八年级物理《升华和凝华》教学设计

第三章物态变化《3.4升华和凝华》教学设计【PPT展示】学生讨论：霜冰雹冰花雾凇等是怎样形成的呢？[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。

播放视频关于：霜冰雹冰花雾凇【学生接触图片利用视频兴趣提升】讲授新知一实验：在试管中放入少量的碘，塞紧盖子放入热水，然后把试管放入冷水中，观察现象【学生帮助老师一起实验，请学生观察并回答】1．固态碘在热水中变成紫色的碘蒸汽2．碘蒸汽在冷水中又变回碘固态探究点一升华和凝华通过前面的学习，我们知道，固态和液态之间是可以相互发生转化的，液态和气态之间也可以相互转化，那么固态和气态之间能不能直接转化呢？下面我们就通过实验验证。

1．演示实验【碘的升华和凝华】在烧瓶中放人适量的碘，塞好塞子，晃动烧瓶，让学生听听烧瓶中的声音。

（1）烧瓶中的碘是什么状态？【教师点拨：固态】（2）固态碘在烧瓶中慢慢会变为气态，但缓慢，不容易观察，那我们应该怎样才能短时间内看到碘从固态变为气态呢？【你的办法（3）学生交流【教师点拨：用热水加热】抽学生讲清楚原因（4）烧杯中加入热水，把烧瓶放在烧杯中，一会，让学生观察教师提出问题：1．烧瓶底部有没有液态碘？2．烧瓶内部有什么现象？【学生讨论，回答】[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。

（5）把烧瓶放入冷水中观察：1．你看见什么现象？2．这个过程是吸热还是放热？【教师引导归纳】物质从固态变为气态的过程-----升华那么，什么叫凝华呢？【让学生从生活中去了解升华现象】物质从气态变为固态的过程------凝华【同时点拨：怎样形成的呢】探究碘升华和凝华现象烧杯石棉网酒精灯铁架台固态碘碘锤实验观察要求：1．实验过程中，给烧杯里的碘锤加热，观察杯中发生的什么现象？有无液态碘出现？2．停止加热，在烧瓶碘锤里会发生什么现象？1．加热过程中，紫色的碘蒸汽充满碘锤，无液态碘出现2．停止加热，紫色碘蒸汽逐渐消失，内壁出现紫色的碘分析与论证：A．通过实验你得到什么结论？B．为什么要使用酒精灯加热，不加热行吗？[设计意图]培养学生思考问题的能力以及自主分析问题的能力。

教科版（2024新版）八年级上册物理4.4升华和凝华教学设计课程基本信息学科物理年级8年级学期秋季课题升华和凝华教学内容及设计思路分析升华和凝华是八年级第三章物态变化第四节的内容，本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化。

由于升华和凝华过程不容易被注意到，传统设计只有“碘的升华凝华”一个实验，升华和凝华只能通过现象分析分析、推断概念，缺乏真实的实验体验。

但本教学设计突出优势在于以“干冰”作为整节课的突破点，通过观察“干冰”的升华，借助“干冰”快速实现水蒸气的凝华。

并利用“干冰”模拟出窗花的形成过程，展示用“干冰”营造的舞台效果。

通过多个实验，让学生充分观察升华和凝华的物理学现象，建立升华和凝华的概念，并能联系实际，分析生活中的日常，应用相关知识。

使学生成为知识“发现者”“创立者”，充分激发学生的学习兴趣和创造性思维。

教学目标1.知识与技能：（1）知道升华和凝华的概念及特点，知道升华吸热和凝华放热。

（2）了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的，了解生活中的升华和凝华现象。

（3）能够用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

2、过程与方法;（1）通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

(2)通过观察“干冰”升华，利用“干冰”实验水蒸气快速凝华，加深升华和凝华概念，并解释生活中的升华和凝华现象。

(3）通过观察模拟窗花的形成过程和利用干冰营造舞台效果，让学生利用升华和凝华知识解释生活中的现象。

3、情感、态度和价值观：通过实验探究，激发学生的学习兴趣，让学生体会到实验对物理学习的重要性，培养学生的物理核心素养。

通过生活实例，让学生感受到物理和生活紧密相关教法与学法1、教法：本节课以问题→实验→结论→应用为主要学习过程，引导实验探究为主要学习方法，配以实验法、观察法。

讨论法，体验法，研究性学习的教学方法。

八年级物理教案《升华和凝华》第一章：导入1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。

引导学生通过日常生活中的实例来理解升华和凝华现象。

1.2 教学内容介绍升华和凝华的定义。

分析升华和凝华在日常生活中的实例。

1.3 教学步骤1.3.1 引入话题通过提问学生对升华和凝华的了解，引发学生对主题的兴趣。

1.3.2 讲解升华和凝华的定义给出升华和凝华的定义，并解释它们之间的关系。

1.3.3 分析日常生活中的实例引导学生思考日常生活中遇到的升华和凝华现象，如冰冻衣物变干、窗户上的霜等。

1.4 作业布置让学生观察并记录一天中的升华和凝华现象，并写成观察报告。

第二章：实验演示2.1 教学目标让学生通过实验观察升华和凝华现象。

培养学生对实验操作的技能和观察能力。

2.2 教学内容设计实验来观察升华和凝华现象。

分析实验结果，验证升华和凝华的发生。

2.3 教学步骤2.3.1 实验准备准备实验材料和仪器，如冰块、加热器等。

2.3.2 实验操作引导学生step--step 进行实验操作，观察升华和凝华现象。

2.3.3 实验结果分析分析实验结果，引导学生理解升华和凝华的发生原因。

2.4 作业布置让学生设计自己的实验来观察升华和凝华现象，并写成实验报告。

第三章：理论分析3.1 教学目标让学生了解升华和凝华的原理。

培养学生运用理论知识分析问题的能力。

3.2 教学内容讲解升华和凝华的原理。

分析升华和凝华现象与温度、压力等因素的关系。

3.3 教学步骤3.3.1 原理讲解讲解升华和凝华的原理，引导学生理解其内在联系。

3.3.2 分析影响因素分析温度、压力等因素对升华和凝华现象的影响。

3.4 作业布置让学生运用所学知识分析生活中的升华和凝华现象，并写成分析报告。

第四章：巩固练习4.1 教学目标让学生巩固升华和凝华的知识。

培养学生的解题能力和思维能力。

4.2 教学内容设计练习题，巩固升华和凝华的知识。

4.3 教学步骤4.3.1 练习题讲解讲解练习题，引导学生运用所学知识解决问题。

教案：苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第四节《升华和凝华》。

2. 详细内容：(1) 升华：物质从固态直接变为气态的过程。

(2) 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

(3) 升华和凝华的条件：温度变化、压强变化。

(4) 升华和凝华的应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。

二、教学目标1. 了解升华和凝华的定义、条件及应用。

2. 能够分析生活中有关升华和凝华的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中能量的变化。

2. 重点：升华和凝华的定义、条件及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：(1) 教师展示冰雪融化的视频，引导学生观察并思考：冰雪融化过程中发生了什么？(2) 学生回答：冰雪融化过程中，固态的冰雪变为液态的水。

2. 知识讲解：(1) 教师引导学生回顾第三章第三节的内容，复习凝固现象。

(2) 教师讲解升华和凝华的定义、条件及应用。

3. 例题讲解：(1) 教师出示例题：一块冰在常温下逐渐融化，求冰融化的过程吸热还是放热？(2) 学生解答：冰融化过程中，固态的冰变为液态的水，需要吸收热量。

4. 随堂练习：(1) 教师出示练习题：一袋干冰（固态二氧化碳）放在室温下，过一段时间后，干冰消失了，发生了什么现象？(2) 学生解答：干冰在室温下直接从固态变为气态，发生了升华现象。

5. 课堂小结：六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。

凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。

条件：温度变化、压强变化。

应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 一块冰在常温下逐渐融化，这个过程是什么现象？(2) 夏天，空调房间内的墙壁上会出现霜，这是什么现象？2. 答案：(1) 冰融化是升华现象。

升华和凝华一、教学目标1.物理观念(1)通过观察碘的升华与凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。

(2)知道升华是吸热过程,凝华是放热过程。

(3)了解生活、生产中的升华和凝华现象并能利用建立的概念解释形成原因。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：通过学生的实验探究、小组讨论,建立升华和凝华的概念并能够解释一些生活中的现象,了解生产中的应用。

教学难点：升华和凝华的吸放热规律及升华和凝华概念建立后,综合利用知识分析生产生活实例。

三、教学分析(1)学生在学习了熔化和凝固、汽化和液化之后,已经了解了固态与液态、液态与气态之间的物态变化,但对于固态与气态之间直接转化的物态变化尚无认知,甚至可能会认为是“几乎不可能的”。

这正是本节课程的切入点,让学生在思维上与原有的认知形成激烈的碰撞,从而使学生的理解更加深刻。

(2)八年级学生有一定的归纳和分析能力,能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论,但动手能力相对薄弱,观察现象的能力还不够全面。

本节课程通过教师的引导提升学生的动手能力和观察能力。

四、教学过程（一）新课讲解一、导入新课：师播放吉林雾凇视频导入二、新课教学(一).分组探究请带着以下几个问题，阅读教材64页中的“想想做做”，并试一试.1、将碘升华和凝华管放在酒精灯上加热，看到什么现象？2、放入冷水中，在管内壁看到了什么现象？3、有无液态碘出现？4、通过实验你能说一下实验中的物态变化吗？(二).探究成果1、物质从固态_____变成气态叫______。

2、物质从气态_____变成固态叫______。

八年级物理教案《升华和凝华》一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，知道它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的条件，能运用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和思维能力。

二、教学内容1. 升华和凝华的概念2. 升华和凝华的条件3. 升华和凝华的实例及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念、条件及实例。

2. 教学难点：升华和凝华在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究升华和凝华的现象。

2. 运用实验演示法，让学生直观地感受升华和凝华过程。

3. 采用案例分析法，培养学生的实际问题解决能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的实例，如冬天窗玻璃上的冰花，引导学生思考升华和凝华现象。

2. 新课导入：介绍升华和凝华的概念，解释它们是物质状态变化的两种形式。

3. 知识讲解：讲解升华和凝华的条件，并举例说明。

4. 实验演示：进行升华和凝华的实验，让学生观察并理解升华和凝华过程。

5. 案例分析：分析生活中升华和凝华的实例，如冰雪融化、衣服晾干等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固升华和凝华的概念、条件及应用。

7. 课后作业：布置有关升华和凝华的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解升华和凝华的概念，掌握其条件，并能够运用相关知识解决实际问题。

2. 评价方法：课堂问答：检查学生对升华和凝华概念、条件等的理解程度。

实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。

课后作业：通过学生的练习情况来评价其对知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 物质的其他状态变化：除了升华和凝华，还有熔化、凝固、汽化、液化等状态变化，可进行简要介绍，激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 生活中的热现象：讨论生活中常见的热现象，如热水沸腾、冷水结冰等，引导学生运用所学知识进行分析。