下载文档原格式
部编版语文《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度去分析和评价课文，培养批判性思维。
（3）学会如何进行有效的沟通交流，提高表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识，增强人与自然和谐共生的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文深层次意义的理解。
（3）如何进行有效的沟通交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高语文运用能力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和团队协作能力。
3. 案例教学法：分析课文中的实例，让学生更好地理解课文内容。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣。
（2）引出课文《动物笑谈》，激发学生阅读欲望。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）分析课文结构，讲解作者的写作手法。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的有趣现象，培养学生团队协作能力。
（2）引导学生从不同角度评价课文，培养批判性思维。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
3. 思考课后问题，深化对课文内容的理解。
最新人教部编版初中七年级语文上册《动物笑谈》优秀教案教学目标1．识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。
2．整体感知课文内容。
教学重点感知课文内容，理清文章结构。
教学难点感知课文内容，理清文章结构。
教学过程一、情境导入同学们，我们所生活的大自然丰富多彩，与人类共同生活在地球上的动物约有150万种。
你喜欢的是憨态可掬的熊猫，还是驰骋草原的狮子；是称霸海洋的鲨鱼，还是翱翔天空的雄鹰？而那些动物学家笔下的动物，又和我们眼中的动物有何不同呢？让我们一起走进《动物笑谈》去感受一下吧！二、文学常识1．作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
因为他在个体和社会行为的构成和激发方面做出重大的贡献，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
2．背景链接本文选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版），游复熙、季光容译，有删节。
劳伦兹认为所罗门王借助一枚戒指，就能听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。
劳伦兹借助这个传说写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
3．文体常识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”一词意思为科学普及。
科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。
不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
三、字词教学1．字音哺（bǔ）乳嗔（chēn）怪小凫（fú）羞怯（qiè）麝（shè）香哞（mōu）雏（chú）匍匐（púfú）嘎嘎（gāgā）余晖（huī）荒诞（dàn）温驯（xùn）禁锢（jìn gù）大相（xiāng）径（jìng）庭2．词语解释【嗔怪】对人表示不满。
部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计第【1】篇〗教学目标：1、读准“雌、挨骂、驯化”等字词的读音。
联系文章内容理解“驯化、迷惑不解”等词语在文中的含义。
2、复习巩固小标题的知识，认识小标题在本文中的作用。
3、通过质疑、品读课文语言了解一些野生动物鲜为人知的一面，体会作者对它们的情感。
教学过程：一、情景导入，激发情感，揭示课题1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”2、介绍作者、作品，揭示课题（1）补充资料，介绍作者及其作品（2）补全课题：我的野生动物朋友（3）齐读课题二、温故知新，了解文章大致内容，初步体会作者的情感1.复习已学的小标题作用，了解文章介绍了的三个野生动物朋友（1）预习反馈，了解文章三部分的内容交流后板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（2）关注小标题，体会文章的表达特点（3）复习旧知，回顾已知的小标题。
2.引入小标题新的作用，初步感悟作者对野生动物的`情感（1）关注本文小标题的作用。
交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。
（2）归纳作用。
这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
（3）读好小标题。
三、借助文本，了解这些鲜为人知的野生动物，进一步感受作者的情感（一）学习第一部分：阿布，我的大象哥哥1、说说对大象有了哪些了解？2、品读课文语言3、感受画面的温馨，体会作者的情感（1）一个是——蹒跚学步的婴儿。
（2）用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉？（二）学习第二部分：同狒孩儿难舍难分1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题？2.通过星迪的举动，理解野生动物不同的情感表达方式（1）理解星迪当时的表现。
（2）当时的“我”并不知道星迪这样做是为什么，你知道吗？3、你现在明白了吗？为什么再见面时，星迪会做出伤害我的举动？4、小结：野生动物也有情感，只是我们人类不太明白它们的表达方式罢了。
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉( ) ùn liàn yīng wǔ．．( ) ài iáng púfú障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfūī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
七年级-语文-上册-学科教案-动物笑谈教案章节：第一章至第五章第一章：教案《动物笑谈》1.1 教学目标理解课文《动物笑谈》的内容，把握文章的主旨。
提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学重点理解课文中的动物形象及其特点。
分析课文中的幽默元素，培养学生的幽默感。
1.3 教学难点理解课文中的隐喻和象征手法。
引导学生思考人与自然的和谐共生。
1.4 教学准备课文《动物笑谈》文本。
多媒体教学设备。
1.5 教学过程1.5.1 导入引导学生回忆起他们对动物的记忆，让学生分享他们最喜欢的动物。
引入课文《动物笑谈》，告诉学生他们将要学会欣赏动物的幽默与智慧。
1.5.2 阅读理解学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
分组讨论，让学生深入理解课文中的动物形象及其特点。
1.5.3 分析与讨论教师引导学生分析课文中的幽默元素，让学生欣赏并创造幽默。
学生分享他们对课文中的隐喻和象征手法的理解。
1.5.4 思考与实践教师提出问题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.6 教学评价观察学生在阅读理解、分析讨论和思考实践中的表现。
第二章：教案《狗和公鸡》2.1 教学目标理解课文《狗和公鸡》的内容，把握文章的主旨。
提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考友谊与竞争的关系，培养学生的合作意识。
2.2 教学重点理解课文中的动物形象及其特点。
分析课文中的幽默元素，培养学生的幽默感。
2.3 教学难点理解课文中的隐喻和象征手法。
引导学生思考友谊与竞争的关系。
2.4 教学准备课文《狗和公鸡》文本。
多媒体教学设备。
2.5 教学过程2.5.1 导入学生分享他们对狗和公鸡的记忆，让学生回忆起他们对这两种动物的了解。
引入课文《狗和公鸡》，告诉学生他们将要学会欣赏狗和公鸡之间的友谊与竞争。
2.5.2 阅读理解学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。
课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。
本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。
课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。
二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。
但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。
此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。
3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册的一篇课文，通过作者与动物们的亲密接触，展现了动物们的聪明才智和可爱形象，同时传达了人与动物和谐共处的理念。
本文语言幽默风趣，情节生动，易于引发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物充满好奇，具有较强的同情心，善于发现生活中的美好。
但部分学生可能对文中的一些专业术语理解困难，需要教师进行讲解。
此外，学生对幽默语言的把握和情感态度的体会也需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物的和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：理解文中的一些专业术语，体会文章幽默风趣的语言风格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣，进而引入课文《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意纠正学生的发音问题。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生关注文章结构，理解作者的写作目的。
在此过程中，教师可设置一些问题，如：“课文中的动物有哪些？”“它们分别有什么特点？”等，鼓励学生积极回答。
最新人教部编版七年级上册语文《动物笑谈》教学设计一. 教材分析《动物笑谈》是人教部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过讲述动物们之间的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
本文选材丰富，语言幽默，情节生动，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的阅读能力和理解力，对动物故事比较感兴趣。
但部分学生可能在阅读过程中对一些词语和句式理解不深，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对文中的一些修辞手法和写作技巧还不够熟悉，需要教师的耐心讲解和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解课文中所运用的修辞手法和写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，增强学生与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中所运用的修辞手法和写作技巧的分析和掌握。
3.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读欲望。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.实例讲解法：教师通过讲解课文中的具体例子，让学生深刻理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.课文解析资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的图片或视频资料，让学生直观地了解课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
然后，教师随机抽取学生朗读课文，其他学生听后进行评价。
4.巩固（20分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉( ) ùn liàn yīng wǔ．．( ) ài iáng púfú障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfūī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
七年级-语文-上册-学科教案-动物笑谈一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解并掌握课文中的重点词语、句式和修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立正确的生态观念。
二、教学重点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中重点句子的翻译与分析。
3. 课文主题思想的探讨。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的专业动物知识。
2. 文中修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解动物的生活习性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物搞笑图片，引发学生对动物的兴趣，导入新课《动物笑谈》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，初步了解课文内容，掌握生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点句子、词语和修辞手法，分析课文主题思想。
4. 案例分析：选取课文中的典型动物案例，让学生深入了解动物的生活习性。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的趣味故事，培养学生合作交流的能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等，评价学生的合作能力。
七、教学拓展：1. 开展“我与动物的故事”主题演讲活动，让学生分享自己与动物的趣事，培养学生的表达能力和关爱动物的情感。
2. 组织学生参观动物园或开展户外观察活动，让学生亲身体验动物的生活，增强对动物的了解。
八、教学反思：1. 教学目标是否明确，是否达到预期效果？2. 教学方法是否适合学生，有哪些改进的空间？3. 学生的参与度如何，如何进一步提高学生的学习兴趣？九、教学资源：1. 课文原文。
人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案一. 教材分析《动物笑谈》是人教版七年级语文上册的一篇课文，主要通过讲述动物们之间的趣事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文，提高对语言的感知和理解能力。
本文以动物世界的趣味故事为载体，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生对动物世界充满好奇，喜欢听关于动物的故事。
但他们对课文内容的理解可能存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生通过阅读、讨论、思考，深入理解课文内容，提高他们的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解课文中的幽默讽刺手法，以及作者通过动物故事传达的人性思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物世界的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生正确朗读课文，提高他们的语音表达能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和思考能力。
4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备课文朗读录音，以便课堂上学生跟读和模仿。
2.准备与课文相关的故事素材，以便进行拓展教学。
3.准备教学PPT，展示课文内容和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物世界的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本课《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，让学生初步了解故事情节。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿动物的语气和表情。
朗读过程中，教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的幽默讽刺手法，以及作者通过动物故事传达的人性思考。
部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗课前预习一、作品梗概本文选自《所罗门王的指环》，这是康拉德·劳伦兹专门为大众介绍动物行为的一本科普著作，书中将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者引入有趣的动物行为学世界，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。
这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。
”二、作者简介康拉德·劳伦兹（1903一1989），奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
知识重点一、字音词义哺bǔ乳：用乳汁喂，喂奶。
羞怯qiè：羞涩胆怯。
写照：对事物的描写刻画。
匍匐pú fú：爬行；趴着。
原委：事情从头到尾的经过，本末。
温驯xùn：温和驯服。
禁锢gù：束缚，强力限制。
余晖huī：傍晚的阳光。
嗔chēn怪：对人表示不满。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
怪诞dàn不经：离奇古怪，不合常理。
大相径jìng庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕yì：形容精神饱满，容光焕发。
二、主题概述课文通过写“我”做水鸭子的实验和养鹦鹉的有趣故事，展现了作者与动物亲密无间的关系，表达了作者对动物的尊重和热爱之情，以及探求真理的执着精神。
三、文章结构第一部分（1）：总写研究动物行为时，观察者会有怪诞可笑的行为表现。
第二部分（2~9）：写“我”做水鸭子的实验时的怪异表现。
第三部分（10~19）：写“我”养鹦鹉“可可”的经历以及趣事。
导学案
17 动物笑谈
学习目标
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接
走近作者
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理
1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )
驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )
咒．骂( ) 匍匐
．．( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )
3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
二、集思广益合作探究
1.思考第一段在全文中的作用。
2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？
3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事，浏览课文，说说是哪三件事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来，这三件趣事有什么表达效果？
4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。
②不但蝈蝈捕食昆虫，而且还吃水果的甜浆。
③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们表演的舞台。
④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
5．(淄博中考)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________
①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。
”
A．①④②③B．③①④②
C．④③②①D．②④③①
6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。
”这句话在文中有什么作用？
7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时的心情。
8．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。
阅读漫画，回答问题。
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
参考答案
一、课前预习基础梳理
1．qièfúshèxùn gùnüèzhòu pú fú
2.(1)急—及(2)体—休(3)训—驯(4)窜—蹿
3.(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
二、集思广益合作探究
1.第一句开篇点题，总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己
，三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.情景：一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
①写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。
②运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章的幽默风趣的效果。
③反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注，忘我的精神和极高的专业素养。
3.①可可到处追寻“我”；②可可的恶作剧：“可可不但把这位来，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
”；③可可把毛线缠到树上。
4.①删去“使”②将“不但”与“蝈蝈”调换位置④删掉第一个“不”
5.D
6.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
7.示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
8.(1)人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
(2)让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。
作者留言：
非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！。
