人教部编版第5单元口语交际复述与转述 同步获奖 省优获奖 省一等奖教案

部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。

情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

【教学重点】掌握复述与转述的方法。

【教学难点】能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。

现在我们上的是复述与转述。

上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。

2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。

请一位同学来给我们讲一讲。

讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。

1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。

2.评价复述：其他同学当评委。

讨论他们复述的怎么样。

首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。

请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。

请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。

3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。

你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。

复述与转述一、教学目标1.了解复述与转述的含义和区别。

2.区分详细复述和简要复述，掌握记叙性、说明性材料的简要复述方法。

3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

二、教学流程（一）教学环节一：创设情境，导入新课同学们，上课之前我们一起来玩一个“传话”游戏。

【游戏规则及要求】选定两列学生，每列的第一个学生看过老师给的字条上的内容后，将内容告诉给后面的同学，依次下去，该列的最后一名学生分别告诉大家传话的内容。

再请第一位同学读出字条上的内容。

要求：内容只能说一次，不能重复，声音不能让第三位同学听到。

【教师总结】日常生活中，我们在复述或转述别人的话的时候，怎样才能做到准确完整呢？让我们一起来学习今天的内容：复述与转述。

教师板书课题。

学生齐读教学目标。

【过渡语】同学们，根据我们刚才的游戏和预习你能说说什么是复述，什么是转述吗？请大家看学习任务一和学习任务二。

（二）教学环节二：举例生活情境，区别复述与转述师：同学们认为学习任务一中杨爽的行为是复述还是转述？生：复述。

因为他重复了老师的话。

师：学习任务二中洋洋的行为呢？生：转述。

因为他转达了妈妈的话，改变了人称和时间。

【教师总结】课件展示：复即重复；复述有两个义项一是把别人或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。

转述：把别人的话说给另外的人听。

如果我们把甲看作话语的发出者，乙作为中间的传话人，丙作为话语的接受者，转述的过程就是乙将甲的话传递给丙的过程。

过渡语：同学们，我们再来看一下杨爽同学的复述，你觉得根据他的复述李伟能准确到达集合地点吗？（三）教学环节三：体会具体情境，掌握复述方法预设：不能，因为他漏掉了集合地点“校门口”这一地点信息。

很可能导致李伟不能准确到达集合地点。

预设：明天七点，没有说明是早上还是晚上七点。

提问：这提示我们，在复述的时候要注意什么呢？预设：复述要完整。

预设：复述要准确。

教师板书准确、完整。

过渡语：除了口头材料的复述还有书面材料的复述，我们用的最多的就是对学过课文的复述。

第五单元口语交际复述与转述一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】1.耐心专注地倾听、阅读，把握要点。

（教学重点）2.复述完整准确、突出重点。

（教学重点）3.转述注意对象，确保内容准确无遗漏。

（教学难点）【教学过程】一、导入：开门见山，直接切题。

提出本节课的学习内容：复述与转述。

二、新授：活动一：复述1.定义：复述即把看到的书面材料或听到的口头材料重新叙述一遍。

2.注意：复述≠背诵，要在理解、吸收原材料的基础上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来。

3.复述训练：谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。

他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。

医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。

建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。

最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。

律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。

示例1：有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。

医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。

建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。

律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。

律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。

明确：材料中的叙事要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），保留这些要素，精简语言。

点评：这是详细复述。

要求：复述尽量完整，清楚连贯，字数不可超过原文。

示例2：有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。

他们想比一下谁的狗最聪明。

医生和建筑师的狗展示本领后，却把得到的饼干都给了律师的狗，律师的狗成了那两只狗的法律顾问了。

明确：材料中的叙事要素：时间、地点、人物、事件仍然保留，起因、结果必须要有，经过部分进行重组，精简语言。

统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》一等奖创新教学设计《复述与转述》教学设计【学习目标】1．借助具体实例了解复述与转述的含义和特点。

2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。

（重点）3.学会在任务情境中正确复述与转述。

（难点）【学习过程】活动一：实例引领实例一：穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者，日：“丁氏穿井得一人。

”国人道之,闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

1.通过课前预习，根据你对“复述与转述”的理解，这则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。

2.为什么传话者传递的信息导致了误会呢？请结合故事内容说说你的理由。

实例二：明天学校有外出参观学习活动，学校发布通知要求明早七点直接到学校西门集合，要带文具记录参观学习内容。

班长负责转告生病请假的李爽，班长给李爽发了一条短信：明天七点到校，带着文具。

3.你觉得班长的行为是复述还是转述？李爽根据班长的短信能按时参加集体活动吗？实例三：小美接到妈妈的朋友打来的电话，约妈妈去逛街。

妈妈正在家看电视，就小声对小美说：“告诉她，我不在家”。

小美立刻对着电话说：“我妈妈让我告诉你她不在家！”4.故事中小美进行的是转述还是复述？小美的行为为什么会闹出笑话？请结合故事具体内容进行分析。

实例四：周五放学后，卫生委员卢永轩拜托好友孟灿帮他值日，并告诉孟灿：“等班主任刘老师回来后，你替我解释一下，就说我有急事，我着急回家，你帮我做值日了。

还有，你转告刘老师，她交代我做的值周表我周一就可以交。

谢谢啦！”孟灿做完值日，刘老师正好到教室检查，孟灿解释道：“王老师，卢永轩家里有急事，今天我帮他做值日。

”刘老师点点头，夸奖了孟灿，就回办公室了。

5.你觉得孟灿的行为是转述还是复述？孟灿完成好友交代的任务了吗？请说说你的理由。

活动二：分享探究探究一：有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。

口语交际复述与转述知识与能力理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。

培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

过程与方法根据要求进行复述与转述训练。

情感态度与价值观养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。

教学重点掌握复述与转述的方法。

教学难点能根据要求进行复述与转述。

做到准确、流畅。

1课时一、新课导入大家都听过穿井得一人的故事，明明是挖井省了一个人力，结果却被传为了在井内挖到一个活人。

这就是传播过程中出现了失误。

在生活中，我们常常需要复述和转述，今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。

二、交际指导1．复述详细复述的方法：这是一种接近原文的复述。

第一步，听清故事。

先要详细、系统、正确地听清、了解、掌握老师所读故事的内容。

第二步，感悟故事。

要将故事中的每个情节清晰地保留在头脑中，理解其中的内涵、情感。

第三步，复述故事。

复述时一定要把文章的主要意思讲清楚，尽量完整地保留原材料的内容、观点，不改变原来的顺序，把最能表达中心意思的语句、段落和一些具体内容复述出来。

简要复述的方法：就是在听清故事情节的基础上，选择最重要的情节，按照故事的顺序复述。

复述的注意事项：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意，不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。

2．转述转述方法：第一步，仔细阅读教材上呈现的文段内容；第二步，根据转述的对象，改变内容中的人称、时间、空间等；第三步，进行准确、完整地转述。

注意事项：人称、时间、空间等符合转述对象的身份；要求将转述的信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。

三、交际示例1．复述原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。

朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

口语实践——复述与转述一、教学目标1.理解复述、转述的含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述的策略、明确转述的基本要求2.通过不同材料，情景创设，进行复述与转述练习，培养学生的筛选概括能力和表达能力，提升人际交流的技巧与素养。

二、教学重点不同文体方法的复述方法总结以及复述的实践练习三、教学难点针对不同的文体，要在关注文本特征的基础上进行复述，转述时要注意根据转述对象的变化而转变。

四、教学过程（一）导入由《穿井得一人》引出，明确在人际交往中复述与转述是非常重要的。

（二）教学过程1.什么是复述？（1）请学生回忆以往复述的场景，结合教材，说说什么是复述？明确复述的概念：在口语交际中，把看到或者听到的材料讲给别人听。

复述是对现成语言材料的重述。

（2）复述的一般步骤是怎样的？明确：在理解内容的基础上，对材料进行取舍，确定复述的主要内容，再用自己的话说出来。

2.怎样进行复述？下面我们将针对不同类型的材料来进行不同要求的复述练习。

（1）详细复述与简要复述①详细复述《背影》中父亲买橘子的过程：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

明确：详细复述就是按原材料的顺序、结构把内容完整详细的重述出来，把长句变短句，复杂句子转化为简单句子。

②简要复述故事：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。

朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。

鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁边，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。

鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

《口语交际.复述与转述》教学设计【教材分析】部编教材编者在“八、九年级以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。

”《复述与转述》是部编教材人教版语文八年级上册第五单元的口语交际，属于初中口语交际板块序列中的第二课。

学生此前学过《讲述》一课，在《讲述》中，学生已经对“讲述”的对象和场合意识、突出重点和条理清晰的技巧、口语化表达有了基本认知。

与“讲述”内容来自主体不同，“复述与转述”基于原材料，更加锻炼学生在口语交际中理解、处理、应答材料信息，以及准确表达的能力。

尤其是“简要复述”和“转述”，前者只有在充分选取内容要点和理清逻辑条理的基础上，才能有效复述；后者由于在小学四年级教材中出现过，所以在这里更加强调“要点突出”的表达技巧。

本节口语交际课对详细复述与简要复述以对比的方式进行区别，同时对转述也有明确的要求。

基于上述分析，本课的教学重点应该确定为：掌握复述与转述的含义和方法。

难点是能根据要求进行复述与转述。

在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。

在实践练习中，还应关注《义务教育语文课程标准》对第四学段，七至九年级学生提出的“复述转述、完整准确、突出要点”的要求，有针对性地进行复述与转述练习。

总之，学习这一口语交际，学生可以在不同的语境里流畅地复述、转述，使其思维水平和口头表达能力得到共同提升。

【教学目标】1.通过实例了解复述与转述的含义和特点。

2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。

3.学会在任务情境中正确复述与转述。

【教学重难点】重点：掌握复述与转述的含义和方法难点：在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。

【课时安排】 1课时。

【教学过程】一、激发动机，明确目标1.出示目标同学们，欢迎走进我们的“语文口语交际课堂”。

口语交际复述与转述1.了解复述与转述的含义和区别。

2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。

3.掌握复述和转述的技法。

一、新课导入我们学过一篇古文《穿井得一人》，文中丁氏明明是挖井后省了一个人力，结果却被传成在井内挖到一个活人，这就是在传话过程中出现失误，在生活中我们常常需要复述和转述，怎样才能正确地复述和转述，今天我们就来学习复述与转述。

二、新课教学目标导学一：学习复述明确：复述：以言语重复刚识记的材料，以稳固记忆的过程。

学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。

复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

复述的分类：详细复述，简要复述。

3.复述步骤：明确：第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料；第二步是整合材料；第三步是实践讲述。

〔1〕阅读复述材料复述材料神笔马良从前,有个叫马良的孩子。

他很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔也没有。

一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画。

马良看得出神,不知不觉地走了进去。

他对大官和画师说:“能够给我一支笔吗我也想画画。

〞“穷孩子还想画什么画〞大官和画师嘲笑着把马良赶了出来。

马良心里不服，从此, 就用心地学画画。

他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。

他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。

他见到什么就画什么。

日子一天一天过去了,马良的画进步很快。

但是他仍然没有一支笔,他多盼望能有一支笔啊!一天晚上,他躺在床上。

一位白胡子老头出现在他面前,给了他一支笔,叫他去给穷人画画。

马良快乐地拿起笔,在墙上画了一只公鸡。

公鸡活了,从墙上跳下来,喔喔地叫起来。

原来白胡子老头给他的是一支神笔。

马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画,画什么就有什么。

他给一个老农画了一头大耕牛,耕牛就下地拉犁了。

大官听说马良有一支神笔,带兵把他捉去,要他画金元宝。