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辅助沟通系统(AAC)应用于自闭症儿童沟通训练的研究综述尤丽娜【摘要】社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍之一,沟通是社会交往的重要元素.近年来,国外以及台湾地区对辅助沟通系统(AAC)在自闭症儿童沟通干预中应用的研究越来越多,具体集中于手势语、图片交换沟通系统(PECS)以及语音生成输出装置(VOCA).文章就这三方面梳理分析有关AAC在自闭症儿童语言与沟通训练中的应用的文献,以期呈现AAC在自闭症儿童语言与沟通训练中的应用情况以及应用效果.【期刊名称】《绥化学院学报》【年(卷),期】2015(035)004【总页数】6页(P83-88)【关键词】辅助沟通系统;手势图片;交换系统语音;生成输出装置【作者】尤丽娜【作者单位】华东师范大学特殊教育系上海200062【正文语种】中文【中图分类】G766一、AAC概述根据美国语言与听力协会（American Speech-Language and Hearing Association,简称ASHA）的定义，AAC对暂时或永久性的障碍进行补偿，障碍包括说话及语言的产生或理解损伤、活动限制和社交参与等，而补偿方式包含沟通——说及写的形式。
从字面上翻译，AAC为扩大及替代性沟通系统。
扩大性，是指加强既有的能力，当说话无法被沟通对象理解时，可采用语言之外的所有非口语的方法来补充口语，主要有肢体、表情、书写等方法。
替代性，是指个人说话能力严重受损时，用来代替口语的表达或者说话的方式，如，符号方式或者动作方式。
总的来说，AAC的宗旨为扩大特殊人群的残存能力，替代其有待提升或较为不足的能力，各年龄层各种障碍人群，因口语缺陷无法满足沟通需求，特别是当接受的语言超过表达的技巧时，就可考虑使用AAC。
AAC包含四个要素：符号、设备、策略和技术。
[1]AAC可以运用辅助性和/或非辅助性的符号，扩充或替代障碍者在口语和/或书写上的沟通障碍，例如图片、模型、实物、电子式语音沟通板等都属于辅助性符号；手语、手势、表情、姿势动作等都属于非辅助性符号。
沟通实训心得体会【必备7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辅助沟通系统干预方案
在辅助沟通系统中，我们可以采取以下干预方案来提高沟通效果：
1. 提供语音提示：在用户进行发言之前，系统可以提醒用户使用简洁明了的语言，并避免使用复杂的词汇和长句子。
这将有助于减少信息传达的困难，并提高沟通的流畅性。
2. 实时语音转文字功能：为了帮助用户更好地理解对方的发言，系统可以提供实时语音转文字的功能，将对话内容以文字形式展示出来。
这将有助于减少语言理解上的障碍，并促进更准确的交流。
3. 自动语法检查和纠正：辅助沟通系统可以内置自动语法检查和纠正功能，及时指出用户的语法错误，并给出正确的表达方式。
这将有助于改善非母语使用者的语言表达能力，提高交流的准确性和效果。
4. 提供沟通建议和提示：系统可以根据用户的发言内容，提供一些沟通建议和提示，例如使用适当的缩写词、表情符号等，以帮助用户更好地表达自己的意思，并增强沟通效果。
5. 语音情感识别功能：为了更好地理解用户的情感状态，系统可以引入情感识别技术，通过分析语音的语调、音量等特征，判断用户当前的情感状态，并作出相应的回应。
这将有助于提高沟通的情感互动性，增进人际关系。
以上是一些可以应用于辅助沟通系统的干预方案，通过引入这些功能，系统可以更好地帮助用户进行有效的沟通，并改善信息交流的效果。
沟通技巧实训心得体会演讲稿：沟通技巧实训心得体会尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我叫[你的名字]，今天我很荣幸站在这里与大家分享我在沟通技巧实训中的心得体会。
首先，我要谈谈我在实训过程中学到的第一点——倾听的重要性。
在实训中，我们每个人都扮演了两个角色——发言者和倾听者。
从这个角度出发，我明白了倾听和表达的平衡是沟通的关键。
在过去的实际生活中，我常常只顾自己的表达，不太注意倾听对方的意见和思考。
然而，通过这次实训，我意识到，只有主动倾听，才能真正理解对方的观点和意见，才能有针对性地给出回应和建议。
所以，倾听在沟通中非常重要，不仅可以加深双方的理解，还可以有效地解决矛盾和冲突。
其次，我想分享的是我在实训过程中学到的表达自己的技巧。
在过去，我发现我总是遇到表达自己观点时说不清楚的情况。
在这次实训中，我通过不断的尝试和训练，掌握了一些表达自己观点的技巧。
首先，明确目标，清晰表达自己的意图和目的。
其次，简明扼要，语言简洁明了，避免废话和空洞的说辞。
再次，运用具体的例子和实际的案例来支撑自己的观点，让听众更容易理解和接受。
此外，我也学会了尊重他人的意见，对不同观点保持开放的心态，以便更好地与他人进行互动和交流。
最后，我要谈谈我在实训中的最大收获——团队合作的重要性。
实训中，我们分组合作完成各种任务，这让我深刻体会到团队合作的重要性。
只有团队成员之间的协调和合作，才能共同完成任务，达成目标。
在实训过程中，我发现，团队成员之间的沟通和配合非常关键，可以避免误解和冲突，提高工作效率。
因此，我在实训中懂得了团队合作和沟通技巧的重要性，并将其应用在实际生活和工作中。
通过这次实训，我认识到沟通技巧对于个人和团队的重要性。
只有善于沟通，才能更好地与他人合作，更好地理解和表达自己的意见。
在未来的学习和工作中，我将继续努力提升自己的沟通技巧，不断学习和实践，在与他人的交流中取得更好的效果。
谢谢大家！沟通技巧实训心得体会（二）标题：沟通技巧实训心得体会引言：沟通是人际交往中不可或缺的环节，良好的沟通技巧对于个人和团体的发展都起着重要作用。
应用辅助沟通系统促进自闭症儿童语言和沟通能力的发展在简单阐述应用辅助溝通系统内涵的基础上，分析应用辅助沟通系统促进自闭症儿童语言和沟通能力发展的策略，提出沟通符号的选择需要符合儿童的认知能力以及沟通辅助的应用需要简单便捷等相关建议。
标签：辅助沟通系统；自闭症儿童；语言；沟通能力一、辅助沟通系统沟通是语言交流与传播的过程，是现代文明发展的重要途径。
沟通双方需要找到相互能够理解的方式进行信息传递，然而对于自闭症儿童来讲，他们的语言沟通存在一定的掌握，无法掌握传统的语言表达式交流方式，所以他们多喜欢采用图片、手势或者各类肢体语言来表达自己的真实想法。
一旦人们无法理解，则会放弃沟通欲望，不利于自闭症儿童语言和沟通能力的发展。
辅助沟通系统能够应用沟通符号、沟通技术、沟通辅助工具以及沟通策略，改变自闭症儿童沟通困难的问题，增强自闭症儿童的个人沟通能力。
比如沟通符号主要包含肢体语言、眼神、面部表情以及手语等等，沟通辅助工具主要包含文字、声音、字母版、沟通图等等，结合自闭症儿童的实际性格特点采用恰当的语言沟通方式，帮助沟通障碍者进行沟通和交流。
二、应用辅助沟通系统促进自闭症儿童语言和沟通能力发展的策略（一）沟通符号的选择需要符合儿童的认知能力相关研究表明，70%的自闭症儿童能够通过替代性的沟通方式提升自身沟通能力，可见辅助沟通系统构建的必要性。
传统的自闭症儿童语言指导过程中，多采用指导儿童沟通的重要性，鼓励儿童表达等等方式，自闭症儿童内心处于防备状态下，单纯语言指导的方式难以真正提升自闭症儿童的语言表达欲望。
辅助沟通系统的应用，能够增加自闭症儿童的主动沟通行为，促进自闭症儿童语言沟通质量的提升，口语表达能力显著加强，通过长时间的积极引导，能够使自闭症儿童由简单的对话，逐渐到句子的表述结构更为完整，增加句子的复杂度，有助于提升自闭症儿童的语言理解及语言表达能力。
在实际的应用过程中，需要充分考虑自闭症儿童的实际年龄、认知特点，沟通策略需要保持多样性的原则，结合情境进行对话。
辅助科室医患沟通的技巧
辅助科室在医患沟通中起到重要的桥梁作用，为了有效地提升医患沟通的质量，以下是一些辅助科室可以采用的技巧：
1. 建立友好的氛围：向患者展示友善和关怀的态度，通过微笑、问候等方式让患者感到温暖和舒适。
2. 有效的倾听：重视患者的意见和问题，倾听他们的需求并尽量满足。
使用非语言沟通，如眼神交流和肢体语言来表达你的关注。
3. 清晰明了的交流：使用简单易懂的语言，避免使用专业术语，确保患者能够理解你的意思。
如果患者有难以理解的问题，耐心地解释清楚。
4. 提供有效的教育和指导：在患者需要的时候，提供必要的教育和指导，解释医学术语和治疗方案。
确保患者知晓自己的病情和治疗进程。
5. 尊重患者的隐私权：在与患者交流时，尊重他们的隐私权，确保私人和敏感信息的机密性。
如果需要收集患者的个人信息，确保按照相关法规并征得患者的同意。
6. 团队合作：与医生和其他辅助科室紧密合作，建立良好的团队合作氛围。
通过及时的沟通和协作，确保患者的医疗服务得到优质的综合管理。
7. 提供适当的心理支持：在患者需要时，提供适当的心理支持，倾听他们的情感和担忧，鼓励他们积极应对疾病。
8. 维护良好的工作环境：辅助科室应创建一个良好的工作环境，使医务人员能够有效地与患者沟通。
这包括提供必要的培训和资源，以及定期的反馈和改进机制。
总而言之，辅助科室在医患沟通中起到重要的作用。
通过建立友好的氛围，倾听患者，提供清晰明了的交流，提供教育和指导，尊重隐私权，团队合作，提供心理支持，并维护良好的工作环境，这些技巧可以帮助辅助科室有效地促进医患之间的沟通。
沟通实训心得体会(甄选三篇)沟通实训心得体会推荐1沟通是人与人之间交流的桥梁，没有沟通就没有相互交流的平台。
今天，部门组织听了余世维《有效沟通》的视频。
下面就这次培训谈一下我的心得体会：在实际生活和工作中，真正能够掌握沟通技巧的人很少，而完全能够熟练运用沟通技巧的人更是少之又少。
真正的沟通是需要方式方法和技巧的，方法不对，信息就会被曲解，沟通就不成功，就会起到一种反效果，造成一些不必要的损失，所以有效的沟通很重要。
沟通的基本问题是心态。
在与他人沟通的过程中，如果处于一种自私、自大、自我的位置上，那么沟通是无法进行的。
要怎么办?以关心为出发点，注意对方的状况与难处;注意对方的需求与不便;注意对方的痛苦与问题。
这样以来，便给双方沟通找到了关注的焦点，沟通也能顺利进行。
这需要我们有倾听的习惯，不要随便打断对方、集中精神、不要批评、站在对方立场、控制情绪;还需要我们有倾听的能力，倾听在前、问题在后，能在对方的讲话中捕捉到可供沟通的信息。
沟通的#39;基本要求是主动。
很多时候觉得和别人无话可说，害怕和别人沟通，尤其是和领导。
现在看来，我觉得可能有这样的原因：一方面，自己不够积极主动。
当积极主动去做一件事情时，情绪才会被调动起来，思维也会随之更加活跃。
另一方面，对于沟通的话题自己没有做好准备。
为什么会害怕和别人沟通?为什么沟通无效?事先对于要沟通的话题是不是已做好充分准备?对于沟通中可能发生的问题是否考虑过?是否有随机应变的能力?这些都影响沟通的正常进行。
与人沟通的能力是要在实践中培养的。
我们在沟通中不断遇到问题，然后分析问题产生的原因，改善我们沟通的方式，这才是提高沟通能力的有效途径。
我想，沟通的艺术这门课程起到的作用是把沟通作为一项重要的事情提出，让我们能够意识到沟通是我们需要提高的能力。
怎样和不同层级的人沟通都是在实践中总结出来的经验。
也要针对不同的人的不同特点采取不同的沟通方式。
作为公司一般工作人员，能做的是多用心，在意平时的点滴的沟通交流，共同做好领导安排的工作。
如何运用辅助沟通系统提升自闭症儿童的课堂沟通及口语能力摘要:在简单阐述应用辅助沟通系统内涵的基础上,分析应用辅助沟通系统促进自闭症儿童语言和沟通能力发展的策略,提出沟通符号的选择需要符合儿童的认知能力以及沟通辅助的应用需要简单便捷等相关建议.关键词:沟通；自闭症儿童；口语能力；引言:沟通，是指语言间沟通和传递讯息的活动，是现代文明传播的重要途径。
交流的双方都必须找到彼此可以接受的方法完成讯息传达，但是对孤独症孩子而言，因为自身的对语言交流技巧具有了相当的了解，而不能掌握传统的语言表达式沟通方法，导致孩子多希望通过文字、表情和各种身体语言来传达自身的实际观点。
但是如果人们不能掌握，就会放弃了交流欲望，不利于孤独症孩子语言与交流技巧的成长。
辅助交流技术可以运用交流符号、沟通技巧、交流辅助工具和沟通方法，改善孤独症孩子交流障碍的情况，提高孤独症孩子的自我交流水平。
一、沟通信息的选取必须满足孩子的感知水平有关调查指出，百分之七十的孤独症孩子可以借助替代性的交流方法提高自我交流水平，辅助交流体系重要性。
之前自闭症孩子语言引导方法中，大多采取指导孩子交流的重要性，引导孩子语言的方法，自闭症孩子内心处在防备环境下，单一语言引导的方法无法真正激发孤独症孩子的语言表达能力。
辅助交流系统的使用，可以提高自闭症孩子的自主交流能力，带动孩子的交流效率的提高，口语表达能力的提高，经过长时间的积极培养，可以让孩子从单纯的交流，逐渐到语句的表达方式更加完善，提高语句的复杂度，可以提高孩子的交流认知和语言表达能力。
老师们通过指导自闭症孩子参加“找朋友”的游戏，教师出示实物，启发学生说出各类他们能想到的事物，将相关联的事物联系在一起，成为“朋友”。
比如把草莓、苹果和樱桃等小丸子的图案呈现出来，以苹果为单元帮助孤独症孩子“找朋友”。
二、开启语言之门提高语言回应意图闭症儿童缺乏沟通意图与动机，这是他们语言沟通问题的症结点，即使他们已经学会使用口语或动作进行要求、请求，来表达他们的需求，但是，在一般的情况下，不会主动使用这些已经学会的方法。
