小学语文十一册第六单元助学稿

人教版第十一册语文第六单元复习要点2011-02-24 09:31:12| 分类：教学设计| 标签：|字号大中小订阅 .生字潇xiāo洒徜cháng徉yáng依偎wè澎péng湃pài鼾hān声出轨guǐ逸yì闻趣事略胜一筹chóu纤xiān弱姗shān姗来亲呢nì萤yíng火虫花梗gěng岑cén参又黏niǎn又滑多音字纤xiān弱人参shēn纤qiàn夫岑参cān参cēn差形近字隐藏泥土贫贱浅水稳定亲呢飞溅残缺词语解释姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。

现形容慢腾腾地很晚才到来。

潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。

②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。

略胜一筹：比较起来,稍微好一些。

纤弱：细小而柔弱;不粗壮。

逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。

解释课文、语句《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。

《致老鼠》这首诗真有趣，小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写出了和一般人眼中不同的老鼠。

最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。

《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是火车到站了”。

全诗洋溢着一股浓浓的亲情。

《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。

作者列举关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。

《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。

新人教版小学一年级语文第六单元主讲稿一、教材分析这一单元安排了1篇识字课、4篇看图学文：《吃水不忘挖井人》《王二小》《画家乡》快乐的节日》和1个语文园地。

新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。

他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。

感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。

“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动，如：讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。

二、教学理念以人为本、以学生的发展为本落实自主学习。

必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。

教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生。

叶老曾经说：“一篇文章学生也能粗略地看懂。

”教师就应该引导学生“试着理解、试着揣摩”，从而获得知识和情感体验。

《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

第 7、8 课时《要下雨了》助学案学习任务（二）：走进课文，感受夏天学习活动2：《要下雨了》、“字词句运用”、“日积月累”---雷雨天的秘密设计人：郭文静学校：平邑街道第二中心校课时目标：1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、边”等7个字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

重点难点：重点：学会本课的生字词。

难点：了解三种自然现象与下雨的关系。

活动一：视频导入，激发兴趣教师活动学生活动观看下雨前的视频和图片，说说下雨前天气怎样？感觉怎样？看看课文中的小动物是怎么知道要下雨的呢。

1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

4.说几个你知道的自然现象。

学生交流下雨前动物的表现，说说自己遇到的现象。

根据课前对气象符号的搜集研究，课堂识别。

设计意图：预学阶段，了解学生自主的预习情况。

活动二：初读课文，感知内容教师活动学生活动1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）出示图片。

4.分角色读（自选片段），可以佩戴相应的小动物的帽子分角色朗读。

学生和教师评价。

5.讲园地六“字词句运用”中扩句。

学生自由朗读课文，同桌互相交流指正。

设计意图：学生通过自然界真实的声音，提升学生学习积极性，更贴近生活，通过文章内容，具体感受自然现象与生活的息息相关，促进学生更好的感知生活，在生活中学到知识。

活动二：日积月累--学习气象谚语学生活动（一）出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

18 给家乡孩子的信教材简析：《给家乡孩子的信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，讲的是巴金爷爷对家乡孩子的真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。

内容具体，真实感人，用词准确，注意对象，说话得体，堪称楷模。

全文通过信中的语言文字，表现巴金爷爷对下一代的关心，激发其为社会添光彩，为别人奉献，让生命开花的愿望。

通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

教学准备：收集有关巴金老人的资料。

教学时间：两课时第一课时第二课时教材分析：本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文语言简洁、朴素。

通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学重难点：感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。

教学准备：课前收集钱学森的生平事迹教学用时：两课时第一课时第二课时20 詹天佑教材分析:文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

第六单元助学方案www.5y一、文学资讯第二十六课《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。

原题为《至小丘西小石潭记》，先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。

在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

第二十七课《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。

是应朋友之约，为重修的岳阳楼作记。

作者以“记”为名，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，含蓄地表达了对朋友滕子京的规箴之意。

全文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。

句式以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。

写景状物的骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情的散句，抑扬顿挫，富于变化。

这样骈散结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。

第二十八课《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。

这是一篇文辞优美的山水游记，写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”；二是“宴酣之乐”；三是“乐人之乐”。

在句式上骈散结合，使既有诗的意境，又有散文的美感。

第二十九课《满井游记》选自《袁中郎集笺校》，作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。

他们认为，文学应当“独抒性灵，不拘格套”。

本文是一篇清新写景小品，生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”，而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。