5.去打开大自然绿色的课本练习题

《去打开大自然绿色的课本》练习题一、在括号内填上恰当的形容词。

（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园（）的早晨（）的翠竹（）的大门（）的松柏（）的风光（）的高山呼吸（）打开（）描绘（）显示（）二、选词填空呈现出现显示展现1、小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。

2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。

3、祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。

4、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。

三、按要求用“苍劲” 造句。

1形容树木：2、形容书画：四、按课文内容填空。

1、本文上一首清新明快的现代诗。

诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。

号召我们少年儿童（）。

2、把大自然说成“绿色的课本”是。

3、课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。

五、根据课文内容填空，完成练习。

1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。

去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。

A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。

B、把画横线的句子改为把字句和被字句。

C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。

我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

六、拓展练习。

1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。

2、词语积累十年树木，百年树人。

生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。

攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。

当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。

在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。

1。

苏教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-4去打开大自然绿色的课本（2）附答案一、课内语段阅读。

祖国( )绿色的大门，给孩子一片( )。

去吧，去呼吸山水间( )，去吧，去打开大自然( )。

1．根据课文内容填空。

2．这段话既是文章的________，也是文章的________，让人们感受到了________的美好、神奇。

3．文中的两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去_____________________________________________________________。

4．把第一行诗改为“被”字句和“把”字句。

_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___二、课外类文阅读。

仙境伙伴们，你欣赏过秋天早晨的情景吗？这真是奇妙的，令人神往的。

雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的稻穗，远近的小村，都笼罩起来。

在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛中、田地里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸一口新鲜的空气，有点清凉，有点湿润。

比起城市里那时时带着怪味的空气怎么样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像胸膛也饱满起来了。

太阳还没有升起来，东边的天空是灰暗的，渐渐地变成暗红了。

天边的云，连接着，重叠着。

一会儿阳光从云彩的缝隙中一束束、一缕缕地射向天空，又映红了大地。

这时远处传来了大公鸡报晓的啼鸣。

太阳出来了，先是一丝红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半个橙红的橘子，一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地撒满了大地。

拖拉机“突突”地下地了，人们三五成群地下地了。

伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。

苏教版语文五年级上册第二单元第4课《去打开大自然绿色的课本》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字chǎng kāifēn fāngcāng jìngwú xiànxiōng jīnmiáo huì________________________________________________2.多音字组词劲jìn________jìng________撒sā________ sǎ________3.我是拼音小能手威风饱览呼吸浩瀚云锦相聚________________________________________________4.写出近义词芬芳—________挺拔— ________绚丽— ________胸襟— ________浩瀚— ________洋溢— ________5.写出反义词敞开— ________明亮—________相聚—________浩瀚—________6.按课文《去打开大自然绿色的课本》内容填空。

青山说：________，饱览无限的风光，满怀少年的________！绿水说：________，奔向浩瀚的大海，显示少年的________！7.选词填空呈现出现显示展现① 小草丛石缝中钻出来，________了他顽强的生命力。

②走入公园的大门，一幅美丽的画卷________在我们眼前。

③祖国到处都________出欣欣向荣的景象。

④翻过一座小山，我们的眼前________了一条清澈的小河。

8.根据课文《去打开大自然绿色的课本》内容填空________的绿阴 ________的早晨________的大海9.在括号内填上恰当的形容词。

________的大门 ________的空气 ________的黄昏10.根据课文《去打开大自然绿色的课本》内容填空，完成练习。

小学语文《去打开大自然绿色的讲义》读写练习题大自然是一本色彩艳丽、内容丰硕、奥妙无穷的教科书，走进大自然，咱们能够感受欢乐，学习知识，锻炼体魄，开阔胸怀，陶冶情操，激发起探索兴趣——这就是本课要告知咱们的。

此刻请同窗们按照诗歌内容完成填空练习，再联系自己生活经历，回答问题，体会诗人是怎么表达这个意思的。

祖国敞开了（）的大门，给孩子一片（）的绿阴。

去吧，去呼吸山水间（）的空气，去吧，去打开大自然（）的讲义。

“去吧，去打开大自然绿色的讲义”一句里把什么比作什么？为何要这么比喻？这一句和下文有如何的联系？让敞亮的眼睛去发现翠竹的（），松柏的（）。

用（）的色彩去描画果园的（），沃野的（）。

这一末节写了什么事物？是从哪几个方面写的？诗人这样写，要告知咱们什么？鸣禽、野花要和你们（），生活里洋溢着( )和（）。

祖国的山水要和你们( )，请听一听它们心中的声音。

青山说：( )吧，( )无穷的风光，( )少年的豪情！绿水说：( )吧，奔向( )的大海，( )少年的胸怀！这两末节说了什么？请画出其中把事物看成人写的词语和句子，想一想，说一说诗人这样写有什么益处。

去吧，天空会撒开片片（），给你们送去（）的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵（），给你们留下（）的黄昏。

这一末节从哪几个方面描述早晨和黄昏的？诗人这样写，要告知咱们什么？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芳香的空气，去吧，去打开大自然绿色的讲义。

这一节和第一节一模一样，在修辞方式上叫做反复。

想一想，说一说诗人为何这样结尾。

☆美丽而神秘的大自然，山川河流，丛林草原，树木花草，鸟兽虫鱼，朝晖夕照，云卷云舒，风霜雨雪，潮起潮落……都是诗人歌咏不迭的对象。

此刻请同窗们朗诵以下几首诗歌（转载于《现代儿童诗精选》），体会诗歌表达的思想情感，再把喜欢的句子摘抄到念书笔记上，并写出句子写的是什么事物，从哪些方面写的，用什么方式写的，自己读了有如何的感受或联想。

四年级下语文第三单元课外阅读提升卷（一）去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩去描绘果园的(丰收丰富)，沃野的耕耘。

鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。

祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

1.用“√”画出括号内恰当的词语。

2．诗歌的第2、3小节写了_____、______、________、________、_____、_____、_____这几种事物，让我们感受到了___________。

3.对文中画线的句子理解正确的是( )(多选)A.这两句话既是诗歌的开头，也是诗歌的结尾，首尾呼应，让人们感受到大自然的美好。

B.这两句话点出了大自然的神奇，呼唤着人们去探索大自然。

C.这两句话写出了大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

D.因为绿色最美丽，所以用绿色来形容课本。

4.走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，它们会对我们说些什么呢？仿照诗歌的第4小节，把句子补充完整。

小鸟说：_____________________________________________野花说：_______________________________________________（二）繁星三首繁星(八) 繁星(三三)残花缀在繁枝上；母亲啊！鸟儿飞去了，撇开你的忧愁，撒得落红满地——容我沉酣在你的怀里，生命也是这般的一瞥吗？只有你是我灵魂的安顿。

繁星(一〇二)小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。

4、去打开大自然绿色的课本《补充习题》参考答案
一、看拼音写词语。

苍劲饱览相聚芬芳黄昏描绘无限云锦敞开
二、按课文内容填空。

1、鸣禽野花联欢欢乐
2、攀登吧饱览无限豪情
3、前进吧奔向浩瀚胸襟
三、仔细观察课文中的插图，再联系课文和自己的感悟填空。

1、万里无云碧绿跳起欢快的舞蹈展开动听的歌喉诱人的芳香各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，争奇斗艳一幅迷人的画卷
2、因为大自然里蕴藏着丰富的知识，能给我们带来欢乐和收获
因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本
四、阅读诗歌，然后仿写。

你的画我收到了, 那浩瀚的大海。

你的我收到了，那绽开了粉红笑脸的桃花。

你的问候我收到了，那细细飘落的雨丝。

你的贺卡我收到了，那缀着鲜花的绿草地。

要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇五年级上册语文同步练习题，以供大家参考!
一、选词填空。

呈现出现显示展现
1.小草从石缝中钻出来，( )了他顽强的生命力。

2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷( )在我们眼前。

3.祖国到处都( )出欣欣向荣的景象。

4.翻过一座小山，我们的眼前( )了一条清澈的小河。

二、按要求用“苍劲” 造句。

1.形容树木：
2.形容书画：
三、按课文内容填空。

1.本文是一首清新明快的现代诗。

诗人( )以敏锐的目光捕捉了大自然的( )，以细腻的笔触展现了大自然的( )。

号召我们少年儿童( )。

2.课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。

以上就是免费范文为大家整理的五年级上册语文同步练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。

一、在括号内填上恰当的形容词。

（）的绿阴（）的风光（）的空气（）的大海（）的胸襟（）的果园（）的早晨（）的翠竹（）的大门（）的松柏（）的风光（）的高山呼吸（）打开（）描绘（）显示（）二、选词填空呈现出现显示展现1、小草丛石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。

2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。

3、祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。

4、翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。

三、按要求用“苍劲” 造句。

1、形容树木：2、形容书画：四、按课文内容填空。

1、本文上一首清新明快的现代诗。

诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。

号召我们少年儿童（）。

2、把大自然说成“绿色的课本”是。

3、课文第四自然段采用了、修辞手法，使诗的语言，诗的开头和结尾的特点是，其中的妙处是。

五、根据课文内容填空，完成练习。

1、祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。

去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。

A、这段话即是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。

B、把画横线的句子改为把字句和被字句。

C、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。

我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

六、拓展练习。

1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。

2、词语积累十年树木，百年树人。

生于忧患，死于安乐。

螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。

攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。

当局者迷，旁观者清。

精诚所至，金石为开。

3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。

在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。

、一、选词填空呈现出现显示展现1.小草从石缝中钻出来，（）了他顽强的生命力。

2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。

小学语文苏教版5年级上册《去打开大自然绿色的课本》
基础练习
一、单项选择。

1.“让明亮的眼睛去发现松柏的苍劲。

”句中“劲”的正确读音是（）。

A．jìn
B．jìng
2.“小明用劲去搬那块大石头。

”句中“劲”的正确读音是（）。

A．jìn
B．jìng
3.去吧，天空会撒开片片云锦。

句中“撒”的正确读音是（）
A. sā
B. sǎ
4.“不要撒手，否则它会飞的。

”句中“撒”的正确读音是（）。

A．sā
B．sǎ
5.小草从石缝中钻出来，（）了它顽强的生命力。

A．呈现
B．出现
C．显示
D．展现
6.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（）在我们眼前。

A．呈献
B．出示
C．显示
D．展现
7.祖国到处都（）出欣欣向荣的景象。

A．呈现
B．出现
C．显示
D．展现
8.翻过一座小山，我们的眼前（）了一条清澈的小河。

A．呈现
B．出现
C．显示
D．展现
9.停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

A．红
B．紫
C．黄
10.日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。

A．红
B．紫
C．黄
11.儿童急走追（）蝶，飞入菜花无处寻。

《去打开大自然绿色的课本》随堂练习题
《去打开大自然绿色的课本》随堂练习题
一、比一比，再组词。

禁()旬()耘()拔()襟()绚()酝()拨()
二、在括号里填上合适的词
例：(清新)的空气(攀登)高峰
()的绿阴()空气()的翠珠()云锦()的'果园
()未来()的松柏()回忆()的风光()大海
三、照样子完成句子
1.大自然就像绿色的课本，我在这里收获了许多知识。

(1)就像。

(2)。

2.果园敞开胸怀，热情地欢迎我们的到来。

(1)热情地。

(2)。

四、加标点
青山说攀登吧饱览无限的风光满怀少年的豪情
绿水说前进吧奔向浩瀚的大海显示少年的胸襟。

五年级上语文读写训练-去打开大自然绿色的课本|苏教版☆大自然是一本色彩艳丽、内容丰富、奥妙无穷的教科书，走进大自然，我们能够感受欢乐，学习知识，锻炼体魄，开阔胸襟，陶冶情操，激发起探索兴趣——这就是本课要告诉我们的。

现在请同学们根据诗歌内容完成填空练习，再联系自己生活经历，回答问题，体会诗人是怎么表达这个意思的。

祖国敞开了（）的大门，给孩子一片（）的绿阴。

去吧，去呼吸山水间（）的空气，去吧，去打开大自然（）的课本。

“去吧，去打开大自然绿色的课本”一句里把什么比作什么？为什么要这么比喻？这一句和下文有怎样的联系？让明亮的眼睛去发现翠竹的（），松柏的（）。

用（）的色彩去描绘果园的（），沃野的（）。

这一小节写了什么事物？是从哪几个方面写的？诗人这样写，要告诉我们什么？鸣禽、野花要和你们（），生活里洋溢着( )和（）。

祖国的山水要和你们( )，请听一听它们心中的声音。

青山说：( )吧，( )无限的风光，( )少年的豪情！绿水说：( )吧，奔向( )的大海，( )少年的胸襟！这两小节说了什么？请画出其中把事物当作人写的词语和句子，想一想，说一说诗人这样写有什么好处。

去吧，天空会撒开片片（），给你们送去（）的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵（），给你们留下（）的黄昏。

这一小节从哪几个方面描写早晨和黄昏的？诗人这样写，要告诉我们什么？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

这一节和第一节一模一样，在修辞方法上叫做反复。

想一想，说一说诗人为什么这样结尾。

☆美丽而神秘的大自然，山川河流，森林草原，树木花草，鸟兽虫鱼，朝晖夕照，云卷云舒，风霜雨雪，潮起潮落……都是诗人歌咏不迭的对象。

现在请同学们朗读以下几首诗歌（转载于《现代儿童诗精选》），体会诗歌表达的思想感情，再把喜欢的句子摘抄到读书笔记上，并写出句子写的是什么事物，从哪些方面写的，用什么方法写的，自己读了有怎样的感受或联想。

《去打开大自然绿色的课本》读写练习题（附答案）
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。

苍劲．（jìn jìng）耕耘．（yún yùn）撒．（sā sǎ）开
二、根据意思写出诗中的词语。

1.气味香。

（）
2.肥沃的土地。

（）
3.温和芬芳，温暖。

（）
4.尽情地观赏。

（）
5.气量，抱负。

心胸，心怀。

（）
6.明亮美好。

（）
三、用线把搭配合适的词语连起来。

敞开云锦清凉的色彩眼睛丰收呼吸微风绚丽的绿阴翠竹苍劲撒开大门无限的黄昏松柏挺拔吹来空气愉快的风光果园明亮
四、根据诗歌填空。

1.题目采用了的手法，用“绿色的课本”比喻，形象贴切且引人遐想。

2.第一小节里的“绿色的大门”、“清凉的绿阴”，使人们感受到了的秀美与神奇，两个“去吧”是对少年儿童的亲切，激发少年儿童去探索大自然的。

3.第二、三、四、五小节围绕着第一小节里“”，“”，形象生动地描写了绚丽多姿的景象，召唤少年儿童热爱，探索，从“绿色课本”中汲取丰富的营养。

4.第一节和最后一节诗句的反复，并不是简单的重复，篇首是对主题的，篇末是全诗的。

五、以下说法中正确的是（）（多选）
A.诗的第二小节描绘了大自然的动人画面。

B.第三、四小节用拟人手法写出了大自然对少年朋友的热情、友好。

C.要想饱览无限风光，就要不怕艰难险阻，勇攀高峰；要想奔向浩瀚的海洋，就要搏击
狂风巨浪，奋勇前进。

1。