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部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第三课时说课稿一. 教材分析《我们受特殊保护》是部编版道德与法治六上第三课时，本节课的主要内容是让学生了解和认识未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对未成年人的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生掌握相关知识，培养学生的法律意识和自我保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律常识，对未成年人的保护也有所了解。
但他们在实际生活中，遇到问题时，往往不知所措，缺乏自我保护的能力。
因此，本节课需要通过案例分析、讨论等方式，让学生更好地理解法律对未成年人的保护，提高他们的自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法律意识，提高自我保护意识，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：未成年人受到的特殊保护及其重要性。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握法律对未成年人的保护，提高自我保护意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于未成年人受到特殊保护的新闻报道，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：给学生提供几个真实的案例，让学生分析未成年人受到的特殊保护及其重要性。
3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享各自对案例的分析结果，培养学生合作学习的能力。
4.知识讲解：教师总结案例分析结果，详细讲解未成年人受到的特殊保护及其法律依据。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟未成年人遇到问题时，如何运用法律知识进行自我保护。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
六上人教部编版第八课第一课时《我们是未成年人》教学设计人教部编版第八课《我们受特殊保护》第一课时教案主备人：XXX【教材分析】“我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”和“法律保护我们健康成长”两个层次，向学生介绍我们需要法律特殊保护的原因和法律保护我们健康成长的内容。
第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。
第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。
本项目内容是本课的教学重点，它既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，突出了本单元主题。
【学情分析】步入六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。
只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
【讲授目标】1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
2、能力目标：加强自我保护意识，提高自我保护能力。
3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【讲授重难点】教学重点：法律保护我们的健康成长。
教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。
【教学准备】学生准备：课前准备观察和搜集糊口中存在的加害未成年人合法权益甚至生命平安的种种行为的实例。
教师准备：了解班级学生在进修和糊口中可能遭到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在讲授中有的放矢；同时编制《我们受法律特殊保护》导航学案，收集材料，制造课件。
【讲授方法】采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主研究、合作研究、探究研究的研究方式即“一案三段”式教学方法。
六年级道德与法治上册说课稿-8《我们受特殊保护》第一课时说课稿人教（部编版）一. 教材分析《我们受特殊保护》是人教（部编版）六年级道德与法治上册的一节课。
本节课的内容主要包括未成年人受法律特殊保护、法律保护未成年人健康成长以及未成年人要增强自我保护意识，提高自我保护能力等方面。
教材通过生动的案例、鲜活的故事，让学生了解自己在法律上的特殊地位，认识到法律对自己健康成长的重要作用，从而培养学生的法治意识和自我保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念和自我保护意识，但部分学生对法律的特殊保护还存在模糊认识，法治观念不够牢固。
此外，学生的法律知识水平、自我保护能力等方面存在较大差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，提高学生的法治意识和自我保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，认识法律在保护自己健康成长中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会依法维护自己的合法权益，提高自我保护能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱法律、尊重法律，自觉遵纪守法的良好品质，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的知识点，以及如何提高自我保护能力。
2.教学难点：法律如何保护未成年人健康成长，以及如何使学生真正认识到法律的重要性，自觉遵纪守法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受法律的作用。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的法律素养。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.多媒体教学法：运用多媒体课件，形象直观地展示教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的案例，引发学生对法律保护的关注，导入新课。
部编版六年级上册第八课我们受特殊保护第一课时教学设计课题8 我们受特殊保护单元第四单元学科道德与年级六年法治级（1）情感、态度和价值观目标懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。
学习（2）能力目标体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究目标活动（3）知识目标了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。
重点明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
难点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
教材教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要分析有权利意识，也要有义务观念。
其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18 周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。
其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。
学情六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能分析力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。
大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。
部编版道德与法治六上《感受生活中的法律》第三课时教学设计一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六上第三课时，本节课的主要内容是让学生了解法律在日常生活中的重要作用，感受法律对人们生活的影响，培养学生的法律意识。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解法律，提高法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解较表面，法治观念有待加强。
本节课通过生活中的案例，让学生感受法律的作用，提高法律意识，培养学生的法治观念。
三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的重要作用，感受法律对人们生活的影响。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高法治观念。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.法律在日常生活中的作用和影响。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的案例，让学生感受法律的作用。
2.小组讨论法：培养学生合作交流的能力，提高法治观念。
3.情境模拟法：让学生在模拟生活中体验法律的作用，培养法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备小组讨论话题，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟材料，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析法律在案例中的作用，引导学生认识到法律对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对案例展开讨论，让学生从不同角度分析法律的作用，培养学生的合作交流能力。
4.巩固（5分钟）请各小组代表分享讨论成果，总结法律在日常生活中的作用，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了教材中的案例，生活中还有哪些场合需要遵守法律？让学生联系实际，提高法治观念。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调法律在日常生活中的重要作用，提醒学生尊重法律、遵守法律。
六上人教部编版第八课第三课时《特
殊关爱,助我成长》教案人教部编版第八课《特殊关爱，助我成长》第三课时教案
主备人：xx
《特殊关爱，助我成长》是人教部编版第八课的第三课时内容。
以下我将从教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等几个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析
1、教材地位与作用
“关爱”的教育是一个永恒的话题。
处于少年时期的学生，在处理与亲人的关系时往往是单向被动的只沉浸在亲近的人给予的爱之中而不会主动地付出爱。
教材安排了四个教学环节依次进行“爱的感受”、“爱的规定”、“爱的回报”、“爱的作用”等内容对学生进行教育.本课采用分享感受、讨论、唱歌等方式让学生感悟和体验生活中的种种关爱，激发感恩的良心意识，体会“关爱他人”的可贵与幸福，勇于承担关爱他人的责任。
2、教学目标
知识目标人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱，许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人，懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：明白我们的健康成长离不开他人的关怀，社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：要把爱心撒在我们的周围，对于关爱我们的人我们应心存感激，常怀感恩，把爱心播撒在我们周围。
3、教学重点：明白我们的健康成长离不开他人、社会的帮助。
4、教学难点：对于关爱我们的人我们应心存感激常怀感恩之心。
二、教学方法
在教学过程中我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法注重调动学生的主动性和积极性，培养学生分析解决问题能力，引导学生逐步认识到我们的健康成长离不开他人和社会的帮助，激发学生的感恩意识。
三、学法指导
为充分发挥学生的主体作用在学习过程中通过“自主学习”、“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思等多种学习方法。
四、课时安排：第三课时
五、教学过程
(一)导入
多媒体展示：通过展示2008年汶川地震中的一个片段，通过此视频让学生体会爱，知道成长过程中离不开各种关爱，引出课题。
（二）学生预习，自主学习，完成自学导航
设计意图：学生是课堂的主人，是学习的主人。
本活动旨在通过学生自主学习、教师设问，学生自学并发言，调动学生学习的积极性和自主学习的意识
（三）合作探究
活动设计1：组织学生阅读课文阅读有关爱的书籍，教师提出问题，组织学生讨论
活动设计2；体验关爱——讲述“我”在成长中被关爱的故事设计意图：让学生、重温被关爱的感受，感悟爱的存在及对自己成长的影响，感受被关爱，领悟自己在关爱中成长
活动设计3：感受社会的关爱，列举我国对未成年人关心和爱护的法律法规和社会助学活动
设计意图：一方面让学生重温法律法规，增强法制观念，感受国家对未成年人特殊的关爱，增强爱国主义思想和社会责任意识，同时培养学生合作学习能力
活动设计4：真情表白——感谢有你：建议同学用自己的话语写出自己对生活中帮助和关心过自己的人的感激之情
活动设计5：多媒体播放歌曲《感恩的心》
设计意图：让学生产生情感上的共鸣，感悟对关爱自己的人应心存感激之心，培养其回报社会的责任意识。
（四）当堂检测
设计意图：检测学生学习情况，及时反馈。
（五）课堂小结
板书设计：
1、每个人的健康成长都离不开他人的关爱
2、不仅人与人之间充满关爱，社会也处处有爱
3、要常怀感恩之心，把爱回报社会
六教学反思
新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此在本课教学中始终坚持以学生为主体，把“课堂还给学生”这一教学理念，让学生成为课堂的真正主人，如给学生自主学习的时间，给学生制造互学、自我展示的平台等。
本课教学中基本能做到这一点，但在教学中如何极大调动学生学习的积极性、在教学方法、教学组织形式、教学内容安排、时间安排等方面还存在不足之处，还待完善。
尤其是针对这样的情感课，更应该渗透个人情感，才能引起学生的共鸣，学生才愿说才敢说，课堂效果才能升华到一定境界。
还有教师上课的语调应该抑扬顿挫，用富有感情色彩的语言打动学生。
