19 动物笑谈 教学案例一

《动物笑谈》的教案人教版《动物笑谈》的教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的人教版《动物笑谈》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《动物笑谈》的教案篇1知识目标了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。

人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

七上新编教材19课《动物笑谈》教学设计范本10份七上新编教材19课《动物笑谈》教学设计 1【教学目标】1.默读课文，了解大意。

2.欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。

3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。

【教学过程】一、导入生命是一场美丽的遇见。

一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。

今天，我们就一起来学习其中的一个精彩片段——《动物笑谈》。

（板书：动物笑谈）心中有目标，学习劲头会更高，大声齐读：（出示学习目标）二、默读寻笑点1.积累字词。

（出示字词读音）2.“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事。

请同学们默读课文，简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事？明确：①“我”为了做有关水鸭子的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。

②为了唤回鹦鹉，我在火车站模仿鹦鹉鸣叫。

③鹦鹉可可把父亲的衣服釦子全咬下来，并排列整齐。

④鹦鹉把母亲的毛线绕在树上。

老师加大一点难度，你能用三个字概括吗？明确：学母鸭—仿鹦鹉—咬釦子—绕毛线3.在课文描写的两种动物中，你觉得谁更有趣？朗读：用“? ”画出动物让你发笑的句子，并用“我喜欢?，你看它? 。

”的句式做介绍。

（出示课件）三、知人知面知心仅仅是动物可笑吗？（人物）小组讨论：用“(? )”画出描写劳伦兹的句子，进行圈点批画。

说一说，你从中读出了一个怎样的人物形象？劳伦兹是一个的人，请看。

课件出示：圈点批画示范学生分析并朗读。

教师：劳伦兹为了照看动物们所花的精力__超出了他的想象，不过，他认为自己从它们身上学到的东西也“__超出了预期”。

学生介绍：劳伦兹对雁鹅所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的浅草洼里，与一羣雁鹅朝夕相处的那段日子”。

他说：“我常常光着身子，跟它们疯在一块，我们一起在草堆里爬来爬去，或是在水里游泳戏水。

”或许正是在这样的游戏中，劳伦兹对雁鹅行为和“社会生活”的研究才博得了世界性的声誉。

《动物笑谈》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《动物笑谈》的主要内容，把握文章的结构和写作特点。

（2）能够运用课文中的实例，分析动物的行为特点和人类与之相关的联系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度观察和思考问题，培养创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关注生态环境的观念。

（2）懂得尊重生命，培养责任感和使命感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《动物笑谈》的主要内容，分析文章的写作特点。

（2）运用课文中的实例，探讨动物的行为特点和人类与之相关的联系。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态环保观念的深入理解。

（2）如何培养学生关爱动物、关注生态环境的情感态度。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《动物笑谈》的作者和背景。

（2）引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生结合课文内容，完成相关练习。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的实例，分析动物的行为特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入分析：（1）教师引导学生从不同角度观察和思考问题，培养创新思维。

（2）分析课文中的生态环保观念，引导学生关注生态环境。

5. 情感教育：（1）教师引导学生培养关爱动物的情感态度。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

四、课后作业：1. 复习课文《动物笑谈》，总结文章的写作特点。

2. 结合课文内容，思考如何关爱动物、保护生态环境。

五、教学反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。

2. 反思教学过程是否合理，教学方法是否有效，学生参与度如何。

3. 反思情感教育的实施情况，学生对关爱动物、关注生态环境的态度是否有所改变。

19.动物笑谈康德拉·劳伦兹教学目标1.默读课文，了解课文大意。

2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。

（重点）3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。

（难点）课前准备1.教师准备：多媒体课件；预设问题。

2.学生准备：预习字词音形义；了解作者。

课时安排一课时19.动物笑谈康拉德·劳伦兹一、故事导入：有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。

同学们羡慕吗？可我们都是普通人，该怎样才能了解动物，走近动物呢？不用苦恼，我们马上就能结识这样一位科学家，他以自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的很多秘密。

今天我们一起学习康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》二、出示学习目标，明确学习内容。

三、检查预习：1.读准字音，认准字形。

2.检查连词成句，理解生词意义。

四、默读课文，理解文章大意。

1.提出默读要求，限定时间。

2.默读之后，概括课文内容，说说“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面。

五、再读课文，并运用符文结合的批注方法，批注课文。

1.讲解批注式阅读方法，引导学生观察课文右侧空白处的批注。

2.说说文中写了几件“趣事”，简要概括。

3.自主批注水鸭子部分。

引导学生思考：作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎么做“母亲”的？体现了作者怎样的精神？4.合作批注鹦鹉“可可”部分。

思考：皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者字公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了怎样的精神？文中第10、11段的情节与下文有什么关系？5.探究：大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？六、品析语言，体会情感。

1.作者对小水鸭刻画极其传神，找出喜欢的语句，美读品味。

2.作者研究时，很多做法“怪诞不经”，找出富有喜感的描写加以赏析。

3.你喜欢作者写的大鹦鹉吗？为什么？作者和动物和谐相处给你怎样的启示？七、课堂总结：出示幻灯片的“想一想”，思考并谈谈感受。

19《动物笑谈》公开课教案教学目标：知识目标了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学重点:1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。

2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。

教学难点：体味文章幽默风趣的语言。

教法学法：合作探究法，语言揣摩法。

教学课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。

2．理解课文基本内容。

教学过程：情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。

曾获1973年诺贝尔生理医学奖。

劳伦兹是动物行为学的先驱。

《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。

这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。

作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。

”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。

”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。

《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。

指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。

批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。

19动物世界笑谈优秀教学设计
引言
本教学设计旨在激发学生对动物的兴趣，通过幽默和有趣的故事帮助学生研究关于动物的知识。

以下是教学设计的详细步骤。

教学内容
本教学将涵盖以下内容：
- 动物的分类学
- 动物的性和特征
- 动物世界中的奇闻趣事
教学步骤
步骤一：引入动物的分类学
在此步骤中，教师将向学生解释动物的分类方法，例如按照哺乳动物和鸟类等分类。

教师可以使用图表和示例动物来帮助学生理解概念。

步骤二：讲解动物的性和特征
教师将介绍一些典型的动物性和特征，例如狮子的威武和独特的狮吼声等。

教师可以用幽默和有趣的方式呈现这些信息，以吸引学生的注意力。

步骤三：分享动物世界中的奇闻趣事
在此步骤中，教师将与学生分享一些关于动物的奇闻趣事，例如讲述企鹅的滑稽行为或猴子的捣蛋故事。

这些故事可以帮助学生更加深入地了解动物的生活和行为。

步骤四：小组活动
教师将学生分为小组，要求他们自行选择一个动物，并设计一个小故事来描述这个动物的特征和性。

学生可以在小组内进行讨论和合作，最后将他们的故事分享给全班同学。

步骤五：总结和讨论
在教学的最后阶段，教师将与学生一起进行总结和讨论，回顾学到的知识和有趣的故事。

教师还可以提出一些问题，以检验学生对动物知识的理解和掌握程度。

结论
通过这个优秀的教学设计，学生可以在愉快的学习氛围中学习有关动物的知识。

幽默和有趣的故事将使学生更加投入，并增强他们的学习兴趣和动力。

19《动物笑谈》教学设计《动物笑谈》是一档以动物为主题的幽默配音类节目，通过将人类的语言和行为赋予各种动物，展现出一系列有趣的对话和笑话。

本教学设计旨在通过观看《动物笑谈》的节目，培养学生的语言表达能力和幽默感，同时提高他们对于动物和自然界的认识。

以下是关于本节课的详细教学设计：一、教具准备：1.电视或投影仪2.电视或投影仪所需的配套设备3.《动物笑谈》视频资源4.黑板或白板二、教学目标：1.知识目标：学习和掌握一些基础的英语单词和词组，如动物名称、形容词、动词等。

2.能力目标：通过观看《动物笑谈》的节目，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的幽默感，培养对动物和自然界的兴趣。

三、教学步骤：1.引入（10分钟）：-教师可以以一段有趣的笑话或故事引入本节课的主题，例如：教师可以讲述一个关于动物的笑话，或者让学生谈谈自己最喜欢的动物是什么。

通过引入，激发学生的兴趣和注意力。

2.观看《动物笑谈》视频（20分钟）：-教师播放《动物笑谈》的片段，学生们通过观看和听取动画中动物的对话，以及幽默的配音，体验到动物世界的趣味和幽默。

教师可以适当停顿并与学生们共同观察和讨论动画中出现的动物和情节。

3.对话练习（20分钟）：-教师选取一些片段中的对话或情节，将其分配给学生进行配音练习。

学生们可以分组进行练习，在音乐的伴奏下模仿动物对话的语调和幽默感。

教师可以提供一些基础的英语表达，帮助学生进行语音和语调的练习。

4.笑话创作（20分钟）：-学生根据所观看的《动物笑谈》的内容，以及他们对动物的理解和幽默感，自由创作一个关于动物的笑话。

学生可以在小组中讨论并互相分享自己创作的笑话。

教师可以鼓励学生进行表演，通过语言和动作演绎笑话的情节，增加趣味和互动。

5.小结与反思（10分钟）：-教师总结本节课的学习内容和目标，学生们可以互相分享自己创作的笑话，并进行评价和反思。

教师可以鼓励学生表达对动物和自然界的情感和态度，并简要介绍动物的保护和环境问题，引导学生思考人类与动物和自然界的关系。