《编纸条》

《编织美丽》教学设计教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能。

2、通过教材提示和自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。

3、学会观察和发现生活中的美，大胆创作制作出一件编纸条作品。

教学重点：掌握编织纸条的方法。

教学难点：编织富有变化的纸条工艺品。

学清分析：四年级学生有一定的审美水平和美术素质。

教学课时：2课时教师准备：PPT课件、穿编工艺品俩件、穿编好的纸条工艺品若干、半成品若干、自制工艺品奖品。

学生准备：胶棒、有色卡纸。

第一课时教学过程：一、组织教学：1、检查预习情况。

2、询问在生活中看到哪些编织物品。

二、欣赏激趣：1、教师展示穿编的工艺品，激起学生兴趣。

2、教师展示一件“一提一压”的双色编纸条作品。

3、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条变成三色编纸条作品。

4、教师再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条变成四色编纸条作品。

5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

揭示板书课题：编纸条三、方法探究：1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2、师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同？（2）为什么经条的上下两端要相连？3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

四、创新探究：1、教师问：“怎样让你的编纸条作品与众不同？”2、学生自学右页的创新方法。

3、师生讨论，小结创新方法：（1）、纬条：改变纬条的材料和宽度。

（2）、经条：改变经条的形状和宽度。

如：折线形，弧线形。

（3）、穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压等等。

四、创造表现：1、小组之间实行讨论，并交流设想。

2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3、学生自主表现，教师巡视指导。

五、欣赏评析：1、展示作品，欣赏评析。

2、学生下位，自由欣赏他人作品。

六、小结全课，实行拓展。

日月如梭，编织着过去、现在、和未来；经纬交错，激活一个又一个绮丽的梦想。

“生活不是缺少美，而是缺少发现”，只要我们有一双发现美的眼睛，仔细观察，耐心发现，勇敢的探索，你将会有水平挖掘出更大更奇妙的五彩世界。

幼儿园美术教案编纸条【篇一：编纸条教案】编纸条教学设计执教：谭晓平授课班级：四年级（四）班教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好学习习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。

教学准备：教具：范品，卡纸，剪刀、固体胶学具：卡纸，剪刀、固体胶、尺子教学过程：一、组织教学二、课堂教学：（一）欣赏激趣师：同学们，纸在我们生活中随处可见，这些普通的卡纸通过我们灵巧的双手，也能变成一件件精美的艺术品，今天，老师就给大家带来了一件手工作品（出示两色编纸条作品），怎么样？那谭老师还想给大家变变魔术，让这件作品的颜色更丰富一些，想看吗？（抽动其中几张纸条）这就是纸条穿编，是运用纸条、通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品。

那今天这节课，我们就一起来学习“编纸条”（板书课题）（二）了解编织艺术1、师：同学们，编织作为一种民间工艺在生活中广为运用，你们还见过用其它材料编织的物品吗？2、抽生答，多媒体展示生活中的编织。

（欣赏竹编、草编等民间艺术）3、你们看，这些用品都用不同的编织材料装点了我们美丽的生活。

（三）自主探究1、师：而今天，我们要学习用手中的卡纸去编织一件作品，请同学们自学教材中的制作步骤及方法，小组讨论：（1）经条、纬条分别是哪个部分？（在纸条穿编中，我们通常把竖向的纸条叫做“经条”，横向的纸条叫做“纬条”。

看，这件作品就是经条和纬条穿插编织制作而成的。

）（2）经条为什么要上下两端相连？（用来固定）（3）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断，纬条要剪断） 2、师：通过刚才对步骤图的学习，你认为哪一步最难？抽生答，再突破难点。

3、课件出示制作步骤逐一讲解（1）剪出上下两端相连的经条；（2）剪纬条；（3）依次穿编；（4）整理完成。

《编纸条》活动方案一、活动名称编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动,是儿童工艺美术教学的传统课题之一,属于设计应用学习领域。

提、压是编织的基本构成原理。

编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。

为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。

编纸条的辅助制作说明：1、剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程;2、纬条可用2种左右不同颜色的纸条;3、经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。

4、整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。

二、活动目标知识与技能：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

过程与方法：通过编纸条的实践，掌握其基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

情感态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

三、活动准备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶。

本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。

本课教学思路是:如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。

教学过程可作如下安排:欣赏探究——发现方法——创造表现——交流评价。

先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏,感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。

接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。

可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。

在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。

运用一些范作展开讨论和交流。

认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。

通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。

学生作业可采用两人合作的方式完成。

作业评价应让学生感受成功的喜悦。

四、活动过程（一）欣赏导入今天李老师第一次来到咱们班上课，我很高兴，所以特地带来了几件小礼物送给大家。

纸绳编织流程
纸绳编织是一种非常有趣且简单的手工艺品，下面是基本的纸绳编织流程：
1. 准备材料：纸张和剪刀。

纸张可以使用彩色纸、报纸等，根据自己喜好选择合适的颜色和质地。

2. 将纸张剪成相同大小的条状，通常宽度为1-2厘米，长度根据编织的物品大小来确定。

3. 将一个纸条对折，并在中间用剪刀剪个小口。

这个口的大小决定了后续编织的难度和细不细。

4. 将第二个纸条从第一个纸条的口中穿过，拉直并将两端拉紧，这样就形成了一个连接点。

5. 重复第4步，将更多的纸条穿过这个连接点，并拉紧。

6. 当编织到一定长度时，可以将绳子转折，再次从一个连接点开始继续编织，使绳子更长。

7. 根据自己的需要，不断重复以上步骤，编织出想要的形状和长度。

8. 编织完成后，可以将两端留出一些长度，用来打结或制作扣子，以固定编织物品。

注意事项：
- 编织纸绳时要保持力度均匀，以免绳子过松或过紧。

- 可以使用胶水或胶带固定连接点，增加编织物品的牢固度。

- 在绳子的转折处可以加入一些装饰物，如小珠子、小挂饰等，以增加纸绳编织作品的美观度。

希望以上步骤能帮助到你，祝你编织纸绳编织物品顺利！。

中班优秀美术教案《编纸绳》及活动反思中班优秀美术教案《编纸绳》及活动反思在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班优秀美术教案《编纸绳》及活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标1、激发幼儿探索的兴趣。

2、培养幼儿动手操作的能力和想象力，体验乐趣。

3、通过制作“纸绳”和有关实验，感知物体与绳子的承重关系，增进幼儿生活经验。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点重点：幼儿用自己搓的绳、编的绳，做一幅画。

难点：感知物体与绳子的承重关系。

活动准备1、皱纹纸条、报纸条、塑料条、布条（若干）2、橡皮泥盒、石头（若干）3、剪刀、胶棒、胶带、图画纸（每人一张）4、一幅没完成的'画。

（幼儿补充完整）活动过程一、玩一玩纸条，激发幼儿学习兴趣。

1、让幼儿看一看，在材料筐里发现了什么？2、选择哪种材料？你怎么玩？二、幼儿操作，教师巡视。

1、小结；这些材料都可以搓绳，编绳。

2、它们有什么用处呢？三、做实验：感知物体与绳子的承重关系1、讲故事，引出问题，篮子坏了，让幼儿帮助小兔想办法，把蘑菇运回家。

2、做实验：用纸条做篮子的梁，一根，一根做实验。

3、小结：一根会断，两根不够结实，三根很结实。

结合实际生活，告诉幼儿团结起来力量大。

四、做手工：（纸绳画）1、说一说你想做什么？2、动手操作，教师指导，把做好的给小朋友展示。

五、作品展示六、活动延伸：回家与爸爸、妈妈一起做纸编作品。

活动反思开放式的课堂，为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。

让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

《编纸条》教案《编纸条》教案1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。

（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。

选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6．揭示课题――编纸条。

二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。

2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。

3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。

2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3．学生自主表现，教师巡视指导。

《编纸条》评课稿范文编纸条又称纸条穿编，是利用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，让孩子们学习运用最基本的“提一压”技法进行编织，让孩子们感受用纸条做原材料编织的乐趣。

这一课最重要的不仅仅只是让孩子们掌握编织的技巧，更是为了引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系,从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识，同时培养其耐心、细致的良好学习习惯。

下面就张老师执教的本节课谈一下自己的感受和想法：教学中的亮点：1、教学思路清晰，设计合理科学。

先用课件出示美丽的编织作品引导学生欣赏，感受穿编构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的,探究欲望。

再让学生深入分析，深刻认识经条（纵向）和纬条（横向）的穿编方法，并组织学生以小组为单位合作探究观察制作的方法，尝试着自己动手制作。

然后分别出示排列规律一样、但色彩发生变化的作品和色彩搭配一致、但排列规律发生变化的作品，孩子们认识到色彩搭配所产生的纹样效果和排列在编织中的重要作用。

最后再从纬条的变化、经条的变化方面进行拓展。

2、在层层递进的教学过程中，进一步拓宽了孩子们的思维空间，让孩子们的作品呈现丰富多彩的形式。

3、课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。

4、在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏，自主的尝试、体验，与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。

我觉得还需加强研究的两点：1、小组合作探究的实效性还需进一步提高，教师要做好引导。

2、要结合学科特点引领孩子们关注生活,体验生活与美术学习的紧密联系, 从而培养孩子们观察生活、美化生活的美术意识。

小学美术教案五年级下册：09课编花篮[分析]教材分析本教案是我自己开发的一节校本课，目的在于简单了解有关竹编的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用色卡纸材来编织花篮，培养学生注意观察生活，进而创作出形状各异，图案不同，具有装饰价值的小花篮。

能用各种不同的制作方法，制作出外形各异，装饰效果漂亮的小花篮，作用体现出观赏性、实用性。

在学习和了解有关竹编的文化、种类和欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，渗透环保意识，提高学生的审美情趣。

通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

……一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。

前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。

这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。

用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。

编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。

不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。

从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。

插花艺术历史悠久，内涵丰富。

本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。

活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。

在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。

编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。

以下是纸条花篮的编法：
准备材料：选择合适的纸张，根据需要剪裁成合适的大小和形状。

制作花篮底部：将纸张折叠成一个小正方形，然后将其四个角折向中心点，形成一个菱形。

将菱形的下部分向上折叠，形成花篮的底部。

制作花篮侧面：选择一些较长的纸条，将其折叠成细条状，然后将其粘贴在花篮的底部周围，形成花篮的侧面。

粘贴装饰物：可以在花篮的底部和侧面上粘贴一些小装饰物，如花朵、心形、星星等，以增加花篮的观赏性。

完成制作：将花篮翻转过来，可以看到底部和侧面的纸条已经粘贴在一起，形成一个完整的纸条花篮。

以上是纸条花篮的基本编法，可以根据个人喜好和创意进行修改和添加。