江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校七年级语文上册 五 寓言二则学案(无答案) 苏教版

第五课《古代寓言二则》教材分析：《郑人买履》是一则寓言，寓言具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时发挥其深刻的思想教育作用，增长人们的智慧和才干。

《郑人买履》这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。

《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。

学情分析：这篇课文是小学升入初中所接触到的第一篇文言文，对于文言文，学生还比较陌生，因此，要充分考虑到学生的实际，以培养学生兴趣为主，教会学生学习文言文的基本方法，引导他们逐步走入文言文的独特世界。

教学目标：1. 能借助注释及工具书读懂课文大意。

2. 了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。

3. 学习一些常用文言实词及虚词。

教学重点：了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。

并在理解的基础上背诵课文。

教学难点：学习本文中出现的一些常用文言实词及虚词。

课时安排：二课时课前自学：1. 通过查阅书籍，或上网搜集有关资料，了解作者和文体。

2. 准备1-2则耳熟能详的寓言故事，了解相关的道理。

3. 朗读课文，理解大意，并用自己的语言把这两则小故事讲给同桌听。

教学过程：第一课时《郑人买履》教学目标：1. 能借助注释及工具书读懂课文大意。

2. 了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解。

教学步骤：一、导入新课同学们读过的寓言故事肯定不少，再加上昨天回去做过认真的准备，相信你很想跟大家一起分享一下，不过老师之前也做了一些准备，只是不太完整，谁来帮我根据画面说说我准备的是哪则寓言？并用一句话说说相关的道理。

七年级语文上册古代寓言二则教案+练习苏教版《古代寓言二则》《郑人买履》预习案【学习目标】1．能借助课文说明及工具书读懂课文粗心，掌握文中一词多义、通假字、特别句式等。

2．正确流利地朗诵课文，在理解的基础上背诵课文。

3．理解《郑人买履》所包含的寓意，能说出自己的理解。

【学法指导】翻译文言文方法：（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、胸怀衡等，在翻译时，能够纹丝没动地保存下来，不用翻译，由于这些词一般都没法与现代汉语对译。

（2）变单音节为双音节词。

（3）增添省略成分。

（4）调整语序【知识链接】1．认识“寓言”。

寓言是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或嘲讽。

常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。

2．认识作者及作品。

韩非（约前280～前 233），先秦法家思想的集大成者，战国期间韩国的贵族。

《韩非子》共五十五篇，大多数是韩非本人的作品，文笔锋利，逻辑严实，善用比喻。

【阅读导航】1．自读全文（注意读准字音，正确断句。

画出课文中不会读或读禁止的字，自己查阅工具书或向老师、同学讨教。

然后放声朗诵全文。

）2.课文疏导（借助工具书和书下说明试着翻译课文，不懂的地方划出来，同学之间相互沟通。

准备在讲堂上沟通）（在翻译过程中，一定依据“字字有下落，直译、意译相联合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只需它有必定的实在乎义，都一定字字落实，对号入坐。

翻译时，要直接依据原文的词义和词序，把文言文对调成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

假如直译后语意不畅，还应意图译作为协助手段，使句意尽量达到完满。

）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。

”【我的迷惑】：自我评论 ________ 学科长评论 _________ 教师评论________《郑人买履》活动案活动一：熟读翻译课文1、自由朗诵课文（要求：需要正确停留、突出重音外，还应注意语气和节奏）→ 小组内个体展现读（在个体展现读的过程中，组内成员相互评论）→ 各小组推选一名选手参加全班朗诵比赛（在其余同学朗诵的过程中，要注意聆听，听他读的和你读的有什么不一样）→ 评论别人的朗诵并记录下简单读错的句子→ 全班齐读课文，展现“预习问题二”2、依据预习中的要点字词翻译课文，并展现预习问题三。

苏教版语文七年级上：第5 课《古代寓言二则》教课设计古代寓言二则教课目的：1．激发学习认识古代文化的兴趣。

2．认识两则寓言的寓意。

3．掌握文言文学习的一般方法。

教课假想：所选的两篇文言学生其实不陌生。

《郑人买履》在小学人教版十二册原文出现过，《守株待兔》在第六册以白话文的方式出现。

此刻又出此刻初中第一册教材中，固然有重复之嫌，但也为小学与初中学习过渡降低了难度。

在教课时，要点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。

作为初中文言教课的开端课，进度不宜太快，一课时可能比较紧张，故安排两课时。

教课时间：二课时教课过程：第一课时学习要点：1．熟读课文，整体掌握。

2．教给方法，概括整理。

第1页/共4页1．请同学们讲讲小学学过的寓言故事。

2．介绍《韩非子》，导入新课。

二、熟读课文，整体掌握。

1．齐读课文。

2．师生评论，正字正音。

（要修业生仔细读，注意听与自己不同样的读音，判断正误）3．学生自读。

4．同桌互读。

三、教给方法，概括整理。

1．在活页纸画制表格（先画出框架，抄好原文，空好格。

）时间内容备注2019．9．11郑人买履《韩非子》郑人有欲买履者欲（且）：想要，打算。

郑国想要（lǚ）鞋子郑国有个想买鞋子的人，先自度其足(du ó)量长短(du ó)量长短度预先量了自己的脚（ dù）尺码而置之其坐充耳不闻同坐，座位。

把量好的尺码放在他的座位旁边。

2．教师检查指导格式能否正确，原文能否抄好。

3．原文抄好后，请同学比较说明，给加点字注音，解说，翻译句子。

四、部署作业。

课上没有达成的，课后持续达成。

第二课时学习要点：1．深入理解，累积词语。

2．认识寓意，拓展能力。

一、检查反应。

1．齐读课文。

2．抽查同学的作业状况（到展现台上展现）3．师生评论。

二、踊跃联想，深入理解文言词语。

1．启迪学生踊跃联想，深入理解文言词语，句式。

教师示范：文中郑人有欲买履者而小学教师材中采用的是郑人有且置履者这两句话的意思基本一致，不过个别字不同样，因而可知：欲与且、买与置意思邻近。

（2016年秋季版）七年级语文上册第4课古代寓言二则教案苏教版第一篇：(2016年秋季版)七年级语文上册第4课古代寓言二则教案苏教版《寓言二则》教案教学目标1知识和能力：⑴熟读并背诵这两则寓言；⑵积累文言词汇，能准确翻译全文；⑶分析人物形象，理解寓意。

2.方法与过程：通过熟读背诵，反复吟咏的方法理解词句意思和寓义。

3.情感态度价值观：通过学习培养学生实事求是的思想观念。

教学重难点理解课文词句意思和寓义。

教学过程一、激趣导入介绍寓言的特点。

让学生回顾自己学到过的寓言故事，并说明其中的道理，从而引入寓言概念，并说明寓言的特点。

寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。

我们熟知的寓言故事有《自相矛盾》、《守株待兔》、《亡羊补牢》等。

二、学习《郑人买履》 1.作者简介。

韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。

在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。

他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。

继而受到秦王的重用。

他的著作后人称《韩非子》。

本篇出自《韩非子.外储说左上》。

2.范读课文，读准字音和节奏。

字音：郑人买履lǚ 遂suì不得履先自度duó其足吾忘持度dù 宁nìng 信度dù 节奏：郑人买履郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾/忘/持度。

”反归/取之。

及反，1 市罢，遂/不得履。

人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。

” 3.学生对照注释翻译课文。

学生自己翻译，不知道的标记下来，老师指导翻译。

用PPT展示.郑人有欲买履（鞋子）者，先自度（丈量）其足，而置之（量好的尺码）其坐（同“座”，座位）。

《寓言二则》教案教学目标1知识和能力：⑴熟读并背诵这两则寓言；⑵积累文言词汇，能准确翻译全文；⑶分析人物形象，理解寓意。

2.方法与过程：通过熟读背诵，反复吟咏的方法理解词句意思和寓义。

3.情感态度价值观：通过学习培养学生实事求是的思想观念。

教学重难点理解课文词句意思和寓义。

教学过程一、激趣导入介绍寓言的特点。

让学生回顾自己学到过的寓言故事，并说明其中的道理，从而引入寓言概念，并说明寓言的特点。

寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。

我们熟知的寓言故事有《自相矛盾》、《守株待兔》、《亡羊补牢》等。

二、学习《郑人买履》1.作者简介。

韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。

在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。

他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。

继而受到秦王的重用。

他的著作后人称《韩非子》。

本篇出自《韩非子.外储说左上》。

2.范读课文，读准字音和节奏。

字音：郑人买履lǚ 遂suì不得履先自度duó其足吾忘持度dù 宁nìng信度dù节奏：郑人买履郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾/忘/持度。

”反归/取之。

及反，市罢，遂/不得履。

人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。

”3.学生对照注释翻译课文。

学生自己翻译，不知道的标记下来，老师指导翻译。

用PPT展示.郑人有欲买履（鞋子）者，先自度（丈量）其足，而置之（量好的尺码）其坐（同“座”，座位）。

至（等到）之（到.....去）市（集市），而忘操（拿）之（尺码）。

已得履，乃（却）曰：“吾忘持度（量好的尺码）。

”反（同“返”，返回）归取之。

七年级语文上册,第5课《古代寓言两则》教案,苏教版|七年级上册语文教案五、古代寓言两则教学要求：1、朗读课文，背诵课文。

2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。

教学重难点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。

教学时数：3课时第一、二课时《郑人买履》教学目标：1、知识与能力：学会两个生字，正确、流利朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：能借助注释理解课文，用自己的话说故事。

3、情感与态度：积极参与合作讨论，与生活实际联系起来领悟其中的道理。

教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。

同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。

本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。

）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。

二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。

1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。

2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。

一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。

重点检查难句。

三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。

1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。

2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。

老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。

四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。

1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。

2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。

五《寓言二则》（第1课时）【学习目标】1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。

2．正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。

3．理解《郑人买履》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。

【课前预习】1．了解“寓言”。

寓言是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺。

常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。

2．了解作者及作品。

韩非（约前280～前233），先秦法家思想的集大成者，战国时期韩国的贵族。

《韩非子》共五十五篇，大部分是韩非本人的作品，文笔犀利，逻辑严密，善用比喻。

【活动方案】活动1：结合注释默读课文，同时圈画出生字词→讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名同学将其中最容易读错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错或写错的需用红色笔标注）→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内注意字音注音字形活动2：自由朗读课文（要求：需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏）→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→各小组推举一名选手参加全班朗读竞赛（在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他读的和你读的有什么不同）→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子→全班齐读课文容易读错的句子活动3：结合注释翻译课文，并将自己难以翻译的字词句圈画下来（方法提示：结合注释、借助工具书、反复朗读、联系揣测）→小组讨论明确，力求解决问题→各小组推选一名组员将注释中没有且难以翻译的字、词、句的解释和本组不能解决的难点板演到小黑板上→小组之间互相订正、互相释疑活动4：自主思考并用自己的话回答下列问题：①这个故事的寓意是什么？②这个故事对我们的现实生活有什么启示？→组内讨论并指派一名同学将答案板演到小黑板上→小组间互相订正补充①②活动5：尝试背诵课文→小组内一对一背诵，过关个性调整课堂随笔：五《寓言二则》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1．能借助课文注释及工具书读懂课文大意。

（4）断句，划分朗读节奏
（1）遂不得履。

⑵何不试之以足。

二、自学：
翻译句子
1、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

欲：（）履：（
其：（）而：（
翻译：
2、至之市，而忘操之。

至：（）之：（
而：（）操：（
翻译：
3、已得履，乃曰：“吾忘持度乃：（）曰：（度：（）反：（
翻译： _____________________
4、及反，市罢，遂不得履。

及：（）罢：（者：（）度：（) ）之：（）其：（)
）市：（）
）之：（）
反归取之。

）持：（）
）之：（））遂：（）
翻译: 5、人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”何：（）之：（）以：（）
宁：（）无：（）自信：（）翻译：
n
6郑人愚蠢在什么地方？从中我们可以吸取哪些教训？
三、交流：
四、展示：
五、反馈：
1、一词多义
而：而置之其坐（）而忘操之（）之：反归取之（）至之市（）
而忘操之（）何不试之以足（）2、通假字。