下载文档原格式
一年级下册数学教学设计-8.我们身上的小尺子青岛版一、前言小学一年级下学期的数学教学重点是学生对数字1-100的认知、比较大小和数的运算等方面的能力提高。
在这篇文档中，我们将着眼于“我们身上的小尺子”这一知识点进行教学设计。
此知识点旨在帮助学生更好地理解尺子的作用和原理，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标•知道尺子的作用和使用方法；•能够使用尺子测量物体的长度；•理解标准尺子的概念，并会查看长度尺度。
三、教学重难点•尺子的使用方法及测量物体长度的思路；•查看标准尺子的长度尺度。
四、教学准备•课件；•教学板书；•长度合适、清晰易读的标准尺子（一张尺子装在透明袋子内）；•多种物体（如钢笔、圆规、书等）；•黑板谷物；•小组活动手册。
五、教学过程5.1 课前预习让学生回家后找到一件他们认为比较长或比较短的物品（如笔、铅笔等），并尝试使用尺子测量物体的长度。
5.2 导入新知识让学生展示他们带来的物品，并讨论如何测量它们的长度。
教师向学生介绍尺子的概念，并演示如何使用尺子测量物体的长度。
5.3 新课讲解教师向学生展示标准尺子，并介绍标准尺子的长度尺度。
然后，教师演示如何利用标准尺子测量物体。
要求学生通过观察和思考，回答下列问题：•你观察到了什么？•你想知道什么？5.4 巩固练习随后，让学生使用标准尺子测量多种物体的长度，并记录下测量的数据。
5.5 小组合作学生们分成小组，互相交流各自的测量结果，并比较不同物体的长度。
同时要求学生使用语言表达各自的结果和所发现的规律。
5.6 教师点评教师对学生的测量结果进行点评，并帮助学生进一步理解尺子的作用和标准尺子的重要性。
5.7 课后作业让学生回家后找到几个不同物品，并使用标准尺子测量它们的长度。
同时，要求学生总结自己在这节课上学到的关于尺子的知识点。
六、教学总结本节课主要围绕“我们身上的小尺子”这一知识点展开，重点讲解了尺子的作用和使用，以及标准尺子的长度尺度等内容。
实践活动——我们身上的“小尺子”教学内容:（青岛版）六年制一年级数学下册 100、101 页实践活动。
教学目标1．通过估一估、量一量，学会测量身体部分的长度，知道自己身体上的“小尺子”的长度，并会使用身体上的“小尺子”对物体进行长度测量和估计。
2.在实践操作活动中，培养学生的估测意识和度量意识。
3.引导学生经历提出问题、探究方法、发现规律、综合应用的探究过程。
4.体会数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的快乐。
教学重难点重点：知道自己身上的“小尺子”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点：能够灵活选择身体上的“小尺子”测量物体的长度。
教学准备：软尺、卷尺、直尺、题卡；多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，引入新知1.谈话引入：同学们，我们已经认识了哪些长度单位？（米、厘米）测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？（米尺、直尺、软尺…）2.揭示课题：老师有一项特殊的本领，不用测量工具就可以测出物体的长度，你们相信吗？（当场试一下）知道老师是用什么方式测量的吗？其实，我们身上有许多比较固定的长度，这些较为固定的长度也可以看做一把把的“小尺子”，用这些“小尺子”来测量物体的长度非常方便。
这节课我们就来研究——我们身上的“小尺子” 。
（板题：我们身上的“小尺子” ）二、实践操作，探究新知1．找一找，认一认——初步感知身体上的“小尺子”（1）上节课我们测量出了一拃的长度，还记得怎样测量的吗？学生说后课件出示：一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
（大家伸出一拃，看看什么样子的，同桌学生再来比一比谁的一拃大一些）用拃做尺子可以测量物体的长度，在你们的身上还有这样的尺子吗？分别在哪里呢？找找看。
预设学生回答：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。
（板书：一拃、一庹、一步、一脚）（2）你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？我们来看一看：课件出示：一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。
作为小学一年级数学老师，我们需要制定一个教案来教孩子如何使用标尺测量物体长度。
这个教案需要包括以下几个方面的内容：一、教育目的：1、学会使用标尺测量物体长度的方法和技巧。
2、了解标尺上的数字和刻度的含义。
3、能够将物体的长度用标准单位（厘米、米）来表示。
二、教学过程：1、引入我们可以先在黑板上画出一张尺子的图示，然后问孩子们：你们知道这是什么吗？你们知道这个叫做尺子吗？你们知道尺子是用来做什么的吗？接着，我们可以向孩子们介绍一些常见的长度单位，例如千米、米、厘米、毫米等，并和他们讨论一下，什么时候我们需要使用这些单位来进行长度测量。
2、教学重点接下来，我们需要向学生介绍如何使用标尺测量物体长度。
我们可以让孩子们拿出自己的尺子，然后用手指比较一下尺子上的数字和刻度，强调一下这个会影响到我们的测量结果。
接着，我们可以拿出一些小物品，例如书、铅笔等，让学生们分别使用标尺来测量他们的长度。
在这个过程中，我们要引导孩子们掌握正确的使用方法：将物品平放在桌上，用尺子的刻度线对准物品的两端，然后读取尺子上的数字来确定物品的长度。
3、教学案例我们可以给孩子们提供一些实际的测量案例，例如：测量教室里的桌子和椅子的长度、测量自己手臂的长度以及比较同学之间的高度差等等。
通过这些案例，孩子们可以巩固他们的测量技巧，并且学会将物体的长度用标准单位（如厘米、米）来表示。
4、归纳总结我们需要对这个教学内容进行总结，让孩子们能够掌握使用标尺测量长度的基本技巧和方法，并能够将所测长度用标准单位来表示。
我们可以让孩子们用自己的语言来简单回顾一下这个过程，并且讲解其中的关键点，以此来检查孩子们的学习成果和掌握程度。
三、教学方法在这个教学过程中，要注意使用一些互动的教学方法，例如，采用演示、问答、讨论、评价等方式，让孩子们能够积极参与到教学之中，提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、小结通过以上的教学过程，我们相信每一个一年级的孩子都能够轻易地掌握使用标尺测量物体长度的方法和技巧。
小学一年级下册数学应用题80道一.解答题(共80题，共461分)1.小红有12个玩具，给了小明4个，小红自己还剩下多少个?2.妈妈买回来16个梨，比桃多7个，桃有多少个?3.藤上原来有15条黄瓜，掉了8片叶子，李叔叔摘下了9条黄瓜。
藤上还有多少条黄瓜？4.逛超市。
（1）1元钱可以买几把尺子？（2）1元钱还能买些什么？（3）买1本怎样付钱最简单？（4）买1个可以怎样付钱？写出两种。
（5）你还能提出什么数学问题？5.小兰两次一共踢了17下，第一次踢了9下，第二次踢了多少下？6.看图作答。
唐老师还剩多少元？7.有40个学生，3个老师。
每人一瓶矿泉水，带40瓶够吗？8.商店原有42箱苹果，卖出20箱后，又进了8箱，现在有多少箱？9.爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，店员找回6角钱，一共付了多少钱？10.一辆公交车上原来有15人，下去了7人，又上来5人，车上现在有多少人？11.小明家有16只鸡和8只鸭，公鸡有9只，母鸡有多少只？12.一（1）班男生有28人，女生比男生少8人，女生有多少人？13.积极参加课外活动。
（1）合唱队与舞蹈队一共有多少人？（2）舞蹈队比合唱队少多少人？（3）田径队和足球队一共有多少人？（4）足球队比田径队多多少人？14.正方形的边长都相等吗？长方形的边长又是什么关系？15.小华有16块钱，请你列算式解答下面问题。
8元7元（1）买一个玩具猴还剩下多少钱？（2）买一个玩具火车和玩具猴还剩下多少钱？16.小英比小强多写了几个大字？□○□＝□（）答：小英比小强多写了（）个大字。
17.算一算。
（1）买两种玩具需要多少钱？（2）至少要多少钱可以买到两种玩具？18.幼儿园里有100个苹果，分给小班20个，分给小班30个，分给大班 40个，幼儿园里的苹果少了多少个?19.看图列算式。
15只小鸭去游泳，又来了8只，游走了14只，河里还有几只？□○□○□=□（只）20.我家有14只鸡和6只鸭，公鸡有7只，母鸡有多少只？21.考试有一道难题，小华做这道题花了11分钟，小红花了8分钟，小丽花了7分钟。
我们身上的尺子（教案）青岛版（五四学制）一年级下册数学一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺子”，并能用身体上的“尺子”量一量、比一比周围的物体。
2. 培养学生观察、操作能力，以及小组合作能力。
3. 激发学生探究数学的兴趣，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 认识身体上的“尺子”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺子”进行测量和比较。
3. 探究身体上的“尺子”在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺子”及其应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用身体上的“尺子”进行测量和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：绳子、书本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生观察并发现身体上的“尺子”。
2. 新课导入：讲解身体上的“尺子”，如手指、手掌、脚步等，并举例说明其应用。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用身体上的“尺子”测量和比较周围的物体。
4. 小组讨论：让学生分享实践操作的结果，讨论身体上的“尺子”在生活中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调身体上的“尺子”在测量和比较物体时的作用。
六、板书设计1. 板书我们身上的尺子2. 板书内容：（1）身体上的“尺子”：手指、手掌、脚步等。
（2）测量和比较：用身体上的“尺子”测量和比较物体。
（3）应用：身体上的“尺子”在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺子”测量家里的物品，并记录下来。
2. 让学生与家长一起探讨身体上的“尺子”在生活中其他方面的应用。
八、课后反思1. 学生对课堂内容的掌握程度，是否能够运用身体上的“尺子”进行测量和比较。
2. 教学过程中，学生的参与度和积极性，以及对实践操作的兴趣。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于学生理解身体上的“尺子”及其应用。
4. 课后作业的完成情况，学生对身体上的“尺子”在生活中应用的思考。
我们身上的小尺子教学内容：教材100—101页教学提示:让学生课前测量身上不同部位的长度，加深谜语厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
教学目标：知识与能力：经历合作测量身体上一些不部位长度的活动过程，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
过程与方法；通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的小尺子进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
情感、态度与价值观：在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重难点重点：运用身上的小尺子进行测量。
难点：运用身上的小尺子进行测量，进一步建立长度观念。
教学准备教师准备：课件、尺子学生准备:尺子教学过程：（一）新课导入活动一：谈话导入，引出问题师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！生：我知道，我们前天学习的时候知道了，我的小手指的宽大约是1cm，要是没有尺子，我可以用我的小手指来量。
生：我还知道，我的两手平伸，稍微向里面一点，就是一米。
师：你身上还有别的尺子吗？刚才那个同学用小指的宽度来测量，就是一个很好的方法。
其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
（二）探究新知活动二：分组测量，做好记录。
学生按照表格要求分组活动。
单位：厘米1号同学2号同学3号同学4号同学拳头一周的长度脚长一庹长（两臂伸开）一拃长身高学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法，如：在测量伸开手臂的长度时，被测量的学生的双臂要伸直，十指要伸开；测量身高时，头不能抬太高，也不能太低；把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要拉直等。
小学一年级下册数学应用题100道一.解答题(共100题，共558分)1.游泳：25人跑步：30人跳远：20人(1)参加游泳的同学比参加跑步的少几人？(2)跑步的同学比跳远的多几人？(3)你还能提出什么问题？2.看图列算式，填一填。
35元40元（1）买一个足球一个篮球共多少钱？（2）足球比篮球贵多少钱？（3）用50块钱去买一个篮球，应该找回多少钱？3.明明和笑笑看一本书，笑笑看来37页，明明看了15页，谁看的多？4.我家有14只鸡和6只鸭，公鸡有7只，母鸡有多少只？5.绿化校园。
______ ______ ______= ______6.飞走12只鸟，飞来9只鸟，树上原来有18只鸟，现在有几只鸟？7.小红有12个玩具，给了小明4个，小红自己还剩下多少个?8.跳绳。
（1）小明和小奇一共跳了多少下？□○□＝□（下）答：小明和小奇一共跳了______下。
（2）小青和小奇谁跳的比较多？多多少下？□○□＝□（下）答：______跳的比较多，多______下。
9.小兔比小猪多跳了多少下？□○□＝□（）答：小兔比小猪多跳了（）下。
10.数一数，闹钟里有哪些图形？11.看图回答。
2 角 12 元 5 角 2 元（1）买一支笔和一块橡皮一共要多少钱？（2）洋娃娃比哨子贵多少钱？（3）用5 元买一个哨子，应找回多少钱？12.小明有15张卡片，给小丽几张后还剩9张？13.有12朵花，插在2个花瓶里。
一个花瓶里插5朵，另一个花瓶里插几朵？14.把14枝花插在2个花瓶里。
一个花瓶插8枝，另一个花瓶插几枝？15.玩具飞机60元，玩具汽车的价钱比玩具飞机便宜一些，玩具汽车可能要多少元?16.“六一”儿童节大家一起开展庆祝活动，有30名学生和4名老师，每人发一个橘子。
40个橘子够吗？17.开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：（1）买一件衣服和一条裤子一共需要多少元？（2）一个书包比一个铅笔盒贵多少元？（3）妈妈带了50元，买了一个书包，还剩多少钱？（4）如果妈妈带了60元，要能买上面的三件东西，可买哪三件？列出算式算一算。
