新北师版五年级数学上册打扫卫生

1.2《打扫卫生》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也不断提升自己的教学能力。

今天，我要分享的教学内容是北师大版20232024学年数学五年级上册的1.2《打扫卫生》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的两个部分。

第一部分是“认识面积”，通过生活中的实例，让学生理解面积的概念及其计量单位。

第二部分是“面积的计算”，以打扫卫生为例，引导学生运用面积知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积的概念，掌握面积的计量单位，并能运用面积知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积的概念和计算方法，难点是让学生能够将面积知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解面积的概念，我准备了教室的平面图和一些实际物品，如书本、盒子等。

同时，我还准备了面积计算的练习题，让学生在课堂上进行实践操作。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生展示教室的平面图，然后提出问题：“如果我们要打扫整个教室，我们需要知道教室的面积，那么如何计算教室的面积呢？”2. 知识讲解：我引导学生回顾之前学过的长度和宽度知识，然后引入面积的概念，讲解面积的计量单位。

3. 例题讲解：我以打扫卫生为例，给学生讲解如何计算教室的面积，让学生理解并掌握面积的计算方法。

4. 随堂练习：我给学生发放练习题，让学生运用面积知识计算一些实际物品的面积。

六、板书设计我将板书设计成两部分：一部分是面积的概念和计量单位，另一部分是面积的计算方法。

七、作业设计答案：书本的面积为平方厘米，盒子的面积为平方厘米，教室的桌面的面积为平方分米。

2. 请以“我家客厅的面积”为主题，写一篇小短文，计算并描述客厅的面积。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握面积的概念和计算方法，但在运用面积知识解决实际问题方面还有待提高。

五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生｜北师大版教学目标1.了解打扫卫生的必要性，学会保持环境整洁；2.掌握分类整理的方法，对生活有所规划；3.培养学生整理和协作的能力。

教学内容本节课以打扫卫生为主要内容。

首先，带领学生了解卫生的概念，引导家长和学生树立卫生意识，让学生理解保持环境整洁的重要性。

接下来，介绍分类整理的方法。

并分成家庭和学校两个环节进行讲解。

学生需要在教师的指导下，将不同的物品归类整理，让学生在整理中学习分类和规划的方法。

最后，课堂上安排学生到不同区域进行打扫卫生，并结合生活情境让学生分组协作，让学生在整理卫生中培养团队协作、交流沟通和服务精神。

教学重点与难点教学重点1.卫生的意义及保持环境整洁的重要性；2.分类整理的方法；3.培养学生整理和协作的能力。

教学难点如何引导家长和学生提升卫生素养，如何培养学生的团队协作和服务精神。

导入（5分钟）请同学到教室中央集体讨论：“卫生是我们生活中必须要做的事情吗？为什么说卫生对我们的生活很重要？”引导学生探讨卫生对我们生活的影响和规律。

观看视频（10分钟）为了让学生更好地理解保持环境整洁的好处，观看视频，了解卫生的实际意义。

教师可以讲解脏乱的环境可能会导致疾病等健康问题，并引导学生了解卫生常识。

分类整理环节（25分钟）家庭环节1.分组：将学生分成若干个小组，每个小组分别到家庭中的某个地方进行清洁。

2.归类整理：教师出示图片，让学生了解家庭中的物品，以及应该如何归类整理，例如：玩具、书本、文具等。

3.教师演示：教师可以根据学生年龄和情况进行演示，提示学生如何进行分类整理，并为学生提供指导。

学校环节1.大规模分类整理：将整个教室分类整理，例如：擦桌子、扫地等。

2.分组协作：将学生分组，让学生通过团队合作的方式完成整理卫生工作。

督促小组间相互分工合作，提高处理问题的效率。

总结（10分钟）请学生对整个过程进行总结。

教师引导学生对课堂上所学知识进行总结，让学生在总结的同时再次体现出类比思维的能力。

五年级上册数学教案－第1单元第2课时打扫卫生｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解打扫卫生的基本步骤和技巧，培养良好的卫生习惯。

2. 通过实际操作，让学生掌握扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生爱护环境、珍惜劳动成果的道德品质。

二、教学内容1. 打扫卫生的基本步骤和技巧。

2. 扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。

3. 卫生工具的正确使用和保养。

4. 卫生打扫中的安全注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握打扫卫生的基本步骤和技巧，养成良好的卫生习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际操作中提高团队协作能力，培养合作意识。

四、教学过程1. 导入：讲解打扫卫生的意义，引导学生重视卫生工作。

2. 讲解：介绍打扫卫生的基本步骤和技巧，以及卫生工具的正确使用和保养。

3. 示范：教师示范扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法，讲解注意事项。

4. 实践：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

5. 总结：教师点评学生的实践情况，强调打扫卫生的重要性。

6. 作业：学生回家后，向家人分享打扫卫生的方法，共同参与家庭卫生工作。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握打扫卫生的基本步骤和技巧。

2. 学生能正确使用和保养卫生工具。

3. 学生在实践过程中表现出良好的合作意识和团队协作能力。

4. 学生能自觉保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。

六、教学反思1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时发现问题并予以指导。

2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要教育学生爱护环境、珍惜劳动成果，培养学生的道德品质。

4. 教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

总之，通过本节课的教学，使学生掌握打扫卫生的基本技能，培养良好的卫生习惯，提高团队协作能力，为学生的健康成长奠定基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的关键部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。

小学数学北师大版五年级上册《打扫卫生》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位《打扫卫生》是北师大版小学数学五年级上册第一单元“小数除法”的第二课时。

它是在学生学习了整数除法、小数的意义和性质以及除数是整数的小数除法的基础上进行教学的。

本节课的内容是除数是整数，商是小数的小数除法，是小数除法中的一种重要情况，为后续学习更复杂的小数除法及解决实际问题奠定了基础，具有承上启下的作用。

2.教材内容教材通过“买6把笤帚共花了18.9元”和“买4个簸箕共花了26元”这两个实际问题，引导学生列出除法算式并尝试计算。

在计算过程中，学生将遇到被除数的整数部分不够除以及除到被除数的末尾仍有余数的情况，从而需要进一步学习小数除法的计算方法，掌握商中间有0和商末尾有0的除法运算技巧。

学情二、学情分析1.知识基础分析学生已经掌握了整数除法的计算方法，并且对小数的意义和性质有了初步的认识，能够进行简单的小数加减法和乘法运算。

在前面一节课中，学生也学习了除数是整数的小数除法，初步理解了小数除法的算理和计算方法，但对于被除数整数部分不够除以及末尾有余数的情况还没有接触过。

2.认知能力五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但在理解抽象的数学概念和算法时，仍需要借助具体的情境和实际操作来辅助。

他们具有一定的自主学习能力和小组合作探究能力，能够在教师的引导下进行思考和讨论，但在解决问题时可能会出现方法单一、思维不够灵活等问题。

3.学习特点学生对生活中的实际问题比较感兴趣，喜欢通过自己的探索和尝试来解决问题。

在学习过程中，他们渴望得到教师的表扬和同学的认可，具有较强的表现欲和竞争意识。

但同时，学生在计算过程中可能会出现粗心大意、对算理理解不透彻等问题。

教学三、教学目标1.知识与技能目标目标结合具体情境，理解除数是整数，商是小数的小数除法的算理。

掌握被除数整数部分不够除以及除到被除数末尾仍有余数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。

新北师大版五年级上册数学《打扫卫生》
教案
教学设计：打扫卫生
教学内容：打扫卫生
教学目标：
1.通过实际情境，进一步理解小数除法在日常生活中的应用。

2.利用已有知识，自主探究除数为整数，商为小数的小数除法的计算方法。

3.正确掌握小数除法的计算方法，并能应用小数除法解决简单的日常生活问题。

教学重点：除数为整数，商为小数的小数除法计算方法。

教学难点：有余数的情况下，如何补“”继续除。

教学过程：
一、复导入
展示情境主题图：班级购置打扫卫生用具，买6把笤帚花费18.6元，买4个簸箕花费24元。

学生独立列出算式并计算：18.6÷6，24÷4.引导学生讨论整数除法和小数除法的异同。

二、对比中探索，交流中生成
1.师：如果稍作改动，你还能计算吗？将情境题中的18.6
改为18.9，将24改为26.学生尝试计算后，发现有余数的情况下该如何继续除。

2.学生独立思考，试算18.9÷6.师引导学生在小组内汇报
自己的计算方法，并展示汇报结果。

学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“”继续除。

师引导学生在具体情境中理解这个方法。

3.引导学生总结除数为整数的小数除法的计算方法。

4.学生尝试竖式计算26÷4，师引导学生总结除数为整数
的小数除法的计算方法。

三、巩固练
1.买16个玩具恐龙花费12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2.错题诊所。

北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿一、引言尊敬的同事们，大家好！今天我将为大家分享关于北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》的说课稿。

这一单元的教学目标是帮助学生理解并应用基础的数学概念，通过日常生活中的实际问题，如打扫卫生，使学生体验数学的实用性。

二、教学内容与目标1. 教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》。

2. 教学目标：理解面积的概念，并能进行简单的计算。

学习并掌握如何计算长方形和正方形的面积。

通过实际情境，如打扫卫生的任务分配，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们积极参与数学学习的热情。

三、教学方法与策略1. 情境导入：通过创设打扫卫生的实际情境，引导学生进入学习环境。

让学生参与讨论，如何合理分配打扫任务，以此激发学生的学习兴趣。

2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算，帮助学生建立直观印象。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等，培养学生的团队协作能力。

4. 实践应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算家里地板的面积，让学生感受到数学的实用性。

四、教学过程1. 导入新课：通过情境导入，引导学生讨论打扫卫生时遇到的问题，如打扫区域的分配等，激发学生的学习兴趣。

2. 探究学习：引导学生探究面积的概念，通过实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等。

4. 实践应用：布置实践任务，让学生计算家里地板的面积，并记录下来，课堂上进行交流。

5. 课堂总结：总结本节课的知识点，强调面积的计学生在讨论和实践过程中出现的典型问题和解决策略。

同时梳理本节课的重难点和要点，帮助学生巩固所学知识。

同时布置适当的课后作业，以巩固和深化课堂所学知识。

五、教学评估与反馈1. 教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和实践任务的完成情况，评估学生对面积概念的理解以及长方形和正方形面积的计算能力。

1.2《打扫卫生》（教案）五年级上册数学北师大版我教的是五年级上册数学北师大版第1.2节《打扫卫生》。

一、教学内容教材的第33页到34页，主要讲解面积的概念和计算方法，以及如何应用到打扫卫生的问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解面积的概念，掌握计算面积的方法，并能应用到实际问题中，如打扫卫生。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握面积的计算方法，难点是如何让学生理解面积的概念，并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学课件和一些实际的卫生工具，如扫把、拖把等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先谈谈他们在家里打扫卫生的时候，是如何计算需要打扫的区域的面积的。

2. 概念讲解：然后我会讲解面积的概念，通过示例和动画，让学生理解面积的意义。

3. 计算方法讲解：接着我会讲解如何计算面积，包括平方厘米、平方分米和平方米的计算方法。

4. 例题讲解：然后我会通过一些实际的例题，让学生掌握计算面积的方法。

5. 随堂练习：学生会在课堂上完成一些练习题，以加深对面积计算方法的理解。

6. 应用拓展：我会让学生分组讨论，如何应用面积的计算方法到实际的打扫卫生问题中。

六、板书设计板书设计如下：面积的概念计算方法应用到打扫卫生问题中七、作业设计作业题目：请计算你家客厅的面积，并制定一个打扫卫生的计划。

答案：由于每个家庭的客厅大小不同，所以答案会有所不同。

但是，学生需要掌握计算面积的方法，并能够将其应用到实际的打扫卫生问题中。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了面积的概念和计算方法，并能够应用到实际问题中。

对于拓展延伸，我会在下一节课中继续讲解面积的概念和计算方法，并引入更复杂的实际问题，如多个形状的面积计算问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、概念讲解环节的重点和难点在概念讲解环节，学生需要理解面积的基本概念。