走进洋思-2

我来读《教学革命》之感悟（一）---尹秀霞从洋思中学回来，一直在细细品味洋思的办学思想、办学模式，尽管是相隔了10年，第二次走进洋思中学，还是感慨颇多。

与十年前的洋思中学相比变化的是校园，面积大了，楼层高了，但课堂教学没有多少变化，依然是平实的教学模式，依然是没有任何花样的一节节课，用赖培根的话说，依然是“这是一堂注定要让喜欢热闹的观众打瞌睡的课”，依然是“这是一堂与时下许多新课堂、新教学格格不入甚至相互抵牾的课”。

但就是这样的课堂，却创造了一个个奇迹，不仅仅是在洋思，在河南的永威一样缔造了神话。

这一切的奥秘就在蔡林森的《教学革命》里。

一口气读完，掩卷沉思，“先学后教、当堂训练”的教学模式从形成到发展再到推广绝不是一个偶然，而是教学革命的必然。

我从以下几个方面来谈谈。

一、蔡林森精神蔡林森，一个倔强而朴实的老头，一个文凭并不高的一所农村中学的校长，一个被老师们称为“幽灵”人人怕的老校长，只是因为“苦”字当前，便有了洋思模式“先学后教，当堂训练”的产生，便有了教学上轰轰烈烈的一场革命。

他，可以多年住在学生的宿舍里，和孩子们一起起床、洗漱、跑操；他，可以自学取得多门学科的本科文凭；他，可以一年听1000多节课；他，退休后，68岁的高龄还每天穿梭在课堂上……可以说，没有蔡林森的吃苦，就没有蔡林森的今天，而没有蔡林森，就没有洋思的奇迹，更不会有永威的崛起。

蔡林森，不仅仅是一个名字，而是一种精神的象征。

也正是这样的精神鼓舞了洋思人，永威人，鼓舞了千千万万的教育人士，同样也鼓舞了我们。

二、“先学后教，当堂训练”教学法产生的奇迹请看以下几组数据：1、洋思中学从1982年的8个班500名学生到今天的60多个教学班近4000名学生，发展是迅速的，而这一切都是因为运用了“先学后教，当堂训练”教学法使三流的生源入学率、合格率、巩固率和升学率年年100%。

2、2006年10月，蔡林森加盟了河南沁阳永威学校，运用了“先学后教、当堂训练”教学法，使永威学校的教学质量大幅度提高。

石家庄精英中学、江苏洋思中学考察学习报告石家庄精英中学、江苏洋思中学考察学习报告田家学校何晓生2013年12月12日至19日,在教育局刘局长的带领下,我们到石家庄精英中学、江苏洋思中学进行了参观考察,通过走进校园了解基本情况,深入课堂观摩教学、观摩教师集体教研,讨论交流疑惑问题等,使我受益匪浅,收获很大.精英、洋思的领导们对教育事业的态度、成功的办学经验,很值得我们学习借鉴.一、精细化管理落到实处.两所学校的管理都不留死角,把学生的一切纳入管理之中.表现在:1、日常行为管理精细化.据了解,精英中学对新生的入学首先会进行为期10天的军训和一个月的“洗脑教育”.他们首先抓的就是日常行为规范管理（穿戴、语言、尊师、课堂、集会、观赛、就餐、寝室礼仪等.）要求学生必须遵循校规和学校管理模式,使学生把这种形式转变成自觉自愿的行为,进而成为一种习惯.通过持之以恒的开展“日查、周结、月评‘的常规教育活动,督促学生行为习惯的养成,例如“操前小读”、走路拿着书本小跑等这样的行为缘于要求却相互感染,强化了学生的惜时观念.这种准军事化式管理,让学生知道在学校里唯一能做的事情就是学习.（2）班级管理精细化.班级管理是学生管理的主阵地.精英、洋思中学都倡导班主任对班级实行无缝化管理.如对潜能生实行一对一的帮扶管理,作到因材施教,争取不让每一名学生掉队；每周每位教师至少找4名学生谈话,发现问题及时解决等等.（3）自习安排精细化.主要表现在学生每天有固定的自主学习时间,在时间的分配上有年级部把关,给学生印发一定量的资料,让学生根据自己的情况有选择的完成.从而保证了自习课“科科有时间、科科有任务”让每个学生在巩固的基础上达到了各科的均衡发展.（4）教学过程精细化.表现为作业内容精练.作业分为限时训练和自助餐.习题紧扣教材难重点,必须是由老师精挑细选,交年级组长审阅后方可印给学生；批改细致到位.老师对作业全批全改甚至面披面改,错误习题教师要给学生补充答案,并且有批注评价和鼓励型语言；教学反思节节有.教师节节课后有反思,而且内容有针对性,如教法得失,课堂节奏控制等等.学校的精细化管理涉及到活动中表现为都要进行精心构思,以求收到最好的效果.他们的活动融科学性与艺术性为一体,用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与,在活动的过程中巧妙地融入了多元的教育观,触动学生灵魂,让学生在自我体悟中实现自身的完善,最终获得和谐发展.其中赫赫有名的有两个:一个是“八十华里远足”活动,另一个就是“天下第一操”.远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦,更给同学们带来了终身难忘的体验.远足活动通过学生战胜身体极限的真切体验,锻炼了学生的意志,磨练了学生的品格；跑操则给学生增强了自信心,有助于学生发泄情绪,缓解压力；也跑出了班级凝聚力.只有学生自身具备了崇高的道德追求、良好的行为习惯,才会产生不竭的学习动力和发展欲望,有了这种发自内心的原动力的驱动,学生自然会在知识的学习、能力的提高、素质的锤炼上狠下功夫.二、开展激情教育,打造激情校园.放眼精英校园,激情无限.跑操、早读、课堂无处不彰显着激情与活力.激情融入跑操,响亮的口号排山倒海势不可挡；激情融入早读,书声琅琅,莫道君行早；激情融入课堂,思的紧张高效,议的热火朝天,展的争先恐后.正因如此,精英中学创建了一种激情文化,才在短短的几年时间里面快速的逆势崛起、跻身名校之林.精英中学开展激情教育主要表现在全校弘扬奉献的文化、拼搏的文化、竞争的文化、追求崇高的文化.精英中学抓激情教育,各个学段有自己的关注点,小学要抓灵气,初中要抓习气,高中要抓士气,全校都要抓志气.总之,通过激情教育,让精英的学生阳光自信、活力四射、热情洋溢、激情澎湃,让整个校园激情燃烧.三、构建高效课堂提升教学质量（1）狠抓常规教学,提高课堂教学的有效性,是教学质量提升的关键.洋思中学建立了各种行之有效且结合实际的规章制度,向课堂教学要质量、要效益,从教师的备课、上课、作业布置、辅导等方面实行科学的、人文化的精细管理,打造高效课堂.将构建高效课堂作为课改的主阵地,着力构建“先学后教,当堂训练”的教学模式.经过多年努力,教学质量连年攀升,创造了普通高中教育神话.洋思的教学模式特点:1、课堂教学的全过程,都让学生自学.但是,其中的每一步都离不开老师的引导,学生是主体.老师只是起主导作用.2、教师的教重在解难找规律,教的内容是学生自学后还不能掌握的问题,即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教.教师对学生是放心的.而不是先学后讲满堂灌.3、当堂完成作业,进行严格训练.教师要保证训练的时间不少于15分钟,让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养,不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成,教师不做辅导,学生不得抄袭.我认为洋思中学每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处:第一,可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到,让学生通过紧张的课堂口头或书面练习,巩固基础知识,增强动口、动手、动脑的能力,提高素质.第二,可以激发学生认真听讲,快速思维,开发智力,磨练意志,从而养成良好的学习习惯.第三,可以及时获取准确信息.学生当堂独立作业,什么问题都可以暴露出来,教师可以根据获取的准确信息,及时改进教学.如果作业留在课外,就会有抄袭现象,教师就发现不了问题,更不能及时解决问题.第四,当堂完成作业,逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈.第五,提高了教学质量.每节课所教,均通过练习、检测、验收,节节清,不欠债.这样长年累月坚持下去,教师教得轻松学生学得轻松,教学质量就会不断提高.（2）树立以教学为中心的思想.全校上下通力协作,协调各方面关系,围绕以教学为中心,支持教学,服务教学,关心教师,不让一线教师分身、分心,全身心的投入到教学中去.使教师有激情、有追求、有效率,把心思用在教学上,用在如何提高教学质量上.（3）激活教师工作激情.教师是学校的主人,教学质量的提高,归根到底主要靠教师.精英、洋思中学坚持以人为本,相信教师,依靠教师,关心爱护教师,极大调动了教师的工作激情.同时,学校创设各种平台,促进教师专业发展.精英学校每年都会尽可能创设一些平台,如培训交流、考察学习、读书富脑活动、青年教师赛讲、备课组长论坛等,积极支持教师参加各种有益活动,以促进教师的专业发展；在学校建设宣传教师专栏,提升教师的知名度,让教师提升幸福指数,所有这些,让精英的高素质教师团队的智慧与优势得到了发挥.四、工作目标及今后设想1、实行精细管理,创县一流学校.2、构建高效课堂,再创中考辉煌.3、建设激情文化,打造激情校园.。

观摩交流活动总结在这次观摩交流活动马营一行，时间虽然安排紧，学习生活却很充实，主要以听课与参观为主，共观摩了____节示范课。

进行了交流，参观了该学校创办的学习兴趣小组。

观摩后大多教师对课的质量与效果众说纷纭，但单就执教教师的精神状态与授课水平，对我来说也是一次课堂体验，享受了一次成功教育吧。

参观了该学校创办的学习兴趣小组，感到很有新意。

总的感想有以下两点：一、在观摩示范课中我听了两节课，第一节是语文，第二节课是体育。

从这两节课来看，教学注重并且努力体现人文性，我认为他们的课正在向我们期望的阅读课回归，向家常课回归。

有的老师在谈论中欣喜地说，看到了真正的常态下的课。

也就是人人学得来、做得到的优质课，不是可望而不可即的，看着好做不到的观赏课。

他们中的大多数课都做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。

如《搭石》，抓住一行人走搭石，两个人面对面走搭石，背老人走搭石的三部分文字，读出了美的画面，美的情境，必然体会到景的美，人的美，人与自然和谐的美，体味到语言的美。

这样，语言、情境、人文内涵全都有了。

无需贴标签，道德的力量积蓄在学生心中，语言的____力萦绕在学生脑际。

纵观教学过程具有实效性而没有作做性。

在体育课上我感触最深的就是教师与学生能容入到一起共同游戏，做到了教与学的统一。

执教老师和孩子的距离都很近，教师以和蔼的口气与孩子进行交流、谈话，____有趣的教学活动。

学生自主，体现合作探究。

教师都能轻松的驾驭教材，创造性的使用____，体现用“教材教”而不是“教教材”，课堂上教师与学生的关系在互动中交流学习。

总之，来说亲近孩子，体现了人性教育。

二、组建兴趣小组，提高学生多方面能力马营小学为了更好培养学生的各种兴趣，提高学生多方面的能力。

组建起了书法、写作、体育、音乐、美术、棋类等兴趣小组，这些兴趣小组的建立丰富了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。

洋思中学语文教学模式Shi yan语文教学模式推行的是“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，其本质就是将课堂教学的过程变成学生自主学习的过程。

所谓“先学”，就是学生按照教师提示的教学目标及学前指导，看书、思考、讨论、练习。

所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论、订正。

所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，目的是通过严格训练，巩固所学知识，提升学生运用知识解决问题的能力。

这样，课堂教学的过程就变成了学生自学、探究、实践的过程。

实践证明，洋思的课堂教学改革是成功的，它对于大面积提高课堂教学质量，促进学生的全面发展，培养学生的自主学习和创新能力发挥了至关重要的作用。

因此，我们要学习和推广洋思的课堂教学模式。

一、指导思想（一）以人为本的教育理念要学习洋思，首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。

在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，不忽视学生学习过程中出现的任何一点知识漏洞，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予大力表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。

（二）素质教育思想素质教育要求面向全体，促进学生的全面发展。

课堂教学作为实施素质教育的主阵地，在教学设计与实施中必须面向全体学生，在充分挖掘本语文学习资源的同时，加强与相关学科的联系，拓展语文学习的空间，全面提高学生的素质。

二、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式概要（一）实施原则1、主体性原则“先学后教，当堂训练”是以学生为“轴心”适合于学生自主学习的教学方式，它将过去的教师单向灌输转变为师生双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。

教师通过让学生自主学习课文，主动完成作业，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。

2、合作性原则教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的活动过程。

学校参观心得体会学校参观心得体会（精选篇1）前段时间，作为桦南县教育考察团的一员，随团参观了杜郎口中学和洋思中学，在参观学习中，我们走进课堂，走向学生，走近领导生活，走入教师生活，参加各种会议，全方位、多角度研读、剖析两所学校是我们此行的目的，打开视野，会把一些触动在内心深处定格。

两所学校所展现给我们的办学特色便是这样的一种记忆。

一、有一个坚定不移的教育理念——相信每一位学生都能做好。

洋思人有一个坚不移的信念，这就是“没有教不好的学生”这坚定有力的八个大字，写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上，从校长到老师，到学生都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。

十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。

二、浓郁的文化氛围如果说洋思中学用制度保证了管理的落实，文化立校，也为学生的成长创设了良好的氛围。

走进洋思中学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，无法不让人体会到“文化育人”的无穷魅力。

洋思教学楼中央通道的横梁上写着数千个英语单词、数百首古诗词，学校中到处都张贴着富有人文性的标语，如该校主楼上张贴的“没有教不好的学生”，在阳光的照射下，闪闪发光，激励着每一个来洋思的求学者。

校训“真、善、美”巨石矗立于北大门内，雄鹰展翅的石雕耸立于实验楼前，代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐厅门口，这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。

该校橱窗内容丰富多彩，有班级学习、纪律、卫生评比，有光荣榜，有优秀作文展，有书画展览。

教学楼横梁上贴有古诗词，英语单词，教学楼的墙柱上有若干面镜子，镜子上书写着一句句催人奋进的名言警句，路灯杆上悬挂着极富哲理性的标语牌，餐厅里、宿舍里有寓意深该的标语。

这一个个景致，一尊尊雕塑，一面面镜子，一条条标语，具体、亲切、实在、是开导，是激励，是安慰，从某种程度上说是有形的教育变幻为无形的渗透，达到了“此地无声胜有声”的教育效果。

学洋思心得体会【篇一：学洋思心得体会】学洋思心得体会任留初级中学尉娓英12012年12月9日，我们有幸在教育局领导的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。

通过听报告，听课和跟班的形式，使我们眼界大开，耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。

在当前，我们中学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。

而江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。

一洋思经验的核心标志是课堂教学改革。

1、洋思中学在课堂教学中处理好了“教”与“学”的关系一是处理好教师的主导作用和学生主动发展的关系，教师的“导”，要导向、导疑、导思、导规律，把学习的主动权交给学生，全方位启动学生的脑、耳、口、手、眼，让学生自主地到达教学目标的彼岸。

二是处理好统一要求与因材施教的关系。

课堂要求要难易适度，在统一要求时，教师还要善于利用预习、巡视、训练，对学生进行全体辅导和个别指导。

三是教的方法与形式和学的实际效果相统一的关系，达到形式、效果的有机统一。

四是讲、导与学、思的和谐共进关系。

教师的讲、导是为学生的学、思服务的，学生的“学、思” 又需要“讲、导”的点拨。

二者相辅相成，共同完成教师的教学目标和学生的学习目标。

2、洋思中学把握了“先学后教，当堂训练”的要点（1）实。

课堂教学一切从学生实际出发，特别注重从最后十名学生的实际出发，低起点，稳步走，严要求。

（2）精。

注意处理好“量—质—效”的关系。

重课堂训练，重训练质量和效率，“量要适度，质在其中，精心选题，效率当先”。

洋思中学学习心得王传华我从校园文化、学生管理和课堂教学三方面做一下汇报：一、浓厚的校园文化氛围走进洋思校园，首先映入眼帘的是路的两侧的标语和镌刻在校门口巨石上的校训“真、善、美”。

学校的校园文化建设是我的第一感触。

“没有教不好的学生”是洋思中学的口号，我想这个“好”既包括着学习成绩不断提高，又包括着养成良好习惯和提高自身素质等各方面。

餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是。

有很多标语被镌刻到了镜子里。

“学习改变命运，细节决定成败”是洋思张扬而又注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。

这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。

洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。

它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生，让人们从一进入校园，就开始接受着无声的教育。

二、严格的管理任何一个集体，都要有严格的管理，学校尤其如此。

洋思的理念是通过严格的管理帮助学生养成良好的生活和学习习惯，提高学生各方面的素质，而不是通过管理来体现一个学校的规章制度是否健全或管理是否严格，当然科学严格的管理需要科学的管理制度。

洋思中学到处窗明几净，地上没有任何一点废纸和塑料袋，学生宿舍里一尘不染，整个校园没有卫生死角。

偶尔不干净的地方已经插上了警告红旗。

校园里在相关的地方可以看到这样的标语：学会睡觉，提高素质；学会吃饭，提高素质；学会洗澡。

提高素质。

这些看似小事的地方，更体现了一个学校的办学理念和水平。

仅以吃饭为例，饭整齐地摆放在餐桌上，没有命令谁也不敢动，一声令下，学生一起开始吃饭，没有人说话。

这种良好的习惯不是一天两天养成的，而是通过长期的努力来实现的。

三、高效的课堂教学模式：洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。

学习洋思中学有感——宅俊中学陈新明2013年3月29日，市教育局组织全市首届初中组学科带头人前往江苏省泰州市泰兴洋思中学考察学习，我非常有幸参加了此次学习。

走进仰慕已久的洋思中学的校园，深入课堂参加学习，收获很大，感慨颇多。

现从以下几个方面略叙感想，以飨同仁：一.校园育人环境氛围浓厚走进洋思中学校门，“真善美”的校训篆刻于巨石之上，校门左侧教学楼顶“没有教不好的学生”、校门右侧学生餐厅上方“让每一位家长满意”两幅标语遥相呼应。

进到校园里面，景点布置错落有致，一些寿山石掩映在碧草翠绿之间，或是点缀在万花丛中，让人领略到江南园林建筑的柔美和质感，由衷的感受到花园式学校的魅力。

校园内道路命名有讲究，北大路、南大路、创新路、勤奋路、文明路等纵横交错，行走在林荫小道上，无形中给人带来一丝激励和一份约束。

道路两旁的花坛里、照明灯杆上、走廊的廊顶、教室墙壁、运动场上，甚至是学生餐厅、厕所里，随处可见的都是蕴含哲理的名言警句、英语单词、数学公式、唐诗宋词，置身其中，随时都能够学习到一些知识，让学生每时每刻都处在知识的海洋。

如“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”等，时刻提醒学生规范自己的行为，洋溢着洋思人对教育真谛的解读。

步入综合办公楼，“走进洋思、成就未来”几个大字跃入眼帘。

下方宣传牌上校长对教师和学生的寄语非常醒目：“老师们，请记住：你自己就是一部‘教材’”、“同学们，请记住：你自己就是一座‘金矿’”。

洋思中学的校园，一花一草都能说话，一墙一檐都是教材，真正达到了“校园无处不育人”的效果。

二.学生养成教育成效显著下课铃声响了，课间操时间到了，洋思中学不一般的课间操景象让我大开眼界。

洋思中学共开设69个教学班，全校3200多名学生。

很难想象组织3200多名学生参加课间操是一件多难的事情？但是在这里，洋思人创造了奇迹。

集合铃声过后，每个班自动生成的两支队伍整齐有序的来到操场，站在了指定位置，所花时间不到3分钟，其间没有任何统一的口令，没有一个领操员，真正让我感受到了什么叫做“快、齐、静”。

质朴+实在+奉献——学习洋思的感受渭源七圣中学段海成同学们：请记住，你自己就是一座丰富的宝藏。

老师们：别忘了，你自己就是发掘保藏的工程师。

没有教不好的学生。

——题记“烟花三月下扬州”，三月的扬州在烟雨蒙蒙中透着几分神秘与浪漫，吸引着八方游客，因为上有天堂，下有苏杭，每年的此时，比邻扬州的泰兴市也迎来了一年里最美好的季节。

文明全国的“洋思中学”就坐落在这秀美的长江滨城。

二十多年来，这里不断演绎着教育成功的精彩故事，于是，洋思现象，蜚声中外，杨思神话，撩人心弦。

2010年4月19日，带着对这所名校的向往，有幸走进了洋思中学新校区。

洋思曾经是一座有两排平房，七名教师，只有一名公派教师的学校。

现在洋思进城了，洋思走过的路，本身就是一个奇迹，但回过头来细想，又是一个实绩，一个真真切切的实绩——置之于死地而后生。

所以，这所中学连续十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生，每一门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首。

这所曾被称作“三流的硬件，”“三流的师资，”“三流的学生”的农村联办初中，如今已是全国初中教育的一面旗帜。

原因何在？我认为，关键是“人”的因素，正如秦培元校长所说的，敬业、奉献、团结，进取是洋思的“无价之宝”，是洋思发达的“精神的底子”，学习洋思就要洗脑，要学习洋思人的精神，学习他们艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、创新进取的精神，学习他们质朴实在没有华丽狐臊的打扮和事事、时时、处处甘为人梯，以榜样、以示范的感召力量和带头作用！具体到实践操作上，就是﹙一﹚、靠课堂教学改革彻底改变薄弱的面貌，这是广大普通学校都必须要学习的前提。

（二）、靠转变学困生提高全体学生的学习成绩，真正落实素质教育的“全面发展、面向全体”是具体操作目标。

（三）、“先学后教、当堂训练”的教学模式完全符合新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，因此，具有现实性和可操作性，这是学习洋思的精髓。