部编版八年级语文下册课件全套

天真调皮，质朴憨厚，热情无私
思考：六一公公在全文中表现出了哪些性格特点？
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阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻筋 斗，二是也没有“我”最爱看 的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出 了台”，并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里 表现出来？
鲁迅故乡——绍兴
水 牛
平 极偏僻的小渔村 桥 村 “我”的乐土
与
看 为盼看戏作铺垫
戏
间
关 系
看戏对我吸引力大
第二部分
看社戏
“文似看山不喜平”。作者 在“看戏”这部分没有平铺 直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的 三次波折、三次转机。请同 学们在书上找出来，并思考 这样写的好处。
• 短篇小说《社戏》写于1922年10月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回 忆起心中保留的一块净土—平桥村。那 里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民 的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友 爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和 封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村， 热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美 好自由的生活，这种思想感情融于作品 中。
文章结尾写道：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看 到那夜似的好戏了”？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密 的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少 见到的。“我”对这段童年生活的美好回忆， 表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情 及对美好生活的向往之情。
2．第一部分中有一个词既 写出了平桥村在“我”心 目中的地位，又写出了 “我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找(“出乐来土。”)
3．文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共 的客，可以得到优待；（2） 可以免念《诗经》之类难懂 的书； （3） 可以钓虾、放 牛，体验到乡间生活的无穷 乐趣。
xǐng háng dàn
xùdao dài
cuān duo fú
归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水
chán
yùn zǎo
juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě
潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛
duó pō
wǎn
cuō
jiù
jí
踱
颇 宛转 撮
桕树 楫
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了农 家少年的天真、热情、纯 朴和稚气。正是因为偷豆 吃的童心和野趣，才使普 通的罗汉豆有了无比的美 味，才使“我”终身难忘。
人物形象
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
聪明，热情，能为他人着想，体贴，有 责任心，有担当
思考：阿发在全文中表现出了哪些性格特点？
在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写 出景物的什么特征？这些景物描写有什么作 用？
嗅觉（清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵
庄，几点火） 听觉（歌吹） 想象（戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
体裁：短篇小说人物：迅哥儿 双喜、阿发、来自一公公随母归省小住平桥村
看戏前
1-4
钓虾放牛的乡间生活
情节：
看戏
看戏前的波折 夏夜行船
5-30 船头看戏
归航偷豆
环境： § 11—13 § 22—23
不爱看。表现：稀奇、渐不 明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话。 神态描写（侧面描写）
罗汉豆并不是无上的美味，但 那是要好的伙伴们齐心协力做好的， 因此便变成了无法再吃到的好豆。社 戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙 伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变 成了永恒的回忆。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。
船头看戏
90 80 70 60 50 40 30 20 10
思考：
（1）找出看戏前的波折和转机。
波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。 三是外祖母的担心
转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意 和“我”一同去，三是双喜写包票，保证不出事。
（2）写看戏前的波折有什么作用？
这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急 切心情，为看社戏做好充分的铺垫，二是初 步表现了小伙伴们的热情能干的特点。
一切问题都解决之后，小 伙伴们自然要急急忙忙赶 往赵庄看戏。作者抓住哪 些内容进行详细的描写以 突出小伙伴看戏途中的心 情? 听同学朗读，同学们 作思考。 10—13段
第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词， 进行传神的描绘，
点 磕 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情；
人教部编版 八年级下语文全册上课课件
短鲁 篇迅
小 说
作者简介
鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
• 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当 于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求 全社平安富足，社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做“社戏”。
看戏后的余波： 六一公公送豆
31-40
怀念社戏
探究：本文的线索是什么?
盼 社戏
看 社戏
念 社戏
第一部分：1－4 写“我”在平桥村随母亲归省的生活， 突出“我” 对社戏的盼望。
第二部分：5－30 写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。
第三部分：31－40 写看社戏后的余波和“我”对社戏 的怀念。
1．请同学朗读这一部分。