八年级上册语文(人教版)口语交际 复述与转述
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口语交际 复述与转述 教案页数:3
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《口语交际 复述与转述》说课页数:14
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部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。
本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。
二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。
同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。
四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。
2.如何根据语境进行复述与转述。
3.培养学生口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。
2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。
4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。
2024八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述习题课件新人教版
第五单元 口语交际 复述与转述
1. 在班级开展的“巧复述，准转述”主题学习成果交流会上，下面四 位同学的发言不正确的一项是( A ) A. 晓阳：复述有书面材料的复述和口头材料的复述，复述时一般有 原材料，如书面的文章和听到的故事、新闻等。 B. 文文：复述时可以根据要求选择详细复述或简要复述，但都需要 注意对原材料进行处理，保证逻辑清晰、条理分明、语言表达流 畅等。 C. 小萌：转述需要信息传递准确、完整，把握重点，不改变事实， 不遗漏要点。 D. 小语：复述和转述都存在一个“转换”过程，如复述时需要将原 材料转换为自己的语言，转述时应根据转述对象改变人称、时 间、空间等。
省，书中记载的中阳县疑为甘肃省镇原县之误。
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B. 明天下午第一节课，在二楼听力教室，王老师会带大家 进行听说能力模拟考试。
C. 今天下午第一节课，在二楼听力教室，我将会带大家进 行听说能力模拟考试。
D. 今天下午第一节课，在二楼听力教室，王老师带大家进 行听说能力模拟考试。
【答案】D
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3. 近视是中学生绕不开的话题。为此，八年级(3)班将 开展“未来之光—护眼行动”主题活动，请你完成以 下任务。 班主任陈老师对李欣同学说：“咱们班想举办一次 ‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居张叔叔是眼科专 家，我想邀请他后天下午三点到班上来做这次讲座，你 问问他能来吗。”第二天，李欣应该怎样向：示例：张叔叔您好，我是您的邻居李欣。我们班想 举办一次“眼健康科普讲座”，向同学们宣传正确的用眼 护眼知识，听说您是一名眼科专家，我们班主任陈老师特 委托我邀请您到班上为我们进行科普讲解，时间是明天下 午三点，请问您有时间吗？
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4. ［2023·南通启东期末改编］一个人的阅读史，就是精神 成长史。学校组织阅读实践活动，请你完成以下任务。 在阅读一本有关陕北红军的书时，小云同学对书中 所述的“中阳县”地名产生了疑问，她查看地图后发 现，“中阳县”并不位于陕北，因此她向负责该书的陈 璐编辑咨询。请以小云的口吻将下面的编辑的回复转告 给同学们。
1. 在班级开展的“巧复述，准转述”主题学习成果交流会上，下面四 位同学的发言不正确的一项是( A ) A. 晓阳：复述有书面材料的复述和口头材料的复述，复述时一般有 原材料，如书面的文章和听到的故事、新闻等。 B. 文文：复述时可以根据要求选择详细复述或简要复述，但都需要 注意对原材料进行处理，保证逻辑清晰、条理分明、语言表达流 畅等。 C. 小萌：转述需要信息传递准确、完整，把握重点，不改变事实， 不遗漏要点。 D. 小语：复述和转述都存在一个“转换”过程，如复述时需要将原 材料转换为自己的语言，转述时应根据转述对象改变人称、时 间、空间等。
省，书中记载的中阳县疑为甘肃省镇原县之误。
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B. 明天下午第一节课，在二楼听力教室，王老师会带大家 进行听说能力模拟考试。
C. 今天下午第一节课，在二楼听力教室，我将会带大家进 行听说能力模拟考试。
D. 今天下午第一节课，在二楼听力教室，王老师带大家进 行听说能力模拟考试。
【答案】D
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3. 近视是中学生绕不开的话题。为此，八年级(3)班将 开展“未来之光—护眼行动”主题活动，请你完成以 下任务。 班主任陈老师对李欣同学说：“咱们班想举办一次 ‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居张叔叔是眼科专 家，我想邀请他后天下午三点到班上来做这次讲座，你 问问他能来吗。”第二天，李欣应该怎样向：示例：张叔叔您好，我是您的邻居李欣。我们班想 举办一次“眼健康科普讲座”，向同学们宣传正确的用眼 护眼知识，听说您是一名眼科专家，我们班主任陈老师特 委托我邀请您到班上为我们进行科普讲解，时间是明天下 午三点，请问您有时间吗？
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4. ［2023·南通启东期末改编］一个人的阅读史，就是精神 成长史。学校组织阅读实践活动，请你完成以下任务。 在阅读一本有关陕北红军的书时，小云同学对书中 所述的“中阳县”地名产生了疑问，她查看地图后发 现，“中阳县”并不位于陕北，因此她向负责该书的陈 璐编辑咨询。请以小云的口吻将下面的编辑的回复转告 给同学们。
人教版八年级语文上册_第五单元口语交际 复述与转述
口语交际复述与转述春秋战国时期,宋国有一户姓丁的人家,人丁兴旺.一家数十口人,男耕女织,劳作生活安排得井井有条。
但是,偌大的家族聚居,居然没有一口水井,每天的生活饮用水,得专门安排一个精壮劳力到几里外去挑,寒冬溽暑,诸多不便。
后来,丁公召集家人,晓以利害得失。
大家同心戮力,经过几十个夜以继日的苦干,终于在自家院子里挖了一口深井,清泉汩汩。
从此一劳永逸,且泽及子孙。
丁公十分高兴,逢人便说：“我家挖了一口井,得到一个人!”这消息不胫而走,一传十,十传百,居然传到宋国国君那里。
不知丁公家井里挖出来的是一个活人,还是一具死尸。
若是活人,当为奇迹；若是死尸,可就是一条人命案了。
于是,国君特地派人到丁家来调查询问。
丁公从容答道：“我说的是挖了井,让我家多出了一个劳动力，并不是从井中挖出一个人。
”这说明一个消息在传播的过程中，往往会与原意大相径庭，可见，复述或转述也需要遵循一定的方法。
1.理解复述和转述的特点、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。
2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
3.激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。
很多同学都知道传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。
那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
二、自学指导——合作与探究(一)口语实践分小组（可三人一组），分别扮演不同角色，进行转述训练：老师通过学生告诉家长某事，或家长就孩子某事托某学生告诉老师。
要求转述准确、完整。
（二）“你说我说，大家说”游戏活动1．游戏：传话。
学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息，进行传话。
规则：用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述课件新人教版
答案示例：
刘宇对李晨说：“我特别想骑骑张明的新自行车， 可我不好意思直接跟他说。李晨，你能帮我去问问张 明吗？”
李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车， 但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一 骑吗？”
张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我 家小区，我等着他！”
复述训练
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个 乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上，想比 一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些骨头，在地 上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。建 筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔 模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。 最后，律师的 狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便 把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法 律顾问了。
点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸 爸”，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案新人教版
然而，教学中仍然存在一些问题。部分学生对于复述与转述的技巧掌握还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。此外，我在教学过程中也发现了一些不足之处，如对学生的引导和启发还不够充分，需要进一步提高我的教学方法和策略。
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进。首先，我将继续注重理论讲解与实践相结合，通过更多的例子和练习，帮助学生巩固复述与转述的技巧。其次，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的指导和支持。最后，我将不断提高自己的教学水平和专业素养，努力成为一名更好的教师。
4.练习与实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中运用所学的复述与转述技巧，提高口语表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习复述与转述，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息和观点。
2.思维能力：通过分析例子和进行练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析信息。
3.题型三：口语交际中的应用
题干：请举例说明复述与转述在口语交际中的应用。
答案：复己的话来表达并加入自己的看法，使交流更加顺畅。
4.题型四：复述与转述的练习
题干：请根据以下句子进行复述与转述练习。
答案：原句：他告诉我，他明天要去参加一个重要的会议。
3.文化素养：通过学习复述与转述，帮助学生更好地理解和欣赏不同的文化背景下的语言表达方式。
4.社交能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和社交技巧，使其能够在日常生活中更有效地进行口语交际。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级语文上册前几个单元的基础知识，如文章的理解、分析和表达等。此外，学生应该具备一定的口语交际能力，能够进行简单的交流和讨论。
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进。首先，我将继续注重理论讲解与实践相结合，通过更多的例子和练习，帮助学生巩固复述与转述的技巧。其次，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供更具针对性的指导和支持。最后，我将不断提高自己的教学水平和专业素养，努力成为一名更好的教师。
4.练习与实践：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中运用所学的复述与转述技巧，提高口语表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：通过学习复述与转述，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息和观点。
2.思维能力：通过分析例子和进行练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析信息。
3.题型三：口语交际中的应用
题干：请举例说明复述与转述在口语交际中的应用。
答案：复己的话来表达并加入自己的看法，使交流更加顺畅。
4.题型四：复述与转述的练习
题干：请根据以下句子进行复述与转述练习。
答案：原句：他告诉我，他明天要去参加一个重要的会议。
3.文化素养：通过学习复述与转述，帮助学生更好地理解和欣赏不同的文化背景下的语言表达方式。
4.社交能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力和社交技巧，使其能够在日常生活中更有效地进行口语交际。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级语文上册前几个单元的基础知识，如文章的理解、分析和表达等。此外，学生应该具备一定的口语交际能力，能够进行简单的交流和讨论。
人教版八年级语文上册口语交际：复述与转述(教学课件)
转换为自己的语言，语言 表达准确、简明、连贯
了解复述
准确复述
复述的方法
详细复述：对原来的语言材料进行 详细的复述，要求按照原来材料的顺序、 结构，把它的内容原原本本地重述出来。
简要复述：在总体把握原材料的基 础上，抓住主要内容，再用自己的语言 表达出来。
了解复述
准确复述
复述的方法
小故事——《理发》
准确复述
如何转述
情境活动
【情境二：循环转述】请根据下面场景，设计张明、李晨、刘宇之间的对话， 分角色进行扮演。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明 说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇 第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。李晨 第二天早上碰到刘宇把话转述给了他。
理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。
了解复述
准确复述
复述的方法
请详细复述《理发》的内容。
鲁迅去理发，因衣着随意受到理发师的轻视，理发师随便地为鲁迅剪了头 发，鲁迅也随意地抓了一把铜板付钱。理发师因此多赚了一笔。当鲁迅再去理 发时，理发师认出他，认真地给他剪了头发，鲁迅也认真地数清了铜板再付钱。 鲁迅的做法让理发师意识到自己的错误并道了歉。
刘宇对李晨说：
。
李晨对张明说：
。
张明对李晨说：
。
李晨对刘宇说：
事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就一定 要换成第三人称。
转达，要准确地把别人的意思表达出来。 转述一般是信息的传递，要求传递得准确、 完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并 要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
准确复述
如何转述
情境活动
2024八年级语文上册第五单元口语交际专练复述与转述习题课件新人教版
示例：李响，老师今天通知我们：明天下午，班级 举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、 白纸和采集来的树叶。你记住了吗？
返回
5. 请根据下面的漫画，复述这个故事。
示例：车胤家境贫寒，没有钱买灯油。夏天的晚上 他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书。
返回
人教五四学制八年级上
第五单元 口语交际专练 复述与转述
1. 转述：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这 就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述也就是改造性 复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识 经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
爱好天文的李翔同学看完天宫课堂后，非常想加入 学校的“天文社团”，他对已经加入该社团的张明说： “张明，我对天文知识特别感兴趣，听说你们的社团会 带领大家学习很多有关外太空及航天航空的内容，我很 想参加，但我又不好意思跟社团负责人王老师说，你能 不能帮我传达一下我的想法？”假如你是张明，你该如 何将李翔的话转述给王老师？
人类过去250 年的经济增长是三次工业革命的结果。 【点拨】
全面把握材料内容，抓住重点语句进行提取。
返回
4. 老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛,要求同 学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请 假了,没有到校。老师请你把上面的通知内容转告给李响， 你知道李响家的电话号码，你会怎样通过电话告诉他呢？
“李翔”和“他”；最后，要把李翔的兴趣爱好、学习
目的表述清楚，表达想加入天文社团的意愿。
返回
2. 八年级(1)班将开展以“未来之光——护眼行动”为主题 的综合性学习活动，请你参与，并完成下面的任务。 班主任王老师对金晶同学说：“我们班要举办一次 ‘眼健康科普讲座’,听说你的邻居李叔叔是眼科专家, 我想邀请他后天下午2：30到班上来做这次讲座，麻烦 你问问他是否有时间。”第二天，金晶应该怎样向李叔 叔转述班主任王老师的话？
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5. 请根据下面的漫画，复述这个故事。
示例：车胤家境贫寒，没有钱买灯油。夏天的晚上 他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书。
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人教五四学制八年级上
第五单元 口语交际专练 复述与转述
1. 转述：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这 就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述也就是改造性 复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识 经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
爱好天文的李翔同学看完天宫课堂后，非常想加入 学校的“天文社团”，他对已经加入该社团的张明说： “张明，我对天文知识特别感兴趣，听说你们的社团会 带领大家学习很多有关外太空及航天航空的内容，我很 想参加，但我又不好意思跟社团负责人王老师说，你能 不能帮我传达一下我的想法？”假如你是张明，你该如 何将李翔的话转述给王老师？
人类过去250 年的经济增长是三次工业革命的结果。 【点拨】
全面把握材料内容，抓住重点语句进行提取。
返回
4. 老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛,要求同 学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请 假了,没有到校。老师请你把上面的通知内容转告给李响， 你知道李响家的电话号码，你会怎样通过电话告诉他呢？
“李翔”和“他”；最后，要把李翔的兴趣爱好、学习
目的表述清楚，表达想加入天文社团的意愿。
返回
2. 八年级(1)班将开展以“未来之光——护眼行动”为主题 的综合性学习活动，请你参与，并完成下面的任务。 班主任王老师对金晶同学说：“我们班要举办一次 ‘眼健康科普讲座’,听说你的邻居李叔叔是眼科专家, 我想邀请他后天下午2：30到班上来做这次讲座，麻烦 你问问他是否有时间。”第二天，金晶应该怎样向李叔 叔转述班主任王老师的话？
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言理解与运用能力；2.增强学生的思维品质；3.增进学生的人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
（一）教学重点
1.复述与转述的概念及作用
-明确复述是对原文内容的重复，强调记忆力与理解力；
-明确转述是将他人观点或信息以自己的话表达出来，强调理解力与表达力。
首先，我发现大部分学生在复述时能够抓住文章的主要信息，但在转述时却容易受到个人观点的影响，导致信息失真。为了解决这个问题，我在课堂上特别强调了转述的客观性和准确性，并通过案例分析让学生明白如何避免主观臆断。
其次，学生在进行口语表达时，部分同学存在语言组织不当、发音不标准等问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加口语表达训练环节，如朗读、演讲等，帮助学生改善语言表达技巧。
2.复述与转述的基本方法
-掌握复述的技巧，如概括、提炼关键信息；
-掌握转述的技巧，如改写、归纳、总结。
3.口语表达和倾听能力的培养
-学会在实际情境中进行复述与转述；
-培养良好的倾听习惯，提高信息接收和处理能力。
（二）教学难点
1.对复述与转述概念的理解
-学生可能难以区分复述与转述的不同点；
-学生可能难以理解复述与转述在实际应用中的作用。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》。教学内容主要包括：1.理解复述与转述的概念及作用；2.学会运用复述与转述的基本方法；3.通过实际操作，提高口语表达和倾听能力。具体内容包括：复述文章、转述观点、复述故事、转述通知等。通过本节课的学习，使学生掌握复述与转述的技巧，提高口语交际能力，为日常交流和学习打下坚实基础。
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言理解与运用能力；2.增强学生的思维品质；3.增进学生的人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
（一）教学重点
1.复述与转述的概念及作用
-明确复述是对原文内容的重复，强调记忆力与理解力；
-明确转述是将他人观点或信息以自己的话表达出来，强调理解力与表达力。
首先，我发现大部分学生在复述时能够抓住文章的主要信息，但在转述时却容易受到个人观点的影响，导致信息失真。为了解决这个问题，我在课堂上特别强调了转述的客观性和准确性，并通过案例分析让学生明白如何避免主观臆断。
其次，学生在进行口语表达时，部分同学存在语言组织不当、发音不标准等问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加口语表达训练环节，如朗读、演讲等，帮助学生改善语言表达技巧。
2.复述与转述的基本方法
-掌握复述的技巧，如概括、提炼关键信息；
-掌握转述的技巧，如改写、归纳、总结。
3.口语表达和倾听能力的培养
-学会在实际情境中进行复述与转述；
-培养良好的倾听习惯，提高信息接收和处理能力。
（二）教学难点
1.对复述与转述概念的理解
-学生可能难以区分复述与转述的不同点；
-学生可能难以理解复述与转述在实际应用中的作用。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》。教学内容主要包括：1.理解复述与转述的概念及作用；2.学会运用复述与转述的基本方法；3.通过实际操作，提高口语表达和倾听能力。具体内容包括：复述文章、转述观点、复述故事、转述通知等。通过本节课的学习，使学生掌握复述与转述的技巧，提高口语交际能力，为日常交流和学习打下坚实基础。
人教版语文八年级上册第五单元口语交际复述与转述-课件
交际指导
课件PPT
（二）复述的方法 1、背诵性复述 2、提示性复述（文字、图画等） 3、创造性复述（复述中发挥自己的想象，进行适 当的补充） 4、角色性复述
交际指导
课件PPT
（三）口头复述的语言要求 1.按照复述模式进行复述，目的是保证复述的语段 完整规范。 2.复述时要按照一定的顺序组织语言。语言要有条 理，层要清晰。 3.复述是一种口头表达，所以要特别注意口语化， 对于过于书面化的语言要转换成明白易懂的语言。 4.注意流畅性，不结巴、无错字漏字、不颠三倒四， 不说废话，不要随意增添内容和“那么”“嗯”等 词语。
交际示例
课件PPT
情境： 张明的父母给他买了一辆新自行车，刘宇特别
想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请 李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣 然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小 区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
交际示例
课件PPT
刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：可以啊，只要我能办到的一定尽力帮你，是 什么事呢？ 刘宇：是这样的，我听说张明的爸妈给他买了一辆 新自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但是 又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友，你能 不能帮我跟他说一下？ 李晨：没问题，我帮你问问他。 刘宇：谢谢你，李晨。
交际指导
课件PPT
二、转述 （一）什么是转述
转述一般是信息的传递，要求传递的准确、完 整，不改变事实，不遗漏要点，并要求根据转述的 对象，改变人称、时间、空间等。
交际指导
课件PPT
（二）转述的语言要求
复述，要求全面地忠于原材料；而转述，则要 求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加 以改造。这改造大体有以下几种情况：时空与人称 的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换。 那么转述都有哪些要领呢？
八年级上册语文(人教版)口语交际 复述与转述
（二）根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
4.一部经典作品是一本即使.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
2.复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3.复述的方法：
（1）仔细听、看
（2）记忆关键词语
（3）编写提纲
（4）尝试复述
4.复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
（摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）
分析：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语言进行简要复述。复述的内容可以是：经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
环节三
点
拨
归
纳
什么是复述：特点及要求
什么是转述：特点及要求
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
4.一部经典作品是一本即使.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
2.复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3.复述的方法：
（1）仔细听、看
（2）记忆关键词语
（3）编写提纲
（4）尝试复述
4.复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
（摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）
分析：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语言进行简要复述。复述的内容可以是：经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
环节三
点
拨
归
纳
什么是复述：特点及要求
什么是转述：特点及要求
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新
课
导
入
俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
环节二
合
作
探
究
一、什么是复述
1.含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
（三）下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
四、活动文题
（一）老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一个代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。
分析：此题要求明确，可操作性很强，重点是练习“简要复述”。教师主要在选取故事时要费点儿心思，在确定评价标准和实施课堂评价时，也要特别关注简要复述的要求。故事可以在课外读本中寻找。
分析：此题有很强的情境感，两次转述内容和要求也很明确，作为转述的基础练习，是非常好的。如李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？”李晨转述张明的话，可以说：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了，他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”如果学生基础比较好，还可以将此题与复述相结合，安排一个李晨向老师简要复述这件事，希望老师表扬张明的环节，这就既让学生区分了复述与转述，又增加了一点儿难度。
3.转述要求
（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
三、活动方式
游戏：传话。
学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整信息，进行会话。用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积级性；另一方面使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述。学生将会话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂气氛。
点
拨
归
纳
什么是复述：特点及要求
什么是转述：特点及要求
活动方式——传话
活动文题及分析点拨
环节四
拓
展
延
伸
1.选择熟悉的课文故事复述。
2.课外阅读《红楼梦》第二十七回，体会小红的传话。
教学反思
在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识，在练习过程中锻炼了记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了同学们在人际交往中的交流沟通能力，通过游戏，增强了他们学习的兴趣。在以后的学习和社会生活中，不断用所学知识去正确地表达。
二、什么是转述
1.含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。
转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
环节二
合
作
探
究
环节二
合
作
探
究
2.转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。
5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
（二）根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
2.复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3.复述的方法：
（1）仔细听、看
（2）记忆关键词语
（3）编写提纲
（4）尝试复述
4.复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
（摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）
分析：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语言进行简要复述。复述的内容可以是：经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
环节三
教学目标
知识与技能
理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种பைடு நூலகம்及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法
根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度
与价值观
养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
学法
指导
查资料——采访——讨论
口语交际复述与转述
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
课
导
入
俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。
环节二
合
作
探
究
一、什么是复述
1.含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
（三）下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”的书。
2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
四、活动文题
（一）老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一个代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。
分析：此题要求明确，可操作性很强，重点是练习“简要复述”。教师主要在选取故事时要费点儿心思，在确定评价标准和实施课堂评价时，也要特别关注简要复述的要求。故事可以在课外读本中寻找。
分析：此题有很强的情境感，两次转述内容和要求也很明确，作为转述的基础练习，是非常好的。如李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？”李晨转述张明的话，可以说：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了，他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”如果学生基础比较好，还可以将此题与复述相结合，安排一个李晨向老师简要复述这件事，希望老师表扬张明的环节，这就既让学生区分了复述与转述，又增加了一点儿难度。
3.转述要求
（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
三、活动方式
游戏：传话。
学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整信息，进行会话。用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积级性；另一方面使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述。学生将会话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂气氛。
点
拨
归
纳
什么是复述：特点及要求
什么是转述：特点及要求
活动方式——传话
活动文题及分析点拨
环节四
拓
展
延
伸
1.选择熟悉的课文故事复述。
2.课外阅读《红楼梦》第二十七回，体会小红的传话。
教学反思
在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识，在练习过程中锻炼了记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了同学们在人际交往中的交流沟通能力，通过游戏，增强了他们学习的兴趣。在以后的学习和社会生活中，不断用所学知识去正确地表达。
二、什么是转述
1.含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。
转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
环节二
合
作
探
究
环节二
合
作
探
究
2.转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
3.一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。
5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
（二）根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
2.复述的方式
简要复述详细复述创造性复述
3.复述的方法：
（1）仔细听、看
（2）记忆关键词语
（3）编写提纲
（4）尝试复述
4.复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
（摘自卡尔维诺《为什么读经典》，黄灿然、李桂蜜译）
分析：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语言进行简要复述。复述的内容可以是：经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。
环节三
教学目标
知识与技能
理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种பைடு நூலகம்及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法
根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度
与价值观
养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
学法
指导
查资料——采访——讨论
口语交际复述与转述
教学过程
教学环节
教学内容
环节一