下载文档原格式
简析语言和思维的关系人类语言能力的发展是人类最重要的能力之一，也是与动物有所区别的主要因素之一。
语言的发展是一种社会现象，遵循着一定的发展阶段和规律，是人类发展的必然产物。
思维同样是人类发展的重要标志之一，它之所以与动物的思维有根本的区别，是它借助语言作为主要的表达方式，可以对客观事物进行概括的间接地认识，是认识的高级形式。
思维是心理活动，是一种心理过程，它的发展同样遵循着一定的发展阶段和规律。
语言的发展促进了思维的发展，思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响，两者是相互依存、相互促进的关系。
一、思维的发生是人类语言形成的动机、基础和必然结果在人类早期的发展进程中，为了生存，为了相互间的交流与沟通，为了对外界事物的不断认识，对语言和文字的形成产生了需要，而这一需要本身就是人的思维过程。
可以说思维是早于语言产生的，因为在人类还未创造文字符号前，实际上就已有思维，是与动物还未有很大区别的初级的、简单的思维。
语言和文字的形成发展过程中，思维的作用可说是起重要作用的。
人类是逐步社会化的群体，在社会化的过程中，为了交流、传递各种信息、表达内心世界等，需要语言和文字的帮助，这为语言文字的产生奠定了需求基础，也是语言产生和发展的必然结果。
文字的产生和发展是语言发展的重要基础，而文字的创造过程也是思维的过程，从最简单的符号型文字（如：草结、划痕、图案等）、到契形字、象形字、音标字等，词义的解释、词类的组合、语句的形成和发展等，都是思维作用的结果之一。
因此，人类是先有思维，然后再创造文字和语言的。
二、语言是思维的工具1、语言概念的形成是思维的内容和工具之一。
人类首先创造出的是文字，然后经过词类、组词、简单句、复合句等复杂而又漫长的过程。
随着人类的发展，对客观事物直观认识的丰富，就必须借助抽象的思维和认识方式扩大对客观世界的深入了解。
概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，是借助语言词汇来表述的。
概念在人脑中的形成过程，就是思维活动和发展的过程。
语言与思维的关系与界限语言和思维是人类最宝贵的礼物之一，它们紧密相连却又有着各自的特点和限制。
本文将探讨语言与思维之间的关系和界限。
一、语言是思维的载体语言是人类交流和表达思想的主要工具。
通过不同的语言，我们可以将自己的思维和感受传递给他人。
言语的表达不仅限于简单的信息传递，还能表达个体对世界的认知和理解。
思维通过语言得以外化，从而能够被他人理解和共享。
然而，语言也有其局限性。
语言的表达方式受到文化和社会背景的影响，不同的语言习惯和词汇选择可能导致交流误解甚至争论。
此外，语言的表达能力也有限，有些思维内容无法通过语言完全传达出来。
比如，某些情感和体验往往难以言表，无法用语言准确描述出来。
二、思维的独立性思维是个体内部的活动，是我们对周围世界所进行的认知和思考。
它是个人主观意识的体现，不完全受语言的制约。
思维能够进行自由联想，创造性地组织和处理信息。
它是我们独特的能力，与语言无关。
思维的独立性也表现在语言的欠缺时。
即使在没有语言的情境下，我们仍能进行思维活动。
比如，在做梦或者演绎某种场景时，我们可以想象、构思和推理。
思维是我们的“内心对话”，是我们独自思考和反思的能力。
三、语言与思维的交互作用虽然语言和思维有着各自的特点，但它们之间并不是孤立存在的。
语言与思维之间存在着互动和相互影响。
首先，语言可以影响思维的方式和内容。
不同的语言体系和词汇能够塑造不同的思维模式和认知方式。
比如，一些语言中对时间的描述非常具体，而另一些语言则更注重描述动作的顺序。
这种语言上的差异对人们对时间的感知和思考方式产生影响。
其次，思维也可以影响语言的发展和演变。
随着社会发展和思维观念的更新，语言也会相应地发生变化。
新的概念和观点需要通过语言进行表达和传播，思维创新推动了语言的发展。
总之，语言和思维是相互依存又互相制约的。
语言是思维的外化和交流的媒介，而思维则决定了语言的使用方式和表达能力。
四、语言与思维的界限虽然语言和思维有着紧密的关系，但它们之间仍然存在着一些界限。
语言和思维的关系举例说明语言和思维的关系可真是个有趣的话题，咱们先想想，语言就像是思维的工具箱，没有它，咱们的脑子就像是缺少螺丝刀的工具箱，能干啥呀？就比如说，咱们常用的俚语和成语，听起来简单，却能瞬间把意思传达得特别到位。
想想“心急吃不了热豆腐”，这句老话说得多好啊！想让事情迅速成就，却不思考周全，最后反而得不偿失。
嘿，这不就是思维的速度和语言的表达结合的完美例子吗？脑子里立马闪过一个场景：小明正在厨房里忙活，想给朋友做个大餐。
可是他手忙脚乱，一会儿开火，一会儿切菜，结果最后只弄出了一盘炒鸡蛋，哎呀，这小子真是心急。
可你看看，如果他多用点儿心思，先想好每一步的流程，再动手，那绝对能做出一桌丰盛的菜肴。
这个就是语言和思维之间的密切关系，先有了思维，才能更好地用语言去表达出来。
再比如，咱们的日常生活中，语言的变化也跟思维方式的变化紧密相连。
就说那网络语言，真是神奇，像“666”、“老司机”等等，这些词汇不仅好玩，还能传达出一种独特的情感。
原本简单的词语，被赋予了新的意义，反映出年轻人的思维方式、生活态度和社会现象。
再看看外国的俚语，比如“Break a leg”，其实是在祝福人家表演好。
通过语言的这些变化，咱们能感受到文化的多样性，也能更好地理解彼此的想法，真的是一举多得。
语言不仅仅是用来交流的，它还可以塑造我们的思维方式。
比如，有些地方的人说话很直白，像北方人，聊天时经常一针见血，简直就是“说话不拐弯抹角”，而南方人可能更喜欢婉转一点，讲究“和气生财”，这其中的思维方式反映了不同的文化背景。
咱们的语言习惯，不知不觉中影响着我们的思维模式。
想想看，生活中咱们是不是常常会因为一句话、一个表达而改变对一个人的看法？这就是语言的魅力呀！语言的丰富性也能拓展我们的思维深度。
比如说，学外语的朋友，光是掌握新单词和句型可不够，得理解它背后的文化和情感。
这样一来，思维的边界就被不断地扩展，越学越觉得有趣。
记得有个朋友跟我说，他学日语的时候，特别喜欢那种用词简练而富有诗意的表达。
语言与思维的联系语言是人类最重要的交流工具之一，它起到了传递信息、表达思想的作用。
而思维则是指人们对于事物的认知、理解和思考过程。
语言和思维之间存在着密切的联系，它们相互依存、相互补充，共同构成了人类独特的认知能力。
首先，语言对思维的影响是显而易见的。
语言是思维的一种表征方式，通过语言的运用，人们能够更加清晰地组织和表达自己的想法。
例如，当我们想要描述一个物体或者一个场景时，我们可以通过使用形容词、动词等语言工具，使得我们的思维更加具体而准确。
同时，语言也能够激发我们的思维，促使我们更加深入地思考。
比如，当我们阅读一本富有内涵的文学作品时，其中的美丽语言往往会引发我们对于生命、爱情、人性等深刻问题的思考。
然而，思维也对语言产生着重要的影响。
思维方式的不同会导致语言的差异，不同的文化背景和认知习惯会影响人们对于语言的理解和运用。
举个例子，想象一个人来自一个重视细节的文化，他的思维过程往往会更加注重细枝末节的描述，而在表达自己的想法时，他会使用更多的形容词和修饰语，以便尽可能地呈现他所思考的细微之处。
而在另一方面，思维也会受到语言的局限。
语言作为符号系统，相较于现实世界的复杂性，必然存在一定的缺陷。
有时候，我们的思维能力可能超过了语言的表达能力，我们很难用语言准确地描述自己的想法。
这也正是为什么在某些情况下，人们会选择使用形象、绘画或者音乐等非语言的方式来表达自己的情感和思想。
此外，语言和思维还通过相互作用来促进个体的认知发展和文化传递。
孩子从小学习语言，通过与他人的交流与互动，他们的思维逐渐得以发展和完善。
语言不仅仅是对现实的反映，它也在一定程度上塑造了人们的认知模式。
比如，在一些语言中，时间的表达方式与空间紧密相关。
因此，人们使用这些语言时，他们对于时间的认知也会更加注重时间的顺序和时间之间的关联性。
另外，在不同的文化中，语言也承载着丰富的文化内涵。
通过学习并使用不同的语言，我们能够更好地了解和体验不同的文化。
请论述语言和思维的关系语言和思维是人类社会中两个重要的组成部分，它们之间存在着密切的关系。
以下是对语言和思维关系的论述：首先，语言是思维的外在表现形式。
人类通过语言将自己的思维表达出来，无论是内心的感受还是对外部世界的认识和理解。
语言作为沟通的工具，是人们传递信息、交流思想、建立社会联系的重要手段。
人们通过语言将思维可视化，从而使得人类的思想和智慧能够被更多的人所了解和共享。
其次，思维是语言的内在基础。
语言虽然是人类社会中最为普遍和常用的沟通工具，但语言的使用需要建立在人类思维的基础上。
人们通过思维对信息进行加工处理，建立起对外部世界的认识和理解，再通过语言将这些认识和理解表达出来。
没有思维作为基础，语言就失去了其意义，无法传递有价值的信息。
此外，语言和思维相互促进、相互影响。
语言和思维在人类社会中是相互依存的，它们之间相互促进、相互影响。
语言的使用和发展推动着人类社会的进步和发展，同时也促进着人类思维的不断深化和完善。
而思维的不断发展则不断地向人们提出新的语言需求，推动着语言的演变和创新。
最后，语言和思维也存在着差异。
虽然语言和思维有着密切的关系，但它们之间也存在着一些差异。
语言是一种符号系统，它有着约定俗成的语法和语义规则，受到社会和文化因素的影响较大。
而思维则是一种个体内在的心理活动过程，它受到个体的认知、情感和价值观等多种因素的影响。
因此，语言和思维在表现形式、运作机制以及影响因素等方面存在一定的差异。
综上所述，语言和思维之间存在着密切的关系。
它们相互依存、相互促进、相互影响，同时又存在着差异。
语言和思维的关系表明了人类社会中语言和思维的不可或缺的重要作用。
它们之间的密切关系使得人们能够更好地了解和认识外部世界，建立起更加紧密和高效的社会联系，推动着人类社会的不断进步和发展。
在人类社会中，语言和思维的重要性不言而喻。
语言作为人类社会中最为普遍和有用的沟通工具，使得人们能够传递和共享信息、交流思想和感受、建立社会联系。
如何理解语言和思维的关系语言和思维是人类思维活动中密切相关的两个方面。
语言是人类用来交流和表达思维的工具，而思维则是通过语言构建和表达的过程。
理解语言和思维的关系有助于我们更好地理解人类思维活动的本质以及语言对思维的影响。
首先，语言是思维的产物和表达形式。
思维是人类通过认知和加工信息的过程，而语言则是将这些思维内化为符号和语义的系统。
通过语言，人们可以将思维转化为可被他人理解和共享的形式。
语言的产生和发展使得人们可以从单纯的感觉、意识和知觉中脱颖而出，进一步进行更高级和抽象的思维活动。
其次，语言对思维具有塑造和影响的作用。
语言不仅仅是思维的工具，它还可以影响和塑造人们的思维方式和逻辑思维能力。
不同的语言系统和语言结构会影响人们对世界的认知和理解。
例如，汉语中的一词多义使得汉语使用者更加注重上下文和语境，而日语中的敬语系统则影响了日语使用者的社交互动和表述方式。
语言的结构和表达方式会对人们的思维方式产生一定的制约和影响。
再者，思维也影响着语言的使用和理解。
个体的思维方式和认知能力会对其对语言的理解和使用产生影响。
人们的思维方式会影响他们对语言信息的选择、组织和表达方式。
例如，不同的人可能会根据自己的思维方式偏好不同的表达方式，有些人更注重逻辑和条理性，而有些人则更为感性和直观。
同时，思维的发展和演变也会影响到语言的使用和语言本身的发展。
思维活动的日益复杂和多样化需要语言系统具备更全面和丰富的表达方式，从而促进了语言的演变和发展。
最后，语言和思维相互依赖和交互作用。
语言是思维的外化形式，思维是语言的内在基础。
思维活动离不开语言的表达和交流，而语言的产生和运用也离不开对思维的需求和应用。
语言和思维是一个相互渗透和互为支持的复杂系统。
通过语言的使用，人们不仅能够将自己的思维传递给他人，还能够从他人那里获得新的思维和认知。
思维和语言的相互依赖和交互作用构成了人类社会和文化的基石。
综上所述，语言和思维是人类思维活动中紧密相关的两个方面。
语言与思维的关系第一节语言与思维的关系语言与思维的关系，历经几千年的探索，时至今日，仍是一个神奇的未解之谜。
尽管各大领域如哲学、心理学、语言学、人类学的不少专家、学者殚精竭虑甚至不惜穷尽一生的心血来探究这一难题，但不管是在二者的产生孰先孰后方面，还是二者的作用孰轻孰重的问题上，仍无法给出一个完全令人信服的答案。
究竟是语言先于思维，还是思维先于语言，是语言决定思维，还是思维决定语言，或者说是语言对思维的作用大还是思维对语言的作用大，迄今为止，学界还尚无定论。
以下是对这一论题的论争：一、关于语言和思维的产生孰先孰后1.语言先于思维以法国哲学家E.B.de Condillac(孔狄亚克)为代表的学者持语言先于思维的观点。
Condillac曾充分阐释过人类只有通过语言的使用才能主动控制思维的主张。
他认为如果不使用语言，人们便无法自觉控制思考功能及其他思维行为。
前语言时期人们的思想受制于生理机能及环境刺激。
如果没有语言，人们就不能自觉地记住过去，比较两种感觉或指导思考的方向，而语言能使人类主动运用自然赋予的思考能力。
他因此得出结论：野人没有记忆，他们有的只是他们不能自由支配的想象。
2.思维先于语言持思维先于语言观点的代表人物是J.Piaget(皮亚杰)。
皮亚杰认为：在某一个人智力发展过程中，逻辑数理结构在语言出现之前早就出现了。
经过多年的研究，皮亚杰发现，语言出现于两岁半左右，但在一岁末或两岁初，就已经有了感知—运动的智力。
他说这是具有“行动逻辑”的实践智力。
他认为在这种智力中，有内包逻辑、序列逻辑和相应逻辑，而这些逻辑就是数理结构的基础。
对于思维和语言的先后问题，国内学者马福全认为，幼儿出生9个月后，虽然还没有语言，但已有动作思维，这表现为其能在手段和目的之间进行协调。
比如，这期间的婴儿会抓住成人的手，向自己想取又取不到的物体方向拉动，或是要成人的手揭开被遮盖住的物体等。
据此，他得出了思维先于语言的结论。
语言和思维的关系语言学概论1. 你知道吗，语言就像思维的翅膀，带着我们在知识的天空翱翔。
比如说，当我们学习一门新语言时，是不是感觉就像打开了一扇通往新世界的大门呀！2. 语言和思维那可是紧密相连的呀！就好比钥匙和锁，语言就是打开思维宝库的那把钥匙。
想想看，当我们用恰当的语言表达出复杂的想法时，那感觉多棒啊！3. 嘿，语言和思维的关系可太重要啦！语言是思维的载体呀，就像船承载着货物一样。
比如我们用母语思考问题总是那么自然流畅，不是吗？4. 哎呀呀，语言和思维简直就是一对好伙伴呢！它们相互影响，就像朋友之间会互相改变一样。
你有没有过因为学会了一个新词汇而有了新的思考方式呢？5. 哇塞，语言对思维的作用可大了去了！它就像阳光照亮黑暗一样，让我们的思维更加清晰。
你试试用不同的语言描述同一件事，是不是感觉很奇妙？6. 语言和思维的关系，那可真是妙不可言啊！就如同画笔和画作，语言让我们的思维变得五彩斑斓。
当我们用生动的语言讲述故事时，思维也跟着活跃起来了呢！7. 嘿哟，语言可不就是思维的外在表现嘛！这就像人的表情反映心情一样。
我们说出来的话，不就是我们脑子里在想什么的体现吗？8. 哇哦，语言和思维的联系太紧密啦！就像树根和树干，语言支撑着思维的成长。
你想想，没有语言，我们的思维能发展得这么丰富吗？9. 哎呀，语言和思维那是息息相关啊！如同铁轨和火车，语言引导着思维的方向。
当我们用准确的语言表达观点时，思维也更有逻辑性了呢！10. 哼，可别小瞧了语言和思维的关系哟！它们就像影子和人，形影不离。
我们每天的思考和表达，不都在展示着它们之间的亲密吗？我的观点结论：语言和思维的关系极其重要，它们相互依存、相互促进，我们应该好好利用语言来提升我们的思维能力，让我们的认知更加广阔和深刻。
语言与思维语言与思维就像是一对欢喜冤家，二者之间的关系总能引起一波波的争论。
有人说思维是大海，语言不过是朵朵浪花。
也有人说语言是海，思维才是那被激起的浪花。
萨丕尔—沃尔夫假说认为语言塑造了我们的思维模式，因此，语言使用者的思维方式和认知世界的方式会由于其语言结构的不同而千变万化。
这样的假说放佛在告诉人们，不同语族的人无法从根本上理解对方的意思，因为你们拥有不一样的世界观。
这种解释可以被称为“语言绝对论”，即语言可以决定我们的思维方式。
先不说语言绝对论的价值所在，单单“决定”二字就显得尤为可怕。
试想一下，如果有一个人能够控制语言，那么是不是就意味着他可以控制人们的思维活动了呢？这样的观点颇具魔幻主义的特点，让人细思极恐。
回顾历史，确实也有类似的事件。
如，日本在侵略中国时推行的语言同化政策不正是根植于此观点吗？思维和语言都具有抽象性，但相比之下，思维更让人捉摸不定。
因此，语言便成为打开人类思维殿堂的一把钥匙。
与语言决定论相关的是“语言相对论”，即语言之间的相似性是相对的，语言结构的差异性与人类概念化方式的差异性成正比。
差异越大，反映出对于世界的认识越不同。
比如说，汉语中对七大姑八大姨的不同称呼，每一个亲戚都有一个属于自己的语言表达式，什么“叔叔”、“婶婶”、“舅舅”、“阿姨”等等均反映出我们对家庭关系的独特观点、态度和情感。
自古以来，中国人就很重视“家人”和“辈分”这两个观念。
这种观点从传统的四合院、吃饭时长者先动筷子等老规矩中就可以感受到。
一大家子人住在一起，讲究个其乐融融、家和万事兴。
而对比之下，外国人则没有那么复杂的称呼方式。
别管你是哪边的，反正男性统一称为uncle，女性统一称为aunt。
爷爷奶奶和孙子孙女之间也不分里外，统一成grandfather和grandmother。
语言就像一面镜子，直观地反映出了东西方民族思维方式和价值观上的差异。
相对于“语言决定论”而言，“语言相对论”则更加的理性、包容，因此也得到了更多人的支持与认可。
语言与思维I
语言决定思维，还是思维决定语言？
From 5th BC to 4th BC, 希腊产生了三个famous philosophers, 苏格拉底，Plato, Aristotle, 他们三个的关系是：师爷(master’s master)，师傅(master)和徒弟(apprentice)。
师爷最叛逆，因被charged with毒害雅典年轻人的头脑而受到审判，并因此put to death。
师爷的成就主要是首创了“a question-and-answer method of teaching ” 作为认识自我的手段。
他关于道德和正义的理论，通过Plato（最爱做笔记的学生）的著作而得以survived。
师傅不仅爱做笔记，还喜欢办学校教书。
Plato founded the Academy (学园), where he 教书写作for much of the rest of his life. 师傅 presented his ideas in the form of 戏剧对话, for example理想国。
Aristotle虽然是apprentice, 但比师爷和master的成就更大，不仅研究哲学还研究数学, poetics, logics和politics，等等。
徒弟还当了tutor of Alexander the Great, 职位相当于中国古代的太子傅。
他有一个著名的理论就是“形式逻辑三段论”，英文是syllogism。
之所以这个英文被翻译成“形式逻辑三段论”，是为它的推理包括三步，并有形式上大前提和小前提之分。
For example,大前提是“All human beings are 会死的”, 小前提是“I am a human being”, 因此，结论是“I am 会死的”。
有时候，通过syllogism，也可能得出让人啼笑皆非的结论。
For instance, 大 premise是“人发明了英语并且会说英语”，小premise“我是人”，结论是“我会说英文，如果不会就不是人。
”
那么这三位famous philosophers与我们讨论的问题有什么关系呢？
关于语言的起源在古希腊有两种说法：“约定俗成”和“自然天成”。
前者的代表是Aristotle 和他的学生，被称为“惯例派”，后者的代表是斯多葛学派（Stoics），也被称为“自然派”。
“惯例派”认为除少数象声词以外，语言词汇的意义与形式之间没有任何必然联系，也就是是说语言形式和内容之间的联系是任意的，人类可以改变并发展的。
“自然派”认为一切词天然地代表着它们所指称的东西，例如象声词（onomatopoeia），虽然这些次不多，却是语言的基本词汇，其它次是由此而发展来的。
他们说有些词模仿了所指事物的部分特征，如smooth(光滑)，harsh（严厉/刺耳），liquid(液体)等等。
两派的争论持续了几个世纪，这场辩论深刻了人们对语言的认识。
后来的许多philosophers and 语言学家（linguists）都重中受益。
德国著名数学家和哲学家Leibniz（1646-1716）对语言也有研究。
首先，他认为人的知识不是由感官听到的，也不是生来就一清二楚的，而是作为人类头脑中的“天赋或自然的潜能”。
他做过一个有名的比喻，说语言犹如大理石中的纹路，这些纹路原来虽然不大清楚，但是适宜于把它雕刻成什么样的东西，却早已由“天赋”的纹路决定了。
德国学者洪堡特(Humboldt,1767-1835)最著名的著作是《人类语言结构的多样性》。
他指出，“在人脑里天生有着创造语言的能力，语言是讲话着产生语言和理解语言
的能力，而不是说话或写字所产生的可观察的结果。
”洪堡特还因为关于民族语言和思维的论断而出名。
他认为，“一个民族的语言和思维是不可分割的，一个民族的语言就是他们的精神，一个民族的精神就是他们的语言。
”
萨丕尔—沃尔夫假说（The Sapir-Whorf Hypothesis）把洪堡特关于民族语言与思维的论点推向了极端。
假说认为：语言形式决定着语言使用者对世界的看法；世界上各民族的语言不同，所以各民族对世界的分析也不相同。
简而言之，就是语言决定思维。
当代美国语言学家Chomsky认为，人脑的初始状态应该包括人类一切语言共同具有的特点，称为普遍语法(universal grammar)。
通俗地说，普遍语法是所有语言的基本特征。
就像汽车必须有轮子和发动机一样，所有语言必须有动词和名词。
婴儿在出生时脑袋里面已经具备了这些基本的句法结构。
一个儿童在五、六岁时就可以掌握母语；这个年龄的儿童智力还不发达，学习其它知识（如数学物理）还相当困难，而学习语言却这样容易。
这也说明了，一个中国出生的婴儿，在3-4岁后被带到美国，成年后其英语水平与美国小孩没有区别。
语言结构是否会影响人对世界的看法呢？有的sociologists(例如Susan Ervin-Tripp, 1953,1964) 做过实验。
受实验者是几个移居美国的日本妇女，她们的英语和日语都很流利，对两种文化一样熟悉。
给他们每个人一幅画，画上近景是一个挟着书的女孩子，远景是一个农民在犁地，还有一位妇女靠着树。
受实验者分别用日语和英语来描述这幅画。
结果，用日语时，典型的描述为：“这个姑娘要上大学了，心里十分矛盾。
母亲长年有病，父亲辛苦干活，收入很少。
”用英语时，典型的描述是：“这位姑娘是一位学社会学的大学生，她正在观察农民如何劳动，深为农民的艰苦生活所感动。
”从以上的实验我们可以看出，使用不同语言时，就会受到这种语言所承载的价值观和社会文化的影响。
然而，其它更多的学者认为，语言不同会使人对世界的看法不同，这是不符合事实的。
科学的历史证明，人类对世界的看法经历多次变化，并不是语言的原因引起的，科学思想的传播也不受语言界限的束缚。
Einstein是说印欧语言的，但他的相对论对于欧洲人来说同样难于理解。
北京外国语大学刘润清学者也强调：“任何语言中的可发明和创造都可以被其他语言所理解。
没有这一点，就没有跨民族、跨文化的交流和沟通。
”
作者观点
语言与思维相互作用（interact），相互制约（inter-constrain），是人脑机能的两个方面。
语言并不能决定思维，但是语言对思维有暗示、诱导作用。
例如：隔壁一对中国夫妻吵架了，我们会怎么做。
当我们用中文思维时，结果就已经由中文诱导暗示出来了。
因为用中文思维，自然会用到中国特色的成语和俗语，而成语和俗语是前人智慧的积累，这种积累已经成为一个民族的文化和习俗。
因此我们得出的很多结论就会与前人趋同。
例如：“夫妻床头吵架床尾和”，“退一步海阔天空，忍一忍风平浪静”，“家和万事兴”，“夫唱妇随”，“相敬如宾”等等。
而在美国恰好相反，夫妻吵架，邻居很少会过问。
因为美国人不愿意别人知道自己的隐私，因此邻居来劝架时，主人会说，“It’s none of your business”, “Mind your own business.” 所以，只有在会发生人生伤害或影响到自己休息时，邻居才会打电话叫警察来。
总体上而言，由于语言的暗示诱导，中国人倾向于二元调和（阴阳调和）、思想中庸，而欧美倾向于二元对立（阴阳对立）、思想偏执。
根据作者的直觉观察，中国南
北方人做事说话的方式也存在语言的暗示诱导。
北方人讲话多以开口音，口型大：“咋了？”，“煎饼卷大葱，钢钢的！”，“小伙子帅，大姑娘浪。
”广东人讲话多闭口音，口型小。
因此在东北人学广州话后，其说话做事也变得含蓄起来了。
既然是暗示诱导作用，语言对思维就有制约，思维也能打破语言的制约。
一个创造性思维的头脑总是在与语言发生矛盾，人类的一些突破性的认识总是打破了某种语言的思维定式。
没有人类打破语言束缚的创造能力，科学就不会发展，社会也不会进步。
学习启示
既然语言能力也是人天赋的一部分，任何语机能正常的人都应该有语言能力，学生也不应该抱怨自己怎么没有语言天赋，当然天赋有高低之分。
如果存在普遍语法，那么一个人就应该能学会任何一门语言，当然也包括英语。
学不会英文并不是人的脑子笨，而是方法不对，或不够勤奋。
学习一种语言，也无形中接受了这种语言的诱导和暗示，所以当我们学习英文时也会自然流露出英美人的思想火花，我们应该“去其糟粕，取其精华，为我所用，方为上策。
”
参考书目：
胡壮麟语言学教程 2001 北京：北京大学出版社
刘润清西方语言学流派 2002北京：外语教学与研究出版社
辜正坤互构语言文化学原理 2004 北京：清华大学出版社。
