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新媒体时代高职院校社会主义核心价值观培育的困境成因与对策1. 引言1.1 背景介绍随着新媒体时代的到来，信息传播方式和人们获取信息的途径发生了翻天覆地的变化。
高职院校作为培养人才的重要机构，承担着社会主义核心价值观教育的重要责任。
当前我国高职院校社会主义核心价值观的培育工作面临着一些困境和挑战。
在新媒体时代，学生的思想观念发生了深刻的变化，对传统价值观念的认同和接受程度不断下降。
高职院校在进行核心价值观教育时，教育内容相对单一，匮乏多样性，难以引起学生的共鸣和热情。
与此新媒体的影响力不断扩大，社交网络、短视频、手机App等成为学生获取信息和观点的主要渠道，导致传统教育方式的失灵。
针对这些困境，高职院校需要采取有效的对策和措施，提升社会主义核心价值观教育的效果，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 问题现状新媒体时代是信息传播发展最快的时代，人们可以通过互联网、社交媒体等平台获取各种信息。
在高职院校中，学生受到新媒体信息的影响日益深入，社会主义核心价值观教育面临着困境。
问题现状主要体现在以下几个方面：一是学生价值观念多元化。
在新媒体时代，学生接触到的信息种类繁多，其中既包含正能量的社会主义核心价值观，也存在着消极、虚假的信息。
部分学生容易被负面信息所影响，导致其对社会主义核心价值观认识不足，甚至偏离社会主义道路。
二是学校教育内容匮乏。
当前高职院校社会主义核心价值观教育内容相对传统，缺乏针对新媒体时代学生的特点和需求的创新教育内容。
学校在核心价值观教育中更注重知识灌输，而缺乏引导学生主动思考、审视、实践的方式。
新媒体时代高职院校社会主义核心价值观教育面临严峻挑战。
学生思想观念的多元化和学校教育内容的匮乏都成为制约因素。
必须认识到问题的现状并加以解决，才能有效提升学生的价值观念和思想道德素质，坚定社会主义核心价值观信念。
2. 正文2.1 困境成因新媒体时代高职院校社会主义核心价值观培育的困境成因主要表现在以下几个方面：传统教育理念的束缚导致困境。
关于高职院校社会主义核心价值观教育的思考【摘要】针对当前高职院校社会主义核心价值观教育中存在的重视程度不够、针对性不强、实践活动流于形式等问题，提出通过主动占领网络媒体、提高社会实践能力、把核心价值观教育融入校园文化活动、引导学生加强修养、重点培养复合型中青年教师等，加强和改进高职院校社会主义核心价值观教育。
【关键词】高职社会主义核心价值观教育一、理想信念教育与社会主义核心价值观教育的一致性社会主义核心价值体系是社会主义国家意识形态的本质特征和根本体现。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层次的精神内核和主导思想，党的十八大报告首次以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24个字高度概括了社会主义核心价值观的内涵。
站在“培养什么样的人，如何培养人”的高度，对高职生进行理想信念教育是社会主义国家意识形态的生动实践。
理想信念教育是高职生进行思想政治教育的核心，其主要目的就在于通过理想信念教育，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义，培养坚定共产主义理想信念，使高职生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志，培养成为生产、建设、管理、服务一线工作岗位合格的高技能应用型人才。
从这个层面上来看，坚持理想信念教育就是坚持社会主义核心价值观的教育，两者的本质是完全一致的。
社会为高职生提供了更为广阔的成才舞台，也对高职生的能力和素质提出了更高的要求。
当今时代是人才辈出的年代，人才的竞争不仅在于专业知识与技能方面，更在于人的基本综合素质。
这些基本综合素质同时包括远大的理想、高尚的情操、创新的思维、可持续发展的能力和健康的身心。
对于高职学生而言，不仅要具有从事某种职业所必需的专业技能知识，积极的人生态度、明确的社会责任感和献身精神，以及与人合作的处世态度，同时其专业知识与职业技能同样重要。
高职生要成为一个身心健康、人格健全、和谐发展的人，必须加强社会主义核心价值观的学习和教育。
浅谈中职生价值观教育问题[提要] 价值观对个体行为具有引导与指示作用。
中职生是一个独特的群体，他们正处在价值观形成时期，容易受到社会上不良信息的影响，产生扭曲的价值观。
本文对当前中职生价值观教育活动中存在的问题进行剖析，提出能够有效提升中职生价值观教育效果的三个方面的对策。
关键词：中职生；价值观；教育价值观是关于价值的特殊观念系统，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和，价值观特有的形式是人们头脑中的信念、信仰和理想系统。
人的行为都是在思想、观念的支配下进行的，价值观作为人们确定和选择价值的内在观念，它是人行为的动力源泉，决定着人的行为取向。
而今，社会主义的价值观、封建主义的价值观、资本主义的价值观；东方的价值观，西方的价值观；古代的价值观、现代的价值观都在对国人产生影响。
中职学生正处价值观形成时期，学生面对这一切，由于判别能力较差，容易产生“性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流”的现象。
我们的学校是培养社会主义事业建设者与接班人的主阵地，面对这一现实不能任其自然，在社会上价值观呈现多元状态的情况下，必须坚持弘扬社会主义主旋律价值观，大胆对社会生活中消极的价值观在学校中的影响加以有效控制和抵制，引导学生树立社会主义价值观念。
如何培养青少年形成有利于社会主义现代化建设的价值观念，是我们社会主义精神文明建设的一项重要任务，是我们社会主义现代化学校必须不断研究探索的长期课题。
一、当前中职生价值观教育活动中存在的问题目前，价值观教育的重要性虽然已经提上日程，但在教育教学实践中，大部分教师对学生的教育还停留在“传递知识”的层面上，忽略对学生人生观、价值观的培养和行为指导，将教育与教学两者隔离开来，使学生接受价值观教育的机会变的狭窄。
相当一部分教师认为价值观教育是班主任或是思想政治老师的事，自己的主要责任就是完成学科的教学内容，对于在自己的课堂教学中进行价值观教育，不太可能有明显效果或无从下手。
高校践行社会主义核心价值观面临的问题及应对举措【摘要】在当前社会背景下，高校践行社会主义核心价值观面临着诸多问题和挑战。
在教育教学方面，存在缺乏系统性和实效性的问题，需要加强教师培训和课程设计；学生思想政治教育也存在滞后和不足，应加强学生思想引导和政治教育工作；校园文化建设方面，需要应对新媒体和外部价值观的冲击，加强校园文化塑造；高校师生对社会主义核心价值观的理解和认同度也亟待提升。
高校在践行社会主义核心价值观过程中面临诸多问题，需要加强思想政治工作，提升教育教学质量，建设更健康的校园文化，以期未来高校社会主义核心价值观教育能够朝着更积极的方向发展。
【关键词】高校，社会主义核心价值观，面临问题，应对举措，教育教学，学生思想政治教育，校园文化建设，师生认同度，思想政治工作，教育发展方向1. 引言1.1 背景介绍高校是社会主义核心价值观教育的重要阵地，也是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。
当前，我国正处在全面建设社会主义现代化强国的关键时期，社会主义核心价值观的践行显得更加迫切和重要。
高校作为培养人才的摇篮，肩负着将社会主义核心价值观融入教育教学、学生思想教育和校园文化建设中的重要使命。
随着社会发展的变迁和教育体制的改革，高校在践行社会主义核心价值观过程中也面临着诸多问题和挑战。
一方面，一些高校缺乏对社会主义核心价值观的深刻理解和教育实践，导致学生对于核心价值观的认同度不高；教育教学、学生思想政治教育、校园文化建设等方面存在着一些困境和矛盾，制约了社会主义核心价值观的贯彻落实。
高校践行社会主义核心价值观面临着诸多挑战和困境，需要全社会的共同关注和支持，也需要高校自身加强思想政治工作，不断完善教育教学体系，提升学生思想政治教育质量，营造浓厚的校园文化氛围，推动社会主义核心价值观在高校落地生根。
1.2 问题意义高校践行社会主义核心价值观面临的问题及应对举措的问题意义在于提升高校教育的质量和水平，强化学生思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校践行社会主义核心价值观面临的问题及应对举措【摘要】高校是社会主义核心价值观的传播和实践基地，然而在实践过程中存在一些问题。
核心价值观教育缺乏系统性，无法形成完整的教育体系；影响力不足，学生对核心价值观接受度不高。
为了解决这些问题，高校可以加强核心价值观课程设置，提高教育的深度和广度；推动核心价值观融入学生生活和管理，增加学生对核心价值观的亲近感和认同感。
高校践行社会主义核心价值观对提高学生综合素质和道德水平至关重要，高校应该加大力度推动核心价值观在校园中的实践和传播。
【关键词】高校、社会主义核心价值观、践行、问题、应对举措、教育、学生、课程、融入、生活、管理、重要性、素质、道德水平、提高、力度。
1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性在当今社会，社会主义核心价值观已成为引领时代发展的重要指导。
社会主义核心价值观是对社会主义精神文明建设的总体要求，是指导我们社会发展和人们思想观念的重要准则。
社会主义核心价值观体现了马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义文化的灵魂和核心。
社会主义核心价值观包含着爱国、敬业、诚信、友善等一系列优秀传统文化价值观，并与时俱进地提出了富强、民主、文明、和谐等新时代的新理念。
社会主义核心价值观的重要性在于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强全社会的凝聚力和向心力，促进民族复兴和社会和谐稳定。
社会主义核心价值观的传播和践行，有利于推动社会主义核心价值观在社会生活中的全面落实，引导人们形成正确的行为导向，提高社会主义精神文明建设的层次和水平。
高校作为培养未来社会主义建设者和接班人的重要阵地，应该将社会主义核心价值观融入教育教学之中，引导学生牢固树立社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设作出积极贡献。
1.2 高校践行核心价值观的意义高校践行核心价值观的意义在于为学生提供一个健康、积极、和谐的学习环境，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
通过践行社会主义核心价值观，可以引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，培养他们正确的道德观念和社会责任感。
新媒体时代高职院校社会主义核心价值观培育的困境成因与对策1. 引言1.1 新媒体时代高职院校社会主义核心价值观的重要性在新媒体时代，高职院校社会主义核心价值观的重要性日益凸显。
作为我国社会主义核心价值观的传播和践行阵地，高职院校在培养学生社会主义核心价值观方面承担着重要责任。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是我们国家长治久安、繁荣发展的重要理念基础。
高职院校作为培养社会主义建设者和接班人的主要阵地，肩负着将社会主义核心价值观融入学生的思想观念和行为规范的使命。
新媒体时代的快速发展为社会主义核心价值观的传播提供了便利条件，高职院校应积极利用新媒体平台扩大社会主义核心价值观的影响力。
新媒体也带来了一些负面影响，如网络谣言、低俗信息的传播等，因此高校应加强社会主义核心价值观教育，引导学生正确使用新媒体，不受负面信息的干扰。
高职院校在新媒体时代培育学生社会主义核心价值观具有重要意义，有助于继承和发扬社会主义核心价值观，引领青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 社会主义核心价值观在高校教育中的困境在高校教育中，社会主义核心价值观面临着诸多困境。
随着新媒体时代的来临，信息传播的速度和方式发生了巨大变化，社会主义核心价值观的传播面临着新的挑战。
传统的教育手段往往无法适应新媒体时代的发展，导致社会主义核心价值观的传播受到限制。
新媒体平台上存在大量信息碎片化、娱乐化的内容，社会主义核心价值观往往难以在这种信息氛围中获得充分展现和传播。
青年学生的社会主义核心价值观认同并不足。
在当今社会，面对各种诱惑和挑战，部分青年学生对社会主义核心价值观的认同程度不高，甚至存在着对其的误解和偏见。
这种认同不足导致了社会主义核心价值观在高校教育中的传播困难，也使得学校在培育学生社会主义核心价值观时面临更大的挑战。
社会主义核心价值观在高校教育中的困境主要体现在新媒体时代的挑战和青年学生的认同不足。
解决这些困境，需要高校加强对新媒体的应对能力，提升学生对社会主义核心价值观的认同度，同时加强师生之间的沟通和教育，确保社会主义核心价值观在高校教育中得到有效传播和培育。
高职院校社会主义核心价值观教育现状社会主义核心价值观教育作为高职院校教育体系中的重要内容，能够有效培养学生的社会责任感和职业素养，在思想政治教育中发挥着重要的作用。
本文就对高职院校社会主义核心价值观教育现状进行分析，并试探性地提出加强社会主义核心价值观教育的有效对策，以供相关人士借鉴与参考。
标签：高职院校；社会主义核心价值观；教育现状；对策高职院校进行思想政治教育工作的重要内容就是加强大学生的社会主义核心价值观教育。
社会主义核心价值观作为社会主体核心价值体系中的重要内容，其对我国文化体制的深化改革具有重要影响，能够有效促进社会文化的繁荣发展。
一、高职院校社会主义核心价值观教育的重要性一是有利于学生形成正确的职业价值观。
职业价值观主要是指职业选择过程中体现的人生态度与人生目标，是一个人对职业目标的追求和对职业的态度与认识。
高职院校的教育目标就是培养高素质的技能型人才，因此需要培养学生的实践应用能力，对学生的职业价值观教育加以强化。
随着社会竞争的日趋激烈，用人单位对劳动者的态度、职业价值观和素质等提出了更高的要求，但是部分高职学生受多元化思想的影响，存在拜金主义等不良思想。
因此，只有加强社会主义核心价值观教育，才能使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，对个人与国家、社会和集体间的关系产生正确认识，有机统一社会需求与个人自我价值实现，树立团队合作、诚实守信与爱岗敬业等职业道德观，促进学生人生价值的实现。
二是有利于学生树立正确的理想信念。
大学生作为社会主义事业建设的接班人，其理想信念对建设的效果具有直接影响。
目前大部分高职学生的思想是积极向上的，但是少数学生受社会风气与多元化思潮的影响，具有较强的功利心，缺乏社会责任感以及理想信念模糊，不利于学生的综合全面发展。
高职院校要加强社会主义核心价值观教育，将其有效融入课程教学和教材中，帮助学生形成正确的理念信念，从而提高思想政治教育的有效性，实现学生的健康成长。
职业教育・职教论坛・6中职学校加强社会主义核心价值观教育的问题与对策研究张捷树摘 要：中职学校的培养目标是为建设中国特色社会主义培养高素质劳动者和技能型人才。
为了实现这一培养目标，中职学校必须加强社会主义核心价值观教育，坚持立德树人。
文章针对中职学校加强社会主义核心价值观教育面临的领导不够重视、教师不能形成合力、学生思想道德素质滑坡等问题提出了学校统筹规划、各职能部门齐抓共管、各学科教师紧密配合的策略。
关键词：中职德育；社会主义核心价值观教育；问题与对策作者简介：张捷树（1963— ），男，福建省三明工贸学校政治高级讲师，教务处副主任，福建省学校德育研究与指导中心专家组成员。
研究方向：现代中职教育、中职德育课教学。
基金项目：本文系2016年福建省中小学德育研究B类课题“中职学科教学培育和践行社会主义核心价值观的策略研究”（项目编号：DY201653B；张捷树系课题主持人）和三明市基础教育科学研究2016年市级立项课题“中职学校创建示范校背景下校园文化的传承创新与发展研究”（项目编号：JYKT—1627；张捷树系课题主持人）的部分研究成果。
“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
”①中职学校必须为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦培养高素质劳动者和技能型人才。
为了实现这一培养目标，中职学校必须加强社会主义核心价值观教育，坚持立德树人，全面提升中职生的思想道德素质。
但中职学校加强社会主义核心价值观教育面临着学校不够重视、德育学科孤军奋战的尴尬局面。
本文立足提升德育工作的实效性，就中职学校加强社会主义核心价值观教育的意义、存在问题及其对策进行研究。
一、中职学校加强社会主义核心价值观教育的重要意义中职学校是培养高素质劳动者和技能型人才的摇篮，加强社会主义核心价值观教育具有重要的意义。
（一）社会主义核心价值观的提出及其科学内涵在《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出：“党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
职业院校社会主义核心价值观培育的创新途径分析职业院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其社会主义核心价值观的培育至关重要。
如何在职业院校中创新培育社会主义核心价值观，成为当前教育界亟需解决的问题。
本文将从创新途径的角度，对职业院校社会主义核心价值观的培育进行分析，并提出创新培育的具体途径。
一、理论指导创新职业院校社会主义核心价值观的培育需要有理论指导，只有深入理解社会主义核心价值观的内涵和特点，才能更好地将其融入职业教育教学中。
职业院校应当通过开展思想政治理论课程、召开理论研讨会等形式，加强对社会主义核心价值观的学习和理解，从而为职业院校社会主义核心价值观的培育提供理论支撑。
二、课程设置创新在职业院校的教学中，课程设置是非常重要的一环。
为了培养学生的社会主义核心价值观，应当在课程设计中充分融入社会主义核心价值观，将其融入到各类课程中。
在技术技能课程中，可以融入社会主义核心价值观的相关知识，使学生在学习专业知识的同时也能够接受社会主义核心价值观的教育。
三、校园文化创新校园文化是职业院校培育社会主义核心价值观的重要途径。
学校可以积极开展各种形式的社会主义核心价值观教育活动，如举办社会主义核心价值观主题演讲比赛、举办社会主义核心价值观知识竞赛等活动，以增强学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
学校也可以通过营造浓厚的社会主义核心价值观氛围，如设立社会主义核心价值观宣传栏、制作社会主义核心价值观宣传海报等方式，让学生在校园中随处可见社会主义核心价值观的宣传，从而潜移默化地影响学生。
四、实践教学创新五、师资队伍建设创新培育社会主义核心价值观，首先要求师资队伍本身具备良好的社会主义核心价值观。
学校可以通过开展教师培训、聘请社会主义核心价值观专家为教师授课等方式，提高教师的社会主义核心价值观素养，从而在教学的过程中，把社会主义核心价值观融入到教育教学中去。
六、校友企业合作创新职业院校在培育社会主义核心价值观的过程中，既要加强校内教育，也需要借助外部力量。
职业学校社会主义核心价值观教育存在的问题及解决途径
作者：郭彧
来源：《现代经济信息》2016年第24期
摘要：职业学校社会主义核心价值观教育存在的问题及主要表现；提高职业学校社会主义核心价值观教育实效需要解决“信”“用”“立”三个问题
关键词：社会主义核心价值观教育；职业学校
中图分类号：G711 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-02
职业学校学生正处于价值观形成的重要时期，培育和弘扬社会主义核心价值观，从学校来说，就是要通过课堂教学、校园文化和社会实践等系列育人平台，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
让社会主义核心价值观成为中职学生的自觉奉行的日常行为准则和基本信念，培养建设社会主义和谐社会需要的高素质合格人才。
社会主义核心价值观教育是学校的德育教育的一个核心内容。
但是在职业学校进行社会主义核心价值观教育存在的问题也很明显，主要表现在以下几个方面：
一、认识上的不足
这个认识上的不足是指整体上的认识不足，从管理层来看表现为只看到是否开设了课程，开了多少课程，班级管理和学校管理有没有出问题。
从教学层面上表现为教师我上了多少课，上课时我是否把课程讲好了。
从学生层面上就是我的考试是否通过了。
二、投入上的不足
应该说投入不足是由于认识不足造成的，表现为1、投入的经费不足，几乎就没有专门的经费投入。
2、精力投入不足，大部分的人认为这是德育教师和班主任的职责，而德育教师和班主任的培训也几乎很少。
三、教育的成效不足
德育教育本身就不是一蹴而就的事情，其成效本来也不可能立竿见影。
正因为如此，只要没出什么大事，也没有人去关心社会主义核心价值观教育是否落到了实处，是否产生了深远的影响。
受教育的功利性的影响，人们在意的是有多少人能毕业，为社会输送了多少专业合格的人才。
正是由于这些方面的不足，导致目前很多学校的社会主义核心价值观教育仅仅只停留在书本上，课堂上。
并没有真正走进学生的心里。
本人在职业学校从事德育工作多年，深知德育工作的不容易，这两年《社会主义核心价值观教育》教材正式进入课堂，我就一直在思考如何突破学生对政治课道德说教的冷漠和抵触情绪，如何生动、形象地把富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的信念根植于学生的心中。
我以为在教育教学和管理过程中要做好以下几个方面的工作，才能把社会主义核心价值观同学校德育有效地结合起来，使得整个教育过程更加丰满和充实，教育效果也会更好。
一、解决“信”的问题
就我以前所在的中职卫校来说，学生多是初中刚毕业，又以女生为主。
大部分的学生主要是因为父母做主或者是有同学朋友在读卫校、卫校出来好找工作等原因来学校就读的，并不是抱着“我要做一名合格的、优秀的医务工作者，为患者解除病痛，为人民服务”的目的而来。
父母、旁人的劝导也多半是出于这样的功利思想。
这一点在我们对学生进行的调查问卷中也得到了证实，学生几乎根本就没有想过或者说不屑于要掩饰她们的这种入学动机。
也就是说绝大部分学生是缺乏职业理想的，这是一个亟需解决的问题，这个问题不解决，那么我们的学校教育就是失败的！如何有效针对学生的这种思想现状进行教育引导，帮助他们树立职业自豪感和荣誉感从而树立正确的职业理想是我们教育的突破口。
因此，确定和引领整个学校的舆论导向成为当务之急
1.先行一步充分利用学校环境布置、校训、校歌、墙报、广播、社团等打造一个积极向上的学习氛围。
2.利用开学之初的军训积极倡导集体主义精神，和教官密切配合训练学生的良好日常行为习惯和一切行动听指挥的纪律意识。
3.多进行正面教育和引导，关心爱护学生，让学生在新的环境下很快适应并信任自己的老师和同学，营造和谐向上的团队气氛。
4.充分利用一切机会向同学们进行职业理想、职业目标和职业期待的教育，让她们明确自己来学校学习的目的，对将来要从事的工作有一定的认识，提升树立职业自豪感、荣誉感、使命感。
二、解决“用”的问题
在日常生活学习过程中很多学生是有一定的是非道德观念，但是他们的是非道德观念往往是非常的感性，很难站在客观的立场上评判事物的对错以至于不能有效地解决生活学习中遇到
的各种问题。
而且特别容易受到周围人和事物的影响。
所以用什么样的人来对学生进行社会主义核心价值观教育尤其重要。
这就需要加大教育投入。
这里所说的教育投入包括两个方面
1.对教育者的投入
很多教师特别是德育教师和班主任往往都是凭经验进行教育教学管理工作，教育教学的手段和方式方法比较单一甚至落伍，很难适应新环境下的教育教学工作，所以学校要在教育者身上多投入。
要做好教师和班主任的选拔培训。
多送他们去参加培训和学习充电。
增强教师队伍的教育能力。
进行社会主义核心价值观教育并不仅仅是德育教师和班主任的事情，所有的学校教职员工都要站在自己的岗位上为学生服务并起到教育的作用。
学校的管理者一定要认识到这个问题。
就是食堂的职工、门卫、宿舍管理员等其他后勤管理人员也要进行培训，要求选择有职业道德的工作人员，良好的教职员工的素质就是给学生树立的样板，是实现渗透教育的有效手段。
整个学校要形成全心全意为学生服务的良好氛围。
2.对教育设施的投入
过去教师靠的是一枝粉笔一张嘴，今天面对90年代后出生的，浸染在电视、网络生活中教育对象，这样的教育形式显然已经不够用了。
要善于利用学生感兴趣的现代技术教育手段，利用手机互联网等平台来进行教育，从教育技术角度增强社会主义核心价值观教育的吸引力，使教育过程呈现出生动活泼的特点。
开设同学们感兴趣的网站，QQ群，微信群，通过这些渠道大力倡导社会主义核心价值观，大力宣传在社会主义建设中涌现出来的先进人物和先进事迹，大力宣传传统美德。
激发学生的爱国热情和民族自豪感、责任感、和为中华民族复兴而努力奋斗的使命感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、解决“立”的问题
中职学习阶段是中职学生形成正确的价值观的关键时期，中职学生的价值思维与价值取向尚未成型。
因为受到多元价值的影响，许多中职学生往往在个人价值方面存在一些困惑及矛盾。
有些学生在价值取向上认同社会主义的核心价值观，但是由于受到很多负面宣传的影响，会有很多虚无主义和无政府主义思想。
虽然具有一定的爱国情感，可是严重缺失责任感与使命感。
教育者的责任就是让学生学会明辨是非，在大量的信息面前能够学会冷静思考，不偏听偏信，学会用辩证的思维方式去浊取精，去伪存真。
学校一方面要教育学生正确对待负面信息，一方面要积极宣传正能量，多进行正面教育和宣传
1.核心价值观教育要树立权威性
当代社会是信息社会，教育对象获得的信息并不一定比教育者少，教育者不再具有信息优势。
为了解决这个问题，在当前的社会主义核心价值观教育中，需要在学生中确定核心价值观教育的权威性。
学校可以多请一些知名学者，专家来校进行讲座。
这对那些还没有树立明确理想的学生们来说，专家不仅具有社会知名度，而且态度公允，立场客观，拥有极高的社会可信度，他们的影响力毋庸置疑。
客观现实中的人物的现身说法比书本上的知识更容易让学生接受。
在社会主义核心价值观教育中，应该高度重视专家的作用，借助他们的传播、教育力量强化影响力。
2.核心价值观教育要紧贴生活实际
进行社会主义核心价值观一定要把教育的具体内容和教育对象的实际生活要密切结合起来，引导学生搞好学习和生活，要杜绝思想政治教育的“间接化”和“两张皮”现象，把社会主义核心价值观教育落到实处，就是要实实在在地在学习和生活中关心，爱护学生，各种正面的教育就会把学生引导到正确的方向。
帮助他们树立着正确的人生方向，激发他们的事业追求愿望与理想，并不断养成崇高的职业道德、社会公道、家庭美德。
社会主义核心价值观教育是我们整个国家教育的一个大方向。
它不仅应该成为教育者的一个重要的观念，也要成为全社会的共识，然而，知易行难，如何把它踏踏实实落到实处，仍然还有许多问题值得我们去思索。
新时代的教书育人，新环境下的德育教育，需要与时俱进。
职业院校更要以强烈的社会责任感，责无旁贷地以社会主义核心价值观引领学校德育工作，积极探索社会主义核心价值观教育的有效途径，引导学生树立正确的价值观和人生观，从而培养社会主义需要的建设者和接班人。
参考文献：
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