Unit 6 In a Nature Park 说课稿

Unit 6 In a Nature Park Part A Let’s Learn一、教学目标本课时的教学目标是让学生能够掌握并使用本课所涉及的生词和短语，理解并能简单运用日常语言询问和回答关于动物物种和特征的信息，并能在学习的过程中培养学生的观察能力、团队合作意识和良好的创造力。

二、教学重点和难点教学重点：通过图片和描述，让学生了解大自然中常见的动物物种及特征，并学会灵活运用英语语言进行简单的交流。

教学难点：学生需要用英语口语交流。

三、教学过程（一）Warm-upT: Hello, boys and girls. Today we will talk about nature park. Can you tell me what is nature park? Ss: … T：That’s right. It is a place where we can see lots of animals and plants in their natural environment. Have you ever been to a nature park? Ss: … T: Today, let’s learn some new words and phrases about nature park.（二）PresentationT: Ok, let’s look at the first animal–peacock. Do you know peacock? Ss: … T: A peacock is a kind of bird. It’s very beautiful with a long and colorful tail. It can fly, but usually, it walks or runs on the ground. T: Do you know another animal whose main color is black and white? Let’s see the panda. T: The panda is a mammal. It comes from China and it eats bamboo. It looks very cute and many people love it. T: Do you know an animal whi ch has a long neck? Let’s see the giraffe. T: The giraffe is the tallest animal in the world. It has a very long neck and it likes eating leaves at high places. Do you know what animal likes to swim? The answer is the penguin. T: The penguin is a bird, but it can’t fly. It likes swimming in the water and living in a cold place.It looks like wearing a black and white suit. T: Let’s look at the last animal. It’s the kangaroo. Kangaroo is a kind of mammal. It is from Australia. It has two strong legs and a long tail. It can jump very high and far.（三）PracticeT: Now, let’s do some role-play. I will be a visitor and you willbe a guide. You can introduce one of the animals we have learned to me.S1: Excuse me, do you like animals? T: Yes, I like animals very much. S1: Can you see that beautiful bird over there? It’s a peacock. It has a very long and colorful tail. T: Oh, it looks amazing. What else can you tell me about it? S1: Well, a peacock usually walks or runs on the ground, and it can fly. It’s a kind of b ird. T: Thank you. How aboutthe others?（四）ProductionT: Now, let’s have a group work. I will divide you into groups and each group chooses one animal them like to introduce. You have to workas a team and use the words and phrases we have learned to describe it. Please remember not to repeat the content which other groups have mentioned. T: Are you ready? Let’s begin.四、课堂作业请每个同学选择他最喜欢的一种动物，描述它的特征。

人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-2》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit6《In a nature park-2》是一节会话课。

本节课的主要内容是学习关于在自然公园里看到的景物和动物的词汇和句型。

学生将通过听、说、读、写的实践活动，进一步巩固和运用已学的语言知识，提高语言运用能力。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握单词和句型，并在真实语境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。

但是，他们的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量调动学生学习的积极性，提高他们的英语听说能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“trees, flowers, lake, parrot, panda, snake”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.教学难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对部分后进生，需要教师给予更多的关注和引导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们在自然公园里的所见所闻，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过播放教材中的动画视频，让学生听懂并模仿其中的句子和词汇。

3.操练：教师学生进行小组活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 6 In a nature park”展开教学。

这一课时主要让学生掌握有关自然公园的一些词汇和句子，如trees, flowers, lakes, birds, monkeys等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

通过学习，学生能够进一步了解自然公园的美丽景色，提高他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。

但是，对于一些关于自然公园的词汇和句子，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，逐步引导他们掌握新知识，提高他们的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于自然公园的词汇，如trees, flowers, lakes, birds, monkeys等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对自然公园的热爱，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、说出一系列关于自然公园的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.教学难点：学生能够正确运用所学词汇和句子进行交流，并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放自然公园的图片，引导学生用英语描述他们所看到的景色，从而激活学生对自然公园的相关知识。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第六单元《In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的美丽景色和丰富多样的生物。

教材通过图片、对话和任务型活动，引导学生学会用英语描述自然公园中的事物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。

但部分学生对自然公园的认识较浅，需要通过图片和实际操作来帮助他们更好地理解课文内容。

此外，学生的学习兴趣和动机是关键，需要通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，如trees, flowers, birds, squirrels等。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自然公园中的事物。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子。

2.难点：学生能够在实际情景中运用英语描述自然公园中的事物。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

同时，运用多媒体课件和教学卡片辅助教学，增加课堂的互动性和趣味性。

六. 说教学过程1.导入：展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然公园景色，导入新课。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读、模仿，学习新词汇和句子。

3.情景交际：学生分角色扮演课文中的对话，运用所学词汇和句子进行情景交际。

4.小组活动：学生分组进行任务型活动，如：制作自然公园导游图、表演自然公园里的生物等。

5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。

In a nature park 说课稿一、教材分析本课时为PEP5 Unit 6 Part A Read and write，功能话题是Nature Park，学生在巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上，能围绕话题在一定的情境中进行适当的语言扩展。

There be句型在本册第五单元已开始学习，学生通过对房间物品的描述慢慢理解运用There be句型，包括be动词的选择运用。

而本课主要学习一般疑问句Is there …?及回答。

在本单元的第二课时，学生通过Let’s talk的学习已经在情境中练习了该句型，所以本课对该句型以巩固运用为主。

从学生角度看，五年级学生已学习两年多的英语，在英语听说读写方面具有一定能力，但There be句型在整个小学英语教学中始终是一个难点，学生虽然已在第二课时初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步强化。

同时There be句型和Is there…?在不同情境下的运用也需要在真实的情境中不断巩固。

关于Read and write，PEP教材从四年级开始出现这样的课型，从四上的四会字母单词到四下四会句子的书写，其重点在于掌握书写和用简单的句型在情境进行问答，对于语言或者阅读的要求并不高。

而对于五年级的Read and write，我们认为应该对学生提出高点的要求，在有限的课堂时间内，学生能读懂与单元话题相关的趣味对话或短文并完成检测学生阅读理解程度的练习；能在读完后有信息的反馈，即能从课文中索取相关的信息；能适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

根据五年级学生特点以及对Read and write课型要求，为突破这堂课的重、难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高.具体制定了以下教学目标：一、知识与能力目标1. 能听、说、读、写句型：Is there…….? Yes, there is. No, there isn’t.2. 能按照一定的阅读方法读懂对话，完成相应练习。

Unit6InANaturePark说课稿Unit 6 In A Nature Park一、说教材：1.教材分析：本套教材每册分为八个单元，每学期一册，其中包括两个复习单元。

每单元分为A、B、C三部分。

A、B部分要求掌握。

B部分是A部分语言的扩展。

C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。

《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起点开设英语的学校第三学年第一学期使用。

2.单元分析：本单元是本书的最后一个单元，其围绕In a nature park为中心话题展开，主要运用句型Is there a…in the nature park?询问“自然公园里有（或没有）什么。

”它是继前面五个单元的学习后安排的一个话题，符合学生的年龄特征和认知结构，此外，本单元也对第五单元的内容进行了一定的总结。

3.课时分析：本节课所选的教学内容是人教版小学五年级上册第六单元sectionA 部分的内容。

围绕句型Is t here a…in the nature park? Yes, there is. /No, there isn’t.这个题材展开教学活动。

学生已有了前面五个单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

二、学生情况分析：五年级的小学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。

在经过小学中年级的英语学习后，他们已经掌握了一定的英语基础知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握。

在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。

同时也具备了一些运用语言知识的能力，因此，在此基础上，本课的学习对他们来说相对比较容易。

所以在本节课的教授过程中，我将采用情景教学法和任务型教学法进行教学，旨在为学生创造一个轻松的学习氛围，以激发他们的学习兴趣。

三、说目标：1．知识及技能目标：通过本节课的学习，学生能够听、说以及认读以下单词：path, flower, grass, forest,并能运用句型Is there a…in the nature park? Yes, there is. /N o, there isn’t.等进行简单的口语交际。

Unit 6 In a Nature Park 第一课时（说课稿）-2022-2023学年英语五年级上册一、课程概述本节课是五年级英语上册第六单元的第一课时，本单元的主题为“In a Nature Park”，共分四个课时。

本节课主要教授单词和短语，如forest、lake、grass、tree、bird、pink flower等，并通过学习游览自然公园的过程，让学生了解自然风景如何让我们愉悦，也提高学生关注保护环境的意识。

二、教学目标1.能听懂、会读、并正确拼写词汇和短语，如forest、lake、grass、tree、bird、pink flower等；2.能理解并运用“How many…” 句型询问物品数量；3.能用英语谈论在自然公园里看到的景物和活动；4.能描述并分享自己游览自然公园的体验。

三、教学重点与难点1.重点：单词和短语的听、说、读和写的训练；2.难点：利用英语表达自己在自然公园里看到的景物和活动，并运用所学知识描述自己的体验。

四、教学准备1.课件2.教师可准备一些自然风光的图片，用以展示相关单词和短语3.板书工具五、教学流程1. Warm-up教师可以通过显示自然风光的图片来活跃课堂气氛，让学生们自然地进入本节课学习的主题。

2. Presentation教师通过PPT等教具出示需要学习的单词和短语，让学生们观看并重复跟读，加深学生对这些单词和短语的记忆。

3. Practice1.教师以展示自然公园景色的图片为背景，模仿“How many…”句型来问学生每幅图片中有几棵树，学生根据图片中的树木数量来回答。

2.学生分组进行对话练习，询问和回答组内同学在自然公园中看到的景物和活动。

3.学生可在小组内互相交换自己游览自然公园的体验，并运用所学知识进行描述。

4. Extension教师可以通过让学生画自己心中理想的自然公园来巩固和运用所学知识，同时也培养学生的创造力。

六、教学评估通过学生对于单词和短语的掌握情况和对话表现的评估，以及对学生所画的自然公园的评分，评估学生在本节课所学内容上的掌握情况。

《In a nature park》说课稿《Unit 6 In a nature park 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Unit 6 In a nature park》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本单元是人教版PEP小学英语五年级上册的第六单元，主题是“In a nature park”。

这个单元主要围绕自然公园这个话题展开，学习与自然景观和地理环境相关的词汇和句型。

通过本单元的学习，学生将能够用英语描述自然公园中的景物，表达自己对自然的感受和看法。

教材内容丰富多样，包括词汇、对话、阅读和写作等部分。

词汇部分主要学习了mountain、river、lake、forest、hill等与自然景观相关的单词；对话部分通过询问自然公园中的景物，练习了There be句型的一般疑问句和肯定、否定回答；阅读部分则进一步拓展了学生的阅读能力和对自然公园的了解；写作部分要求学生能够用所学的词汇和句型描述一个自然公园。

本单元的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，通过学习本单元的内容，学生可以提高自己的英语语言能力和综合运用能力，培养自己的环保意识和对大自然的热爱之情。

二、学情分析我所教授的对象是五年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力。

在这个阶段，学生对英语学习仍然保持着较高的热情和兴趣，但是他们的注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

但是，对于一些较复杂的词汇和句型，他们还需要进一步的学习和练习。

此外，学生的思维能力和创造力正在不断发展，他们渴望能够在学习中发挥自己的想象力和创造力。

在学习本单元之前，学生已经学习了一些与自然相关的词汇和句型，如：tree、flower、grass、There is a.．．等，这些知识为本单元的学习奠定了一定的基础。

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park》的主题是关于在自然公园中的活动，通过学习本单元，学生可以掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及描述在自然公园中进行的活动。

本单元包括三个部分：词汇学习、对话学习和语法学习。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在英语阅读和写作方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和帮助来提高。

此外，学生对于自然公园的概念可能不是很清晰，需要通过图片和实地考察等方式来加深理解。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，如tree,flower, walk, bird, butterfly等；能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述在自然公园中进行的活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够热爱自然，保护环境，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述在自然公园中进行的活动。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述在自然公园中进行的活动，并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的自然公园情境，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及录音机、投影仪等教学设备，为学生提供丰富的学习资源和发展空间。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己在自然公园中的经历，激发学生的学习兴趣。

2.词汇学习：通过展示图片和实物，教授本课的生词，让学生听、说、读并运用这些词汇。

Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk（第4课时）-说课稿一、教材分析本课主要围绕主题为自然公园展开，课时主要内容为Let’s talk。

教学目标：1.能听懂、理解并运用Let’s talk中的交际用语；2.能准确表达和询问自己在自然公园中想做的事情。

教学重点：1.练习学生听懂、理解Let’s talk中的交际用语；2.练习学生能准确表达和询问自己在自然公园中想做的事情。

教学难点：让学生能够用英语做自己喜欢、不喜欢、想做、不想做的事情的交流。

二、教学过程Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic in a nature park. （问候学生和介绍本节课的主题）2.Play a quick game of Simon says to warm up the students. （玩一次快速的Simon Says游戏来热身学生）Step 2. Lead-in1.Ask the students what things they would like to do in a nature park. （询问学生在自然公园中想做什么事情）2.Introduce the new vocabulary and phrases to the students. （向学生介绍新词汇和短语）Step 3. Presentation1.Read the dialogue in Let’s talk and go over the new vocabulary and phrases. （朗读交际对话Let’s talk和复习新词汇和短语）2.Explain any words that the student s don’t understand. （解释学生不懂的单词）Step 4. Practice1.Pair the students up and have them practice the dialogue in Let’s talk. （让学生两人一组，练习Let’s talk中的对话）2.Have the students switch partners and practice again. （让学生换到另一个同伴并再次练习）Step 5. Role play1.Divide the class into groups of four and assign each student a role. （把学生分成四人一组，分配每个学生的角色）2.Have the groups perform the dialogue for the class. （让小组为全班演出对话）3.Encourage the students to use the new vocabulary and phrases. （鼓励学生使用新词汇和短语）Step 6. Wrap-up1.Review the new vocabulary and phrases with the students. （与学生复习新词汇和短语）2.Assign the homework for the next class. （布置下一堂课的家庭作业）Step 7. Homework1.Write a short paragraph about what you like to do in a nature park. （写一个短段落，介绍你在自然公园中喜欢做什么）2.Practice the dialogue in Let’s talk with a family member or friend. （与家人或朋友练习Let’s talk中的对话）三、教学评估评估学生能否完成以下任务：1.理解Let’s talk 中的对话内容；2.使用英语交流自己在自然公园中想做的事情。

PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Par PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Park 作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。

说课稿应当怎么写呢？下面是我精心整理的PEP英语五班级上册说课稿 Unit 6 In a Nature Park，欢迎阅读与收藏。

一、说教学内容我说课的内容是PEP学校英语五班级上册 Unit 6 In a Nature Park第一课时。

本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答.。

内容上由浅入深，循序渐进。

本课时是一节词汇课，重要是一些自然界的单词, 如sky, cloud等。

二、说教学目标依据《学校生英语新课程标准》所提出的总目标，依据教材的特点我确定以下教学目标。

1、知识目标学生能够听、说、读、写单词：flower, grass, river, lake, forest, path；能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.；能够做play a game中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学的新短语和磨练学生的记忆本领。

2、本领目标引导学生乐观运用所学英语进行表达与沟通，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学会运用和表达。

3、情感目标培养学生酷爱大自然的美好情感，加强学生的环境保护意识。

了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。

三、说教学重、难点依据《学校生英语新课程标准》和教材的特点，我确定以下教学重、难点。

1、重点：Lets learn 部分四会单词的听、说、读、写。

2、难点：forest, mountain, river等单词的发音。

四、说教法、学法我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、奇怪、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其乐观参加到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参加、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运本领。

Unit6 In a nature park第一课时说课稿唐家坡小学：刘霞云一、说教材我说课的内容是PEP小学英语五年级Unit 6 In a Nature Park 的Part A部分的Let’s learn、Let’s find out部分。

本课时我主要教授一些自然界景物的单词, 如sky, cloud, river, forest等。

通过对单词的学习掌握，和对第五单元的There be句式的学习，再次学习巩固There be的句型。

本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答。

所以，本课时在本单元里起到了非常重要的作用，为本单元的各课时的学习打下了基础。

二、说学情本节课的教学对象是五年级的学生。

五年级学生已学习英语两年多，学英语的积极性虽不像初学英语时那样情绪高涨，但是大多数学生仍能跟上老师思路，在课堂上展示自己。

并且在英语听说读写方面具有了一定能力，但There be句式在整个小学英语教程中都是一个难点，学生虽然已在unit5中初步接触了There be的用法，但还需长期强化。

就本课时来说，依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点和学生的的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

三、说教学目标A、知识与技能目标a.使学生能够听、说、读、写四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path。

b.使学生能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain。

c.引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词及There is的句式，并能在正常交际中会运用和表达。

B、过程与方法目标通过创设情景激发学生学习英语的兴趣；通过教师领读、学生自主合作互读初步认知单词；通过各种游戏巩固单词；让学生学会结合实物认知单词，在轻松愉快的氛围中获得知识。

C、情感、态度、价值观目标a.培养学生热爱大自然的美好情感。

Unit 6 In a Nature ParkUnit 6 In a Nature Park 第一课时说课稿一、说教学内容我说课的内容是PEP小学英语五年级上册 Unit 6 In a Nature Park第一课时。

本单元的教学重点是使学生掌握一些自然公园里的景物单词,并学会使用There be的句式询问并应答.。

内容上由浅入深，循序渐进。

本课时是一节词汇课，主要是一些自然界的单词, 如sky, cloud等。

二、说教学目标依据<<小学生英语新课程标准>>所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标。

1、知识目标学生能够听、说、读、写单词：flower, grass, river, lake, forest, path；能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.；能够做play a game中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学的新短语和锻炼学生的记忆能力。

2、能力目标引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中学会运用和表达。

3、情感目标培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。

三、说教学重、难点依据<<小学生英语新课程标准>>和教材的特点，我确定以下教学重、难点。

1、重点：Let’s learn 部分四会单词的听、说、读、写。

2、难点：forest, mountain, river等单词的发音。

四、说教法、学法我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。

五、说教学过程根据教材需要和学生的学情，我把本节课的教学过程设计为五个环节：（一）热身互动，自然导入（二）呈现新知，以导促学（三）趣味操练，巩固新知（四）综合应用，拓展提高（五）课外延伸，激发兴趣下边我来具体说一说我的教学过程：（一）Warming-up（热身互动，自然导入）⑴ Let’s sing 唱一唱教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。

Unit 6 In a Nature Park 说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP 小学英语五年级上册Unit 6 In aNature Park的第四课时,主要学习bridge, house, road, building,tree, village, city七个新词。

并能够运用句型There are / is ,in the city / village，描述城市、乡村的景物。

二、说教材本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。

三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village能力目标能够运用句型There are / is … in the city / village，描述城市、乡村的景物。

情感目标培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。

四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

12、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village. ，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

Unit 6 In a Nature Park Park A Let’s learn说课稿今天我执教的内容是PEP Book ⅤUnit 6 In a Nature Park A Let’s learn一、说教学目标：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，因此我将本节课教学目标定为：①能力目标：引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词，并能在正常交际中会运用和表达。

②知识目标：学生能够听、说、读、写单词：flower, grass, river, lake, forest, path；能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the naturepark。

（1）重点：Let’s learn 部分四会单词的听、说、读、写。

（2）难点：There be肯定句型的正确表达，单复数的区分。

③情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，热爱祖国的情怀。

④学习策略：通过故事教学，培养学习兴趣，激发学生思维。

二、说教法本课教学依托CPDC教学模式，呈现There be句基本用法，在使用该句式同时习得词汇并适当拓展。

教学过程中，借助多媒体呈现语言情景，由教师带领学生乘着热气球游览祖国大好河山为主题，展开一系列的说话联系。

通过观察与欣赏激发学生热爱祖国的情怀，同时培养学生用There be描述自己所见所闻，使语言得以在真实的情景中自如运用。

本课教学过程中，教师引导学生通过语言的表达，掌握该课时的四会及三会单词。

本课由于单词词汇教学量教大，同时教学设计中又要求学生通过学习能够表达所见所闻，因此时间较紧凑，在新授后的操练时间安排较少，意在教学过程中帮助学生扎实掌握语言，而在操练部分适当回忆与运用。

通过实际情景的运用引发There be句型，在各词汇教学过程中进行巩固操练，最后进行看图说话运用。

Unit 6 In a nature park A Let’s learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。

我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。

一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。

主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。

重点句型there be 结构。

能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。

能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。

主要是培养学生热爱大自然的意识。

3.教学目标：(一) 知识目标：1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。

….有….（二）能力目标：1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。

2.能正确运用there be句型进行询问和回答。

（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。

4. 教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。

难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

5. 教具准备：单词卡片，录音机，课件。

二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。

但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。

人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 6 In a nature park 第二课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 6 “In a nature park” 是以大自然为主题的单元，通过描述在自然公园中的活动，让学生学会用英语描述自然环境以及动植物。

第二课时主要围绕课文内容展开，让学生通过各种活动加深对课文的理解，并能够运用所学知识进行口语交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对大自然充满好奇，通过图片和视频等形式能够更好地理解和记忆新知识。

同时，他们善于模仿和表演，通过角色扮演等活动能够更好地运用英语进行交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对、会读和会写本课的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述自然环境和动植物。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说对、会读和会写本课的生词和重点句子。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语交流。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

利用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过歌曲或简单的游戏，让学生放松心情，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）展示自然公园的图片或视频，引导学生谈论他们所看到的景物，为新课的学习做好铺垫。

3.课堂展示（20分钟）分步骤展示课文内容，让学生通过听、说、读、写等方式全面掌握生词和句子。

利用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。

4.活动环节（15分钟）设计各种小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实际情景中运用所学知识进行口语交流。

5.巩固环节（10分钟）通过完成任务或练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

【同步说课稿】Unit 6 In a nature park PA Let’s spell 说课稿一、课程背景本节课为小学英语四年级上册 Unit 6 的Let’s spell 课程。

本单元主要涉及了词汇拼写、自然公园等方面的知识，通过本课的学习，让学生了解自然公园的常见动植物，掌握生活中常见单词的发音和拼写。

二、教学目标语言知识目标1.掌握拼写单元中涉及的单词；2.学会运用所学单词进行基本的表达。

学习策略目标1.帮助学生培养阅读理解的能力；2.培养学生自学、自主思考的习惯；3.提高学生的语言运用能力。

三、教学重点本课的教学重点在于让学生掌握本单元的单词发音和拼写，通过拼写游戏等多种形式进行练习和巩固。

四、教学难点本课的教学难点在于让学生彻底掌握所学单词的拼写，需要更多的时间和精力进行巩固和训练。

五、教学内容和教学步骤教学内容本课程内容分为以下三个部分：1.热身活动：猜单词通过老师发出单词的读音并带上动作，让学生猜测单词，并复习已学过的单词，为下一步的教学做好准备。

2.学习新单词介绍本课所学的新单词，包括发音和拼写的规则。

3.拼写游戏通过各种形式的游戏来巩固所学过的单词，让学生通过实践来掌握单词的拼写方法。

教学步骤1.热身活动：猜单词（5分钟）本节课采用猜单词的形式进行热身，通过老师发出单词的读音和动作，让学生猜测单词，并复习所学过的单词。

2.学习新单词（15分钟）本课程中，主要介绍了自然公园中的一些动植物单词，包括 bird、duck、swan、deer、butterfly、flower、tree、leaf 等，每个单词都包括读音和拼写的规则，并配以生动的图片，让学生能够更好地理解和运用所学单词。

3.拼写游戏（30分钟）通过各种形式的拼写游戏来巩固所学过的单词，如拼图、找字母等游戏，让学生通过实践来掌握单词的拼写方法。

同时也可以通过比赛的形式增加游戏性，激发学生的参与积极性。

六、教学评估通过小组间竞赛和个人表演等形式，对学生进行教学评估，如拼音测试、拼写测试等，确保学生对本课所学内容的掌握和理解。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第五课时选自Unit 6 In a nature park。

这一课时主要讲述了在自然公园中的各种动物和植物，以及它们的特点。

通过本课时学习，学生能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda, elephant, snake, parrot, tree, flower等，同时能够运用所学生词进行简单的交流和描述。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但在本课时，涉及到较多的动物和植物词汇，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物和植物的词汇，如tiger,panda, elephant, snake, parrot, tree, flower等。

2.能力目标：学生能够运用所学生词进行简单的交流和描述，如“I seea tiger in the park.”、“There are many flowers in the garden.”等。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和植物的词汇。

2.难点：学生能够正确运用所学生词进行交流和描述。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物词汇。

2.运用游戏教学法，通过趣味性的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地认识动物和植物，加深记忆。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：展示自然公园的图片，引导学生谈论自己所看到的动物和植物，为新课学习做好铺垫。