4、去打开大自然绿色的课本作业设计

《去打开大自然绿色的课本》语文教案《去打开大自然绿色的课本》语文教案作为一名教师，经常需要准备教案，教案是教学的蓝图，可以有效提高教学效果。

写教案如何更好地发挥作用？以下是边肖整理的《去打开大自然绿色的课本》语文教案，希望对你有所帮助。

《去打开大自然绿色的课本》语文教案1一、教学目的：1.认知目的：准确、流利、有感情地阅读课文，背诵课文；在这节课中学习新单词，并知道由新单词组成的单词。

2.情感目的：在文本语言的阅读品味中，感受世界的精彩，激发学生对自然的激情和探索自然的兴趣。

3.才艺目的：能控制诗歌重复的意思，带着情感阅读全文，表达自己的理解。

进一步整合应用工具。

二、教学时间：两个课时。

第一节课教学重点：走进大自然，感受大自然的气息和美好。

第一次读课文，理解课文的语言美。

一、课前理解。

开学之初，我带领学生们来到校园的每一个角落，用眼、耳、鼻、口了解大自然的神奇，聆听大自然的声音，早晚呼吸大自然的芬芳。

第二，以学习小组为单位，谈一谈自己的感受，谈一谈假期亲近自然的感受。

第三，暴露题目，感受题目意义和题目的美。

1.你对教科书了解多少？他有什么用？2.自然如何成为绿色教科书？第四，第一次读课文。

1.教师示范阅读。

学生闭上眼睛，想象感受诗歌的艺术美。

2.学生自己读课文，用参考书控制生词。

3.同桌交流，互相回顾阅读情况。

4.按名称逐段朗读课文。

看完之后，告诉我这一节说了什么。

5、5.再读一遍课文，把握整体。

1.仔细阅读文章，2.给我讲讲这本绿色教科书。

用钢笔把课文画出来。

3.带着情感读这些单词，扩展你的想象力，谈谈你的感受。

4.再读一遍课文，寻找文章。

你希望我们如何打开这本教科书？6.作业布置：认真阅读课文，尽量背诵。

第二课时教学要点：品味与鉴赏，感悟诗歌。

首先，查看导入：1.给我讲讲学习课文的情况。

你知道这本自然教科书里有什么吗？第二，仔细阅读味道，感受诗歌。

1.阅读课文，找出如何在诗中打开自然教科书。

一、教案概述2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案教学对象：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解大自然绿色的课本的概念，认识到大自然是我们学习的宝库。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的朗读能力、阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1. 大自然绿色课本的含义。

2. 培养学生保护环境、热爱大自然的情感。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 引导学生将课文中的理念应用到实际生活中。

二、教学准备教材：《去打开大自然绿色的课本》教学辅助材料：1. 大自然图片或视频资料。

2. 关于环境保护的资料或案例。

3. 写作纸张和文具。

三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，提问：你们看到了什么？感受到了什么？2. 邀请学生分享他们对大自然的看法和经历。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《去打开大自然绿色的课本》。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 讨论课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何将课文中的理念应用到实际生活中。

2. 每组分享他们的想法和计划。

四、写作练习（10分钟）1. 教师给出写作题目：“我心中的大自然绿色课本”。

2. 学生现场写作，表达对大自然的感受和想法。

第二课时一、回顾上一课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一课内容的记忆和理解。

2. 学生分享他们的写作成果。

二、环境保护教育（10分钟）1. 教师介绍一些关于环境保护的资料或案例。

2. 学生讨论如何在生活中保护环境。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，根据讨论的结果，设计一个保护环境的活动。

2. 每组分享他们的活动和计划。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享他们的学习心得和感悟。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

《去打开大自然绿色的课本》教案设计打开大自然绿色的课本篇一尊敬的各位领导、老师：你们好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）五年级上册的第4课《去打开大自然绿色的课本》，下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、拓展延伸和板书设计等六个方面进行说课。

一、说教材1、教材简析：国标本苏教版教材五年级上册第4课《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗歌。

诗歌以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

文题蕴含丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。

作者孙友田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。

全诗共有6小节。

诗人从祖国的召唤起笔，又以祖国的召唤收束全诗，首尾呼应，构思精巧。

第二、三、四、五小节是诗的主体部分，诗人紧紧围绕去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本，驰骋想象，探索大自然神奇的秘密，感受大自然绚丽的景色。

在形象的选择和诗节的布局上，诗人随着对大自然探索和发现的深入，次第、有序地展示大自然绚丽和神奇的景色。

给人留下丰富的想象空间。

这首诗结构严谨、层次清晰、语言流畅而又饱含激情，召唤贯穿始终，极富感染力，非常适合朗读。

2、教学重点和难点：（1）品读诗句，理解为什么把大自然称作绿色的课本？（2）引导学生想象绿色的大自然奇趣，激发学生对大自然的兴趣。

3、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本文5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

能联系上下文理解有关词语。

（3）感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

二、说设计理念让学生想象出较美的画面，诵读出较真的情感。

三、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。

五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解课文中所描述的大自然景物及其特征。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受大自然的美好。

（2）学会通过观察、思考、讨论等方式理解课文内容。

（3）培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生积极观察、探索科学的兴趣。

（3）培养学生与人合作、交流的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习课文中的生字词。

（3）通过课文学习，感受大自然的美好，培养环保意识。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然景物的特征。

（2）运用课文中的词语和句式进行写作。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生关注大自然的美。

（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解课文中的生字词。

（3）学生跟读课文，感受课文中大自然的美。

3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，讨论每段的主要内容。

（2）教师引导学生思考课文中所描述的大自然景物的特征。

四、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在学习过程中的表现如何，从而为下一步的教学做好准备。

六、教学过程（续）4. 实践与应用（1）学生分组，每组选择一个大自然场景，如森林、海洋、草原等。

（2）每组根据课文中的描述方法，创作一段描述自己选择的大自然场景的短文。

（3）全班分享各组的创作，互相评价，教师给予指导。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文中所学的大自然知识。

（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。

《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。

2.学习课文中的生字词，提高识字能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受大自然的魅力。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生保护环境的意识。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.环保相关资料。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己对大自然的认识。

2.板书课题，学生齐读课题，感受课题的美。

（二）初步感知课文1.学生自读课文，读通课文，感知课文大意。

2.教师检查学生的朗读，纠正发音，指导朗读。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。

2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语在文中的含义。

（四）分析课文内容1.教师引导学生分段讲述课文内容，梳理课文结构。

2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。

第二课时（一）回顾课文内容1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生复述课文，巩固记忆。

（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明课文中的修辞手法在表达情感方面的作用。

（三）情感教育1.教师引导学生谈谈自己喜欢大自然的原因。

2.学生分享保护环境的做法，提出建议。

2.学生谈谈自己的收获和感悟。

六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.观察大自然，记录自己的所见所感。

3.搜集环保相关资料，了解环保知识。

七、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。

重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

师：同学们，你们能在文中找出一些比喻和拟人的句子吗？生1：我找到了，“大自然是一本绿色的课本”，这就是一个比喻。

一、教案名称：2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：走进大自然【教学目标】1. 让学生了解大自然的美丽和丰富，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

2. 让学生通过观察和体验，提高对自然的认知和感知能力。

3. 培养学生运用语言表达自己对大自然感受的能力。

【教学内容】1. 课文《走进大自然》的阅读与理解。

2. 课文中的生字词学习和掌握。

3. 课文的情感态度和价值观的引导。

【教学步骤】1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽景色，激发学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：让学生阅读课文《走进大自然》，理解课文内容，感受大自然的美丽和丰富。

3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，加强对课文内容的理解。

4. 情感态度引导：教师通过课文内容，引导学生热爱自然，尊重自然，保护环境。

5. 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的自然景观，用语言表达出来，培养学生的表达能力。

二、教案名称：2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第二章：感受四季的变化【教学目标】1. 让学生了解四季的变化和特点，培养学生对自然规律的认识和尊重。

2. 培养学生通过观察和体验，提高对四季变化的感知能力。

3. 培养学生运用语言表达自己对四季变化的感受的能力。

【教学内容】1. 课文《四季的变化》的阅读与理解。

2. 课文中的生字词学习和掌握。

3. 课文的情感态度和价值观的引导。

【教学步骤】1. 导入：通过图片或视频展示四季的变化，激发学生对四季变化的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：让学生阅读课文《四季的变化》，理解课文内容，感受四季的变化和特点。

3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，加强对课文内容的理解。

4. 情感态度引导：教师通过课文内容，引导学生认识和尊重自然规律，培养环保意识。

5. 作业布置：让学生观察和体验四季的变化，用语言表达出来，培养学生的表达能力。

三、教案名称：2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第三章：探索大自然的秘密【教学目标】1. 让学生了解大自然的秘密和奇妙，培养学生对自然的探索和研究能力。

《去打开大自然绿色的课本》教案设计•相关推荐《去打开大自然绿色的课本》教案设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《去打开大自然绿色的课本》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《去打开大自然绿色的课本》教案设计篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由组成的词语。

3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

教学时间：2课时。

第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学过程：一、分步揭题。

1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。

2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。

二、初读课文。

1、教师范读课文。

2、检查自读情况。

逐节指名读课文。

纠正读音。

洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽三、细读课文。

1、细读第一部分。

①指名读课文。

②理解诗句意思。

“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。

用向往、赞美的语气来读。

2、细读第二部分。

（2－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第2节。

①指名读第2节。

②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。

③指导朗读。

孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。

五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教学案例营丘镇营邱小学刘雪梅4．去打开大自然绿色的课本一、学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

二、学习重、难点：1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、感受世界的绚丽多彩、激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

三、教学准备：教学课件四、突破措施：1.引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

2.借助多媒体课件。

3.课内教材与课外教材相结合，开拓视野，辅助教学。

4.联系学生生活实际。

教学时间：2课时《去打开大自然绿色的大门》预习学案预习学案：（大屏幕显示）一、读一读，写一写chǎng( )开 fēn( )芳饱lǎn( ) 浩hàn( ) 胸jīn( ) pān( )登松柏．（）苍劲．（）绚．（）丽沃．（）野耕耘．（）洋溢．（）无限．（）云锦．（）温馨．（）二、诵一诵，品一品1．自读课文：要求①声音响亮，读准字音②吐字清晰，读出停顿2．小组内互相展示诵读，互相评议。

通过小组朗读展示，我知道了我的朗读优点：通过小组朗读展示，我觉得我的朗读需要改进的地方：3．自己练习正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。

三、想一想，问一问通过我的朗读和预习，我觉得还有不明白的问题：《去打开大自然绿色的课本》导学案一、示错解题，导读课文。

1.板书：“去打开大自然的课本”。

2.生读题揭错：少了“绿色”两字。

3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。

4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗?缩句后是什么?5.生答：不完整，缩句后是“打开课本”。

去打开大自然绿色的课本作业设计
五年级语文教案
一、看拼音，写词语。

lǜ yīn xiōng jīn wēn xīn huáng hūn
( ) ( ) ( ) ( )
xuàn lì fēn fāng wò yĕ tĭng bá( ) ( ) ( ) ( )
二．组词。

锦（）限（）绚（）饱（）
棉（）银（）询（）胞（）
三．在括号里填上合适的词。

（）的课本（）的松柏（）的大海（）的翠竹（）的绿阴（）的空气
四．写近义词。

清凉（）绚丽（）胸襟（）愉快（）芬芳（）黄昏（）
五．句式变换，改为陈述句。

1．难道健康不是生命之本吗？
2．道德不是做人之本吗？
六．课文回忆。

1．让明亮的眼睛去发现----------------，-------------------。

用绚丽的色彩去描绘-----------------，-----------------。

2．青山说：攀登吧，---------------------，--------------------！绿水说：前进吧，----------------------，------------------！
3．----------，---------要和你们联欢，生活里洋溢着--------------------。

----------------要和你们相聚，请听一听它们----------------------。