织纸条的作品。

二、作品展示交流。

1、展开自评或互评，交流感受和体会。

2、教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

课堂反思。

小学美术辽海版四年级上册第 15 课《经纬纸编》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1 教学目标1 、掌握编纸条的基本制作方法、技能 , 能制作出一件编纸条作品。

2 、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3 、培养耐心、细致的良好工作习惯。

2 学情分析纸条穿编是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动 , 是儿童工艺美术教学的传统课题之一 , 编纸条属于设计·应用学习领域。

提、压是编织的基本构成原理。

编纸条是选用不同颜色的经 ( 纵向 ) 纬 ( 横向 ) 纸条 , 运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。

编纸条具体讲: “提”是使“经”上浮 , 而“纬”则下沉 , 被遮挡; “压”则与之相反 , 即“经”压于下, “纬”则浮于上。

设计、制作时 , 编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目 , 去实现纹样表现要求。

为了降低难度 , 本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹 , 是本课编纸条制作的起点。

编纸条的辅助制作说明 :1. 剪经条时 , 不能剪断两端纸头 , 这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形 , 方便以后的穿编过程 ;2. 纬条可用 2 种左右不同颜色的纸条 ;3. 经条可有形状变化 , 纬条保持直线长条状不变。

4. 整理作品时要粘牢纬条两端 , 以防作品周边散开。

在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异 , 体现了培养学生创新思维的时代要求。

归纳起来 , 可在以下方面追求创新 :1. 纬条的变化 :(1) 改变纬条的宽度 , 产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。

(2) 选用不同材质制作纬条 , 产生材质特征上的对比。

2. 经条的变化 :(1) 改变经条的形状 , 可有直线形、折线形、弧线形等类型 , 产生线条曲直的对比。

(2) 改变经条的宽度 , 产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。

3. 穿编方法的变化 : 改变提压次数 , 如二提一压、一提二压等。