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八年级草原散章教学设计一、教学目标1、知识与能力目标积累文中优美的词句，提高语言表达能力。
学习作者运用多种修辞手法描绘草原风光的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读，品味文章生动形象的语言。
开展小组合作探究，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标感受草原的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。
体会作者对草原的赞美与喜爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点品味文章优美的语言，学习作者的写作手法。
理解作者对草原的独特感受和深刻思考。
2、教学难点体会文中蕴含的深刻哲理和情感。
培养学生的审美情趣和对自然的感悟能力。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和意境美。
2、讲授法讲解文中的重点词句和写作手法，帮助学生理解文章内容。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作探究能力。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受草原风光。
四、教学过程（一）导入新课播放一段草原风光的视频，让学生直观地感受草原的美丽。
提问学生：“看完这段视频，你对草原有什么印象？”引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
2、教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
3、学生再次朗读课文，思考：文章描绘了哪些草原的景象？（三）精读课文1、选择文中描写草原风光的精彩段落，让学生进行精读。
2、引导学生分析作者运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并体会其表达效果。
3、组织学生进行小组讨论，交流对这些段落的理解和感受，每组派代表发言。
（四）研读课文1、引导学生思考：作者在描写草原风光的同时，还表达了怎样的情感和思考？2、让学生结合文章的具体内容，深入分析作者的情感变化和思考过程。
3、教师进行总结和点拨，帮助学生理解文章的主旨。
（五）拓展延伸1、让学生回忆自己曾经去过的草原或者其他美丽的自然风光，用自己的语言描述出来。
《草原散章》优教教案【教学目标】知识与能力：1、理解文章描写的草原特点，体会作者抒发的感情。
2、品味本文使用多种修辞手法，想象精巧的语言特点。
3、理解本文使用分节描述的结构形式的表达效果。
过程与方法：通过自主学习，把握重点字词，文章主要内容，通过合作探究理解文章内容，分析语言特点。
情感态度与价值观：感受作者对草原的热爱之情，培养学生热爱自然，热爱生活的感情。
【教学重点】1、理解文章描写的草原特点，体会作者抒发的感情。
2、品味本文使用多种修辞手法，想象精巧的语言特点。
3、理解本文使用分节描述的结构形式的表达效果。
【教学难点】1、品味本文使用多种修辞手法，想象精巧的语言特点。
2、理解本文使用分节描述的结构形式的表达效果。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作交流相结合。
预习任务：熟读课文，查找资料完成下面自主学习任务单：1、查找作者楚楚的资料。
2、了解散文的文体特点。
3、查找重点字词的读音和意思。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先听一首歌曲《陪你一起看草原》。
（播放乌兰托娅的《陪你一起看草原》）这首曲子伴着悠扬而舒缓的曲调，歌手用清澈透明歌声，为我们打开了一幅美丽的画卷：辽阔的草原，碧草如海，鲜花怒放，牛羊遍野，骏马奔驰……陪心爱的人一起看草原，去看那青青的草，去看那蓝蓝的天，看那白云轻轻的飘，……草原确实很美，让人无限向往。
今天，我们学习一篇散文《草原散章》，欣赏作家笔下的草原是怎样的美丽景色？二、出示学习目标1、理解文章描写的草原特点，体会作者抒发的感情。
2、品味本文使用多种修辞手法，想象精巧的语言特点。
3、理解本文使用分节描述的结构形式的表达效果。
4、感受作者对草原的热爱之情，培养学生热爱自然，热爱生活的感情。
三、汇报自学，展示自我说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者楚楚，女，1964年出生，山东荣成人。
草原散章教学目标：1、品味文章的语言，体会作者的感情；2、培养热爱自然、热爱生活的高尚情操。
自学指导：1、释题：“散章”有“随意的，零散的写成的文章”之意，“草原”则限定了描写的范围。
2、自由朗读课文，给下列划线的字注音。
屏．息（）俯．瞰．（）黔．贵（）踱．步（）铸．成（）嚼．草（）繁衍．（）羞涩．（）蝉蜕．（）搭讪．（）引吭．（．）．3、解词：捉襟见肘：肆无忌惮：4、深情诵读，欣赏画面美深情诵读美文，我们的眼前就会浮现出一幅幅优美的画卷。
茫茫草原，有着如诗如画的美景：放眼望去，是无边无际的被称为草原灵魂的，还有多得像夜空里的繁星，无法用量词来限定的，天边温情游荡的是洁白、柔软的。
雨过天晴的时候，为天空画上一道柳叶眉的，就是了，如果说它喜站，那喜卧，只是那明净如眸、蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆……草原是一幅静谧的美景。
不过，当牧人走过，你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的了，它质朴得犹如刚刚拔起的青草，根上还带着泥土。
5、重点品读、感受意境美：草是草原的灵魂，对于“胖草”，作者又是如何描绘的哪？请品读第1部分，根据提示完成下列各题。
（1）抓住景物的特点。
作者写“胖草”，主要抓住了两个特点来写：一是，赋予了草人的灵性，二是，写出了草原上的草旺盛的生命。
（2）运用各种修辞手法。
默读全文，找出文章主要运用了哪些修辞手法，标出你认为生动形象的修辞句。
6、用心悟读、品味语言美在一般人的心目中，草原的美带有一种博大、粗犷的阳刚之气，但在作者的笔下，草原上的景物却呈现一种温柔而多情、富有诗情画意的女性美。
品读下面语句，谈谈你的理解。
（1）一年里大多数的时候，花们是开着的。
进入冬季，它们也冬眠，只是先把花衣裳脱下来睡一会儿，花魂是醒的。
来年一开春，披上衣裳开着的还是它。
（2）小水虽小，但明净如眸，周遭绿草如睫，正是“毛眼眼”的眼波盈盈流转。
（3）你还能从文中找出一例，来谈谈自己的理解吗？7、专注品读，再现想像美“想像是诗歌的灵魂。
课题____草原散章 ___主备教师柳茂枝参与教师八年级全体语文老师审核人冯国荣课时 1 授课时间教学目标1、知识与技能：了解作者，识记文中的生字词。
2、过程与方法：把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。
3、情感、态度与价值观：感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然，热爱生活的高尚情操。
重点引导学生体味作者的感情，学会运用作者的写作方法。
难点使学生理解作者采取的分节描述这种结构形式。
方法精读感知，品味交流准备第一课时导学过程一、激情导入（）：同学们本单元的主题是原野放歌，前面我们学习了《敕勒歌》《静默草原》都是描写草原的文章，由于每个作者生活经历不同写作的风格也不同。
今天我们就跟随着楚楚一同走进她眼中的草原。
今天我们学习〈〈草原散章〉〉二、出示学习目标并阐释，明确重难点（）：1、有感情地朗读课文，把握文章内容，领悟课文的语言美。
2、学习课文片段构思的写作方法。
3、感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然、热爱生活的高尚情操。
三、挑战新知识（一）【知识链接】（）楚楚，1964年生，当代女作家，祖籍山东。
主要作品有《行走的风景》《轻轻踏在我的梦上》《生命转弯的地方》《淡墨轻衫》《人间有味是清欢》《给梦一把椅子》。
本环节教师个人教学设计：（二）【基础知识】（）1、给下列加粗字注音：屏息（bǐng）恣情（zì）肆无忌惮（dàn）俯瞰（kàn）繁衍（yǎn）霓虹（ní）孪生（luán）一瞥（piē）拓（tà）引吭高歌（háng）哺育（bǔ）2、词语解释：屏息低眉：形容十分恭顺的样子。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。
捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。
引吭高歌：放开喉咙高声歌唱。
本环节教师个人教学设计：（三）【重难点学习】（）问题一：认真阅读课文，然后按句式说话，思考对六个小标题的理解，并把理解填在横线上，使句意完整。
《草原散章》参考教案（一）课堂教学要求：【教材分析】《草原散章》中，作者在这篇文章中抓取了富有草原特征的景物，将自己对草原的感情寄托在绘景上。
作者把生命的激情，生存的焦虑，欲望的灵性，鲜活的生命存在淋漓尽致地加以表现，通过描写辽阔的草原，表达草原的热爱。
【教学目标】1．仔细体味作者笔下草原的“柔美”。
2．品味文章语言的精妙、想象的精致。
【教学重点】体会笔下草原的“柔美”。
【教学难点】品味文章精妙的语言、精致的想象。
【教学建议】1．导入。
大家在学习了原野的《静默草原》后，草原人对草原独有的感受一定让你记忆忧新。
今天，我们一起来看看我们福建的女作家楚楚她又是如何看待草原的！2．通读全文，整体感知。
分别写了草原上的鲜丽的胖草、柔顺的矮云、可人的笑花、朴素的长歌，突出了草原的鲜亮、温馨、柔和的美。
3．细细品味，反复咀嚼（按学习小组进行语言探究）在整体感知了文章内容后，接下来我们一起来细细品味文章精妙的语言。
大家找出自己认为最妙处，并说说理由。
按学习小组进行探究。
例：（1）仔细体会加线词语所调动的想象。
如：那是一种灵醒的绿，一种每个毛孔都会出油的绿，一种恣情率性、肆无忌惮的绿，一种看一眼就会让人心旌摇荡的绿，一种整个生命都跃跃欲试地要从绿色中挣脱出来的绿。
用“灵醒”一词，包含亮丽、鲜活、醒豁、灵动，有生命活力的感觉，既有视觉的也有听觉的刺激想象，还有拟人化的想象成分。
全句中既有从生机活跃、生命活力的角度想象的，如：“生命跃跃欲试”“挣脱”，又有从最自由的个性行为去想象的，如：“恣情率性”；既有从五官刺激的角度想象的，如：“毛孔出油”，又有从感官转到心理感觉去想象的，如：“心旌摇荡”。
（2）仔细体会想象的精致。
如：①我一回头，身后的草全开花了，一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草全惹笑了。
用一个笑话引起满堂哄笑比喻一大片的花一刹那全开放，这样明显的表象特征关联是非常具体传神的。
（3）仔细体会加线词语的新颖独特，生动传神。
草原散章北师大版八年级上册语文教案如果说世间有一个空灵的、超脱尘俗的世界，那一定就是森林了;丰阳如果说书海有一篇描写草原之美近乎虚幻的文章，那就一定是楚楚的《草原散章》。
以下是整理的草原散章北师大中文版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《草原散章》教案【学习目标】1、有感情的朗读文章，体会作者对草原的同甘共苦深厚感情。
2、预习把握各章的具体内容和语言特点。
3、与《静默草原》的比较阅读。
【学习重点】1、把握文章蕴含的思想感情。
2、注意文章的多样修辞。
3、比较阅读【学习难点】与《静默草原》的比较阅读。
【学习方法】自主预习学习，合作交流探究(朗读体会)【学习过程】一、课前预习，把握要点，用心体会。
二、导入三、结合预习情况，完成下列问题自主解决1、找出你普遍认为最喜欢的章节，读给大家听，请大家用心感受。
2、找出文章中的鲜明修辞，并举例说说其指导作用。
《草原散章》教案及练习(一)文章主旨作者在这篇文章中抓取了富有草原特征的，将自己对草甸的感情寄托在感情绘景上。
草是“胖草”云是“矮云”花是“笑花”虹是“薄虹”水是“小水”歌是“长歌”。
作者把生命的欢乐，生存的焦虑，欲望的灵性，鲜活的生命存在淋漓尽致地加以表现，通过描写辽阔的草原，表达草原的热爱。
(二)重点语句一年里大多数的时候，花们是开着的;进入冬季，也冬眠，只是先把花衣裳脱下来睡一小会儿。
花魂是醒的。
来年一开春，披上衣裳开溜的还是它。
因为它们是大自然自己的有大乳豆，是有大自然亲自生下来的。
属“哺乳植物”，而不是不是人工用种子育苗出来的“卵生植物”，更不是移植、嫁接出来的“试管植物”。
解析：楚楚的散文《草原散章》写出了花魂。
幽默的笔调将花的特性形象归结为：“哺乳植物”，巧妙抒写了对于花的永恒的赞美。
试着设想一下，没有花的世界，色彩是多么单调!花的出现明显改变了这一切。
这不是调色板上调出来的死色，也不是油漆匠所用的有刺鼻的化学味的臭色，而是充满生机的真色，是含着露珠和天然香料的有血有肉有魂的原色。
初中—语文—八年级上册—第五单元原野放歌—草原散章实验区优秀教学设计——《边塞诗歌四首》《草原散章》边塞诗歌四首草原散章一、四首诗歌中分别描写了哪些边塞之景？它们给你留下了怎样的印象？1《凉州词》“黄河远上白云间”，这是自下（游）向上（游）、自近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出一幅“黄河远上白云间”的动人画面，给人以辽阔雄奇之感。
“一片孤城万仞山”，一座地处边塞的孤城外是万仞高山。
“一片孤城”已有萧索感、荒凉感，而背景的辽阔更反衬出它的萧索，背景的雄奇更反衬出它的荒凉。
2《使至塞上》“大漠孤烟直”，那茫茫的沙漠、荒凉无边的背景之上，烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，“孤烟”之“直”，更见环境的单调、荒漠的空寂，单纯简净，直入人心。
“长河落日圆”，苍茫的沙漠中，只有黄河横贯其间，杳无尽头，“长”字便极为自然贴切。
而在无边空旷的背景下，在长河之上，落日似乎更圆了，“大漠”“长河”句劲拔而苍茫、意境雄浑、视野开阔，是被王国维称之为“千古壮观”的名句。
3《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
”边塞风狂雪早。
上句写风，“卷”字正写，“折”字侧写，狂风怒号，声声入耳。
下句写雪，“八月”之时，突出飞雪之早，气候之奇；“即”表现惊奇之情；“飞”见雪飘之紧，呼应风之“卷”。
整句可见西北边地狂风的暴虐。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”以春花喻冬雪，传神地表现了雪的皎洁、鲜润、明丽和飞动，更使风雪奇寒呈现了浓郁无边的春意。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
”无边的沙漠上纵横着百丈厚的冰层，万里长空凝滞着暗淡无光的愁云。
可见大漠荒原冰天雪地、阴云重重的壮阔景象。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
”纷纷扬扬的暮雪，撒落在辕门外；红旗被冻得不能随风翻卷。
塞外的天气真是奇寒无比。
【注】以上品味仅作参考。
此环节要求学生准确找出诗中之景，重在品味景之特点，特别强调要在用字、修辞等方面有“品味”的感觉。
能品出一二即可。
《草原散章（节选）》《草原散章》是一篇借景抒情的散文，文章结构精巧、雅致，语言精美，充满诗意，把一个“胡马、秋风、塞北”的茫茫草原，描绘成一幅“杏花、春雨、江南”的烟雨图，形成一种感觉上的错位美，令人眼前为之一新。
【知识与能力目标】了解作者，识记文中的生字词。
【过程与方法目标】把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。
【情感态度价值观目标】感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然，热爱生活的高尚情操。
【教学重点】引导学生体味作者的感情，学会运用作者的写作方法。
【教学难点】如何使学生理解作者采取的分节描述这种结构形式。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者楚楚的资料。
一、创设情景，激情导入：同学们本单元的主题是原野放歌，前面我们学习的《敕勒歌》是描写草原的文章，由于每个作者生活经历不同，写作的风格也不同。
今天我们就跟随着作者楚楚一同走进她眼中的草原。
今天我们学习《草原散章（节选）》。
二、初读课文，扫清障碍：1、作者简介：楚楚，女，1964年出生，某某荣成人。
中国作协会员，中国散文学会常务理事，现供职于《某某日报》社。
主要从事散文创作，已出版作品集《行走的风景》《生命转弯的地方》《轻轻踏在我的梦上》《淡墨轻衫》《人间有味是清欢》十余项。
作品被收入《中国50年文学名作文库》《新中国50年诗选》《中华百年游记精华》《当代散文经典》《新时期中国散文精选》《当代美文百篇》《九年义务教育初中语文补充教材》《中学生诵读文选名家精美诗文》等50多种选本，并连续六年入选《年度最佳散文》。
部分作品被《新华文摘》《中华文摘》《中国文学》《读者》等期刊。
2、字词积累：屏息（bǐng）恣情（zì）肆无忌惮（dàn）俯瞰（kàn）繁衍（yǎn）霓虹（ní）孪生（luán）一瞥（piē）拓（tà）引吭高歌（háng）哺育（bǔ）3、根据语境解词：屏息低眉：形容十分恭顺的样子。
草原散章
1、课程及学生分析：
1.学生分析：八年级学生掌握了一定的阅读技巧，语言表达能力有所提高，能够判断一般的修辞手法，前面的课程中也积累了描绘或评价景色的词汇。
在正确的引导和鼓励下，应该可以完成目标明确的阅读任务，表达自己的个性化感受。
2.课程分析：《草原散章》是本册语文教材三个写景单元中，写边塞风光的对比阅读篇目，在不做对比的情况下，草原风光对同学们来说应该是全新的视角，因此我把它排列在游历祖国山河的第三站，借旅游的情境引导大家步步深入，领略楚楚笔下草原的别样风情。
2、教与学目标：
1.知识与能力目标：
扫除字词障碍，理清文章结构，能有感情的朗读优美文段。
2.过程与方法目标：
把握文章内容，体会作者的感情，分片段赏析景物的特点，学习相应的写作方法和技巧。
感受文章的语言美、画面美、想象美和自然美，尝试创作美。
3.情感态度价值观目标：
感受作者对大草原深深的热爱之情和对美好事物的赞美之情，培养健康纯洁高尚的情操。
3、教与学重点：
有选择的阅读文段，自主合作完成景物特点概括，体会运用各种修辞表现景物的方法和技巧。
4、教与学难点：
能够在体会文章语言美、画面美、想象美的基础上尝试用喜欢的方式表达对自然美的个性化感受。
5、教与学方法：
1.教学方法：创设情境、引导阅读、组织讨论、互动评价等。
2.学习方法：自主浏览阅读、激情朗读、合作交流展示、自主创作等。
6、课时预设：1课时
7、教学过程及环节：
一陪你一起看草原
1.情景导入：
我们曾跟随徐志摩登上泰山，领略过旭日东升的壮美，也同诗人于坚一道感受了黄果树瀑布扑面而来的雄奇。
今天让我陪同大家进入游历祖国美丽河山的第三站，去广袤的大草原上策马扬鞭。
我们现在看到的是世界上最大的天然草场，呼伦贝尔大草原，这里聚居着号称马背上的民族——蒙古族。
这个民族的人民和他们生活的地方各有什么特点呢？（学生自由作答）
2.引入作者作品：
有一位旅行者，她用女子特有的细腻和柔情，把草原描绘成人间天堂。
她就是当代女作家楚楚，她笔下关于天堂的画卷名叫《草原散章》。
二、陪你一起读草原
（一）扫清障碍，策马游览
一瞥昙花搭讪黔贵繁衍孪生贮蓄叨扰
心旌摇荡恣情率性跃跃欲试肆无忌惮捉襟见肘引吭高歌
（二）浏览全貌，美景掠影
1.各位游客，短短的时间里您看到了哪些景致？（带上修饰词）
看——胖草、矮云、笑花、薄虹、小水
2.你用这样的词修饰过类似的景物吗？这些词大多数是用来修饰什么的？（人或动物）可见作者把它们当成人或动物来写，从修辞上我们把这样的写法称为——拟人、比喻。
能将A物的某方面特征与B物相联系，需要我们调动自己哪方面的能力？（想象或联想）
那就让我们来阅读楚楚是如何调动想象力去描绘草原景色的。
（三）线路筛选，精致游览
1.草原的灵魂——胖草
（1）明确阅读任务：
描写角度：形状、气势、颜色、性格
特点：分布广、颜色新鲜、纯净、灵醒、自由
写法（修辞）：想象、比喻、拟人、对比、
情感：向往不受污染，不被人为雕琢的自然美，表达对纯净自然的喜爱和赞美。
（2）邀请学生配合朗读。
（2—6自然段）
（3）简单交流展示成果。
（边展示边小结）
2.草原的盛装——四选一阅读
（抽签选择，决定游览线路。
仿照“胖草”片段阅读方法自主合作完成阅读）
（1）自由阅读所选片段。
（2）小组合作完成阅读任务。
（3）展示合作阅读的成果。
三、陪你一起唱草原
如果说楚楚笔下的景物描写如诗如画，把我们带到了天堂，那蒙古人民的长调牧歌就是沟通人间和天堂的桥梁。
我们来听听长歌的情韵：
1.请男同学读其中一段。
听——长歌
2.总结长歌的特点内容：自由、朴素、不修饰、质朴
爱情、亲人、家园、（远客）
3.播放演唱腾格尔的《天堂》，感受牧人歌曲中的暖暖深情。
（爱草原爱家乡）
4.作者在可人的美景和悠扬的长歌中寄托着怎样的情感？
5.小结思想感情：热爱家园，热爱草原，热爱自然，追求美好，积极乐观
四、陪你一起绘草原
（朝戈的油画作品转换）
1.拓展训练：艺术是相通的，美文、牧歌、绘画，都可以抒发我们对自然美景的热爱。
就让我们用文字、颜色，或者声音来表达你游历草原后的心情。
文字示例：那如眸的小水，让我感受到草原的珍贵，我愿变成水畔的泥土，去贮蓄供花草茁长的养分。
2.游览心得：描绘校园，模仿创作《校园散章》。
温馨提示：（1）捕捉有特点的景物；（2）用片断描写的方式；（3）展开想象，运用修辞；（4）捉住灵魂，寄托情感。
五、板书设计
（胖）草----
（矮）云----
（笑）花---- 热爱自然
（薄）虹---- 积极乐观
（小）水----
（长）歌----
反复阅读《草原散章》及其一些经典的教学设计之后，我并没有完全被束缚住自己的创新思维。
作为一堂同课异构的公开课，要做到求实的前提下求新，我想到了片段式散文的核心——情感的重要性。
于是我将看似彼此并列的六个意象做了归类调整，以“看”字引导草原的五个景物意象，以“听”引导“长歌”这一人文意象，以歌解情，把课文的第六个片段作为全文的情感落脚点和
重心所在，使看似各自独立的景物片段与文章的情韵聚合，引领学生体会草原美的同时，理解散文形散神聚的特点。
