编纸条
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编纸条教案
《编纸条》教案一、教材分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。
二、学情分析四年级的学生好奇心强，有初步的美术基础以及审美能力，创造力强也具有一定的动手能力，但是注意力容易分散，容易受到定势思维的影响，创新能力有待提高，应着重锻炼发散思维及创造力。
三、教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。
教学难点：能制作出一件编纸条作品。
四、教法学法：教法：悬念创设法问题激发法游戏引导法等学法：讨论发现法实践法五、用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等六、教学过程1、欣赏激趣（1）展示一些漂亮的纸条编制的作品，引发学生兴趣。
“纸在我们生活中随处可见，那么这些普通的彩纸在我们小朋友的手中变成了一个个精美的工艺品，那么大家想不想知道这些纸是怎样变成工艺品的呢？”从而引出课题“编纸条”（2）从展示的作品中找出一幅用“一提一压”穿编方法制作的作品，向学生介绍编纸条中的“经线”和“纬线”，使学生对于编制有初步的了解。
（3）展示编织过程的四个步骤：对折剪经条（剪经条时将纸对折剪，既简便，又节省时间。
但注意：不要将纸的两头剪断）。
剪纬条（最好先画好宽度，一根一根剪下来，既节省时间，又美观）。
编织（利用编织的基本方法一提一压相互穿插，注意：两条相邻的纬条提压正好相反）。
整理完成（将多余的纬条剪掉，并将纬条两端固定好）。
《编纸条》教学设计
《编织美丽》教学设计教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能。
2、通过教材提示和自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
3、学会观察和发现生活中的美，大胆创作制作出一件编纸条作品。
教学重点：掌握编织纸条的方法。
教学难点：编织富有变化的纸条工艺品。
学清分析：四年级学生有一定的审美水平和美术素质。
教学课时：2课时教师准备：PPT课件、穿编工艺品俩件、穿编好的纸条工艺品若干、半成品若干、自制工艺品奖品。
学生准备：胶棒、有色卡纸。
第一课时教学过程：一、组织教学：1、检查预习情况。
2、询问在生活中看到哪些编织物品。
二、欣赏激趣：1、教师展示穿编的工艺品，激起学生兴趣。
2、教师展示一件“一提一压”的双色编纸条作品。
3、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条变成三色编纸条作品。
4、教师再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条变成四色编纸条作品。
5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
揭示板书课题：编纸条三、方法探究：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2、师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
四、创新探究：1、教师问：“怎样让你的编纸条作品与众不同？”2、学生自学右页的创新方法。
3、师生讨论，小结创新方法：（1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）、经条：改变经条的形状和宽度。
如：折线形，弧线形。
（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压等等。
四、创造表现：1、小组之间实行讨论，并交流设想。
2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3、学生自主表现，教师巡视指导。
五、欣赏评析：1、展示作品，欣赏评析。
2、学生下位，自由欣赏他人作品。
六、小结全课，实行拓展。
日月如梭，编织着过去、现在、和未来；经纬交错，激活一个又一个绮丽的梦想。
“生活不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们有一双发现美的眼睛，仔细观察，耐心发现，勇敢的探索，你将会有水平挖掘出更大更奇妙的五彩世界。
编纸条文字的制作流程及注意事项
编纸条文字的制作流程及注意事项下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《编纸条》教案（通用10篇）
《编纸条》教案《编纸条》教案（通用10篇）《编纸条》教案篇1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。
（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。
师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
第10课 编织纸条
吴起二小“三三三”课堂教学模式之导学案科目美术执笔人王雅婵累计课时授课时间授课内容第10课编制条教学目标1、知识与技能：掌握编制条基本方法、技能，能制作出一件编纸作品。
2、能力发展：了解穿编工艺的形式美发则及构成的几本原理。
3、情感态度与价值观：培养细心、细致的良好学习习惯。
教学重难点掌握编制条基本方法、技能，能制作出一件编纸作品。
课前准备各种纸条、图片作品、双面胶、剪刀。
自主学习及合作交流（教学过程）一、导入新课。
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编枝条作品。
选用不同的颜色同等长度的纸条，在做背面将有关的纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
引出课题。
二、欣赏讨论。
1、欣赏课件图片以及教师制作的作品。
2、小组之间互相讨论纸条的编织方法。
三、示范演讲。
步骤：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图标。
2、师生讨论：（1）经条和纬条有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
展示图片或实物创新探究1、教师问：怎样让你编纸条的作品与众不同？学生自学教材右页的创新方法。
2、师生讨论，小组创新方法：（1）纬条：改变纬条的材料和宽度。
（2）经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
编织方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
对照相应的图片和实物逐步进行分析。
课堂板书设计第10课编制条1、实物或图片展示。
2、什么是经条？3、什么事纬条？4、进行编制纸条。
课堂演练达标测试及作业一、学生制作。
学生制作一件编织纸条的作品。
二、作品展示交流。
1、展开自评或互评，交流感受和体会。
2、教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
课堂反思。
湘教版美术四下《编纸条》优秀教案
湘教版美术四下《编纸条》优秀教案湘版美术小学四年级下册《编纸条》执教：开封市龙亭区大辛庄小学李小强时刻：2012年4月25日湘版美术小学四年级下册第10课《编纸条》教学设计开封市龙亭区大辛庄小学李小强教学内容分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的差不多原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的差不多构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
为了降低难度，本课的差不多编织要求是采纳“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。
编纸条的辅助制作说明：1．剪经条时，不能剪断两端纸头，如此剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。
4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
教学目标1、编纸条的差不多制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的差不多原理。
3、培养耐心、细致的良好工作适应教学重难点教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点：如何制作出不同样式的编织作品教具学具预备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶教学设计思路本课教学内容操作性专门强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。
本课教学思路是：如何认识制作原理，如何样把握方法，如何样求新求变。
教学过程可作如下安排：观赏探究一发觉方法一制造表现一交流评判。
先出示贺卡或包书封皮等有用范作引导学生观赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。
接着观赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。
可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。
在把握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。
小学四年级美术课课件10.编纸条(精讲)
游戏一
游戏二
游戏三
仔细观察这幅 作品，你找到 他特别的地方了吗？
经条的剪制形状
经条的剪制形状
与基本编织方法不同的是： 它改变了经条的形状。
仔细观察 考考你的眼力， 你知道这个菱形 是怎样编织出来的吗？
与基本编织方法不同的是： 它进行了有规律的穿编，事 先想好自己要穿编的图形， 然后根据自己的需要，舍弃 某些局部的经条。
同学们，运用你刚学到的编织的 方法小组合作制作一件作品吧！
编 织 过 程 的 四 个 步 骤
点击图片查看分析
还远远不止 运用在这些领域，到生活中去发现可 以找到更多更美的与编织有关的作品。 发挥你的创造与想象，说不定你也能 设计出不一样的作品来！
点击图片查看分析
剪经条时将纸对折剪， 既简便，又节省时间。但 注意：不要将纸的两头剪断。
剪纬条时最好先画好宽 度，一根一根剪下来，既节 省时间，又美观。
经纬条制作完成后，利用编 织的基本方法一提一压相互穿插， 注意：两条相邻的纬条提压正好相反。
编织完后，要将多余 的经条剪掉，并将纬条两 端固定好。
四年级美术下册
漂亮的书签
我的笔筒
好看的挂饰品
独特的包装纸
故事卡片
漂亮的手镯
神气的皇冠
节 日 的 贺 卡
这张贺卡最特别、最吸引你的地方是 什么？你知道它是怎样制作出来的吗？
纬条 横向的蓝色纸条 经条 竖向的红色纸条
它的基本制作方法就 是经线与纬线穿插编 织制作而成的。
编 织 过 程 的 四 个 步 骤
《编纸条》评课稿
《编纸条》评课稿范文编纸条又称纸条穿编，是利用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，让孩子们学习运用最基本的“提一压”技法进行编织，让孩子们感受用纸条做原材料编织的乐趣。
这一课最重要的不仅仅只是让孩子们掌握编织的技巧，更是为了引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系,从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识，同时培养其耐心、细致的良好学习习惯。
下面就张老师执教的本节课谈一下自己的感受和想法：教学中的亮点：1、教学思路清晰，设计合理科学。
先用课件出示美丽的编织作品引导学生欣赏，感受穿编构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的,探究欲望。
再让学生深入分析，深刻认识经条（纵向）和纬条（横向）的穿编方法，并组织学生以小组为单位合作探究观察制作的方法，尝试着自己动手制作。
然后分别出示排列规律一样、但色彩发生变化的作品和色彩搭配一致、但排列规律发生变化的作品，孩子们认识到色彩搭配所产生的纹样效果和排列在编织中的重要作用。
最后再从纬条的变化、经条的变化方面进行拓展。
2、在层层递进的教学过程中，进一步拓宽了孩子们的思维空间，让孩子们的作品呈现丰富多彩的形式。
3、课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
4、在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏，自主的尝试、体验，与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
我觉得还需加强研究的两点：1、小组合作探究的实效性还需进一步提高，教师要做好引导。
2、要结合学科特点引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系, 从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识。
湘教版美术四下编纸条课件三
发展
随着人们对审美和环保意识的提 高，纸条艺术逐渐得到发展，成 为一种独具特色的手工艺品和艺 术形式。
纸条艺术特点与价值
特点
纸条艺术具有材料简单、制作方便、 形式多样、色彩丰富等特点，能够制 作出各种造型独特、富有创意的作品 。
价值
纸条艺术不仅能够培养学生的动手能 力和创造力，还能够提高学生的审美 能力和环保意识，具有很高的教育价 值和艺术价值。
编织技巧
掌握纸条穿插、交错、翻 转等编织技巧，使作品更 加美观。
收尾处理
学习如何妥善收尾，使作 品更加整洁、牢固。
创新编织方法探索
创意编织
尝试将不同颜色、不同宽度的纸 条进行组合编织，创造出独特的
视觉效果。
编织造型
探索将编织技法应用于不同造型的 作品中，如动物、植物、建筑等。
装饰应用
了解如何将编织作品作为装饰品应 用于生活场景中，提升生活品质。
预习下一讲的知识点，了解新 的编织方式和应用场景。
鼓励学生在课余时间多进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编 纸条练习，培养自己的耐心和 创意思维能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 编纸条基本技法
纸条材料选择与准备
01
02
03
纸条材质
选择质地柔软、易于编织 的纸张，如彩色卡纸、手 工纸等。
纸条规格
根据需要编织的作品大小， 裁剪出合适宽度和长度的 纸条。
纸条处理
将纸条进行折叠、压平等 预处理，使其更易于编织。
编织基础技法讲解
编织起步
学习基本的编织起步方法， 如十字编织法、平铺法等。
湘教版美术四下编纸条课件三
contents
目录
• 纸条艺术简介 • 编纸条基本技法 • 湘教版美术四下编纸条课程内容 • 创意编纸条实践活动设计 • 编纸条艺术在生活中应用拓展 • 总结回顾与展望未来
随着人们对审美和环保意识的提 高，纸条艺术逐渐得到发展，成 为一种独具特色的手工艺品和艺 术形式。
纸条艺术特点与价值
特点
纸条艺术具有材料简单、制作方便、 形式多样、色彩丰富等特点，能够制 作出各种造型独特、富有创意的作品 。
价值
纸条艺术不仅能够培养学生的动手能 力和创造力，还能够提高学生的审美 能力和环保意识，具有很高的教育价 值和艺术价值。
编织技巧
掌握纸条穿插、交错、翻 转等编织技巧，使作品更 加美观。
收尾处理
学习如何妥善收尾，使作 品更加整洁、牢固。
创新编织方法探索
创意编织
尝试将不同颜色、不同宽度的纸 条进行组合编织，创造出独特的
视觉效果。
编织造型
探索将编织技法应用于不同造型的 作品中，如动物、植物、建筑等。
装饰应用
了解如何将编织作品作为装饰品应 用于生活场景中，提升生活品质。
预习下一讲的知识点，了解新 的编织方式和应用场景。
鼓励学生在课余时间多进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ编 纸条练习，培养自己的耐心和 创意思维能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 编纸条基本技法
纸条材料选择与准备
01
02
03
纸条材质
选择质地柔软、易于编织 的纸张，如彩色卡纸、手 工纸等。
纸条规格
根据需要编织的作品大小， 裁剪出合适宽度和长度的 纸条。
纸条处理
将纸条进行折叠、压平等 预处理，使其更易于编织。
编织基础技法讲解
编织起步
学习基本的编织起步方法， 如十字编织法、平铺法等。
湘教版美术四下编纸条课件三
contents
目录
• 纸条艺术简介 • 编纸条基本技法 • 湘教版美术四下编纸条课程内容 • 创意编纸条实践活动设计 • 编纸条艺术在生活中应用拓展 • 总结回顾与展望未来
小学美术《编纸条》教案
-在创作过程中，如何将个人创意与编织技巧相结合，制作出富有想象力和艺术性的作品。
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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小学美术课《编纸条》教学设计
湖南省第一师范学院教育科学系07级初等教育专业549班廖艳淑 610号
教材分析：
编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。
教学目标：
1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：掌握纸条穿编的方法。
教学难点：掌握纸条穿编的技巧。
教学准备：编纸条作品若干、剪刀、固体胶、直尺、不同颜色的卡纸。
教学过程：
一、激趣导入
师：今天廖老师第一次来到咱们4（1）上课，我很高兴。
所以特意带来了几件小礼物送给大家。
看，你们喜欢吗？想学会做吗？好，那么这节课廖老师就跟大家一起来动手做一做。
（板书课题：10、编纸条）
1、欣赏编纸条作品。
二、初步认识编纸条
师：看了这么多，那这些编纸条到底怎么做呢？好，我们就先来看看这幅编纸条作品。
（一）从外观讲解编纸条。
1、形状。
（这是一个什么形状的图案呢？）
2、颜色。
（抽动加长的纬条，引导不同的颜色会有不同的感觉效果，颜色搭配要协调好看）
（二）从内部结构讲解编纸条。
1、拆分编纸条。
（现在老师将它拆开来看，请同学们仔细观察。
）
①拆。
它由几部分组成（两部分：整块的和散的纸条。
竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条。
将各部分分别贴于黑板上，并标明经、纬条。
）
②讲。
讲解组成的部件名称
③贴。
部件分开贴于黑板上，标名称
三、师示范编纸条全过程
师：编纸条组成的各部分我们知道了。
那接下来如果我们要做的话，该怎么做呢？
1、自学书中制作步骤及方法并思考：
①经条为什么要上下两端相连？（用来固定）
②有什么好的方法来剪经条?（对折剪）
③经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断；纬条剪均匀剪断）
④整理作品时不粘牢纬条行么？
2、学生回答，教师总结。
3、教师示范：
A、把一张纸对折，留出一部分距离；
B、用剪刀剪出经线，不能剪断；
C、拿出另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；
（最好先画好宽度，一根一根的剪下来）
D、穿编；
（让学生观察说出怎么穿编的：一提一压，也就是一上一下，每隔一根经条就将纬条穿上；相邻的纬条提压正好相反。
）
E、整理。
（将多余的剪掉，并将纬条两端固定好）
4、师生共述四个步骤并板书。
第一步：对折剪经条；
第二步：剪纬条；
第三步：依次穿编；
弟四步：整理完成。
四、讲作业要求，动手制作（播放轻松的音乐）
1、明确作业要求：制作一件编纸条作品。
2、学生自己制作，教师巡视指导。
(注意剪刀的安全使用；根据书上的步骤来)
五、欣赏评析
1、展示作品，欣赏评析。
2、展开自评和互评，交流感受和体会。
六、
教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。