《口语交际 复述与转述》说课

部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。

本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。

二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。

同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。

四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。

2.如何根据语境进行复述与转述。

3.培养学生口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。

2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。

3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。

4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。

七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。

《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。

因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。

它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。

生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。

其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。

二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。

通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。

顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。

”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。

2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。

口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。

2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。

3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。

二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。

2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。

2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。

2. 教学设备：投影仪、音响等。

六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。

2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。

3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。

4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。

七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。

2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。

3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。

八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。

2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。

3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。

《口语交际：复述与转述》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。

结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。

人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。

要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。

二、单元教材分析此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。

五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。

其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。

了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。

体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。

此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。

三、单元学情分析此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。

八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。

同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。

四、单元学习目标1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。

2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。

3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。

设计说明中学生已经具备了一定的口语交际能力,但对于一些需要特定方法和技巧的交际仍然容易出现问题。

《口语交际：复述与转述》教学设计【教学目标】1. 根据任务导学帮助学生理解复述和转述的特点和要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。

2. 根据要求进行复述与转述训练，锻炼记忆力，培养分析概括能力和理解表达能力。

3. 激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。

【教学重点】培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

【教学难点】激发学生的想象力，提高学生的审美情趣，培养学生的自信心。

【课时安排】1课时【教学流程】一、复习旧知，导入新课同学们，七年级我们学习过一篇课文，叫作《穿井得一人》，今天我们再次来读一遍这篇文章。

（屏显原文）二、任务导学，辨析分类任务一：检查预习，明确复述转述1.提问：老师提前布置了同学们预习，现在同学们根据你对“复述与转述”的理解，上则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。

告人曰：“吾穿井得一人”2.为什么传话者传递的信息会导致误会？请结合故事内容进行分析。

告人曰：“吾穿井得一人”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”“得一人之使，非得一人于井中也”小结：复述：主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。

转述：就是把别人的话说给另外的人听。

注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯任务二：实例演练，探究复述转述方法1.明天学校有外出活动，班主任要求明早七点直接到校门口集合，要带文具记录学习内容。

晓睿负责转告生病未到校的晓晨，晓睿给晓晨发了一条微信:明天七点到校，带文具。

你觉得晓睿的行为是转述还是复述?晓晨根据微信内容能够按时参加集体活动吗?请说出你判断的理由。

2.放学后，晓睿拜托好友晓晨帮他值日，并告诉晓晨:“等班主任王老师回来后，你替我解释一下，就说我家人生病了，我着急回家，你帮我做值日了。

《复述与转述》教学设计年级八上学科语文原备人参备人研讨时间主备人课题第五单元口语交际：复述与转述课型新授课第1、2课时教学三维目标1．了解并练习复述2、了解如何正确转述内容分析教学重点练习口语复述和转述教学难点练习口语复述和转述教学手段多媒体课件教学过程个人探讨第一课时一、复述复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。

学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。

复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

复述的分类：保持性复述（详细）复述，整合性（简要）复述。

复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。

二、转述把别人说的话说给另外的人。

转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

三、教师提出训练要求：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。

第五：必要时可以加入个人想象四、讲解复述步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。

第二步是整合材料。

第三步是实践讲述。

五、传声游戏：1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。

2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。

3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开,顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。

4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。

所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。

六、作业：转述通知板书设计作业布置教后反思。

《口语交际：复述与转述》教学设计教学目标1.了解复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。

2.掌握变换人称、转换时空等转述方法。

3.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。

教学重点1.复述与转述的含义与区别，掌握复述与转述的基本要求。

2.培养记忆能力、理解能力和语言表达能力，激发想象力和联想力。

教学难点变换人称、转换时空等转述方法。

教学方法讲授法、任务驱动法教学用具多媒体课件教学课时1课时教学过程一、预习导学同学们，当你和别人一起聊天的时候，有没有发现有些同学口若悬河，讲起看过的作品时，他总能把情节讲述得生动曲折，把人物展示得栩栩如生，把环境描述得如同身临其境？这时候，你心中是不是对这位同学佩服得五体投地呢？那是因为他掌握了复述和转述的技巧。

今天我们一起来学习复述和转述，让我们每位同学都成为别人羡慕的对象吧！二、整体感知（一）复述1.什么是复述复述就是在理解、吸收原材料的基础上，把读过的、听过的语言材料用自己的话说出来。

复述需要有原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

2.复述的分类（1）书面材料的复述复述记叙类文章，有时要求复述得细致些，有时则要求简洁些。

（2）口头材料的复述将和某人聊天时听到的事讲给另外的人听，或将电视中看到的内容讲给别人听。

3.复述要注意的问题注意要点详细复述简要复述对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯4.复述的方法仔细听、看；记忆关键词语；编写提纲；尝试复述（二）转述1.什么叫转述？转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。

部编版语文四年级下册《口语交际：转述》公开课说课稿1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：转述》这一课，主要让学生掌握转述的方法和技巧。

教材通过生动的例句和练习，让学生学会如何将别人说的话转述给自己听，并能够正确、流畅地表达出来。

教材内容丰富，由浅入深，既有理论指导，又有实践操作，非常适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述这种较为复杂的表达方式，还需要进一步的指导和训练。

学生在日常生活中，往往习惯于直接表达自己的观点和想法，而对于将别人的观点和想法转述给自己听，可能会感到困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握转述的方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握转述的方法和技巧，能够正确、流畅地将别人说的话转述给自己听。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听、理解、尊重他人的态度，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，能够正确、流畅地将别人说的话转述给自己听。

2.教学难点：如何引导学生正确理解并运用转述的方法，以及在实际交际中灵活运用转述。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法等多种教学方法。

通过设置情境，让学生在实际交际中学会转述；通过互动式教学，引导学生积极参与，提高口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的情境，引出转述的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解转述方法：教师详细讲解转述的方法和技巧，让学生明白如何进行转述。

3.实践练习：学生进行小组讨论，练习转述，教师巡回指导，纠正错误。

4.总结提升：教师引导学生总结转述的方法和技巧，让学生在实际交际中能够灵活运用。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调转述的重要性和实用性。

口语交际复述与转述教学设计一、教学目标设定本课的教学目标旨在提高学生口语交际能力，具体包括：1.知识目标：理解复述与转述的概念，掌握二者之间的区别和联系。

2.能力目标：能够在实际情境中正确运用复述与转述技巧，提高口头表达能力。

3.情感目标：培养学生对语言实际应用的重视，激发他们参与口语交际活动的积极性。

二、教学内容分析教学内容主要包括复述与转述的概念、特点及在实际语境中的应用。

重难点如下：1.重点：掌握复述与转述的技巧和方法，提高口语表达能力。

2.难点：在实际语境中正确区分和运用复述与转述，克服口头表达中的常见问题。

三、教学方法选择本课采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师对复述与转述的基本概念和技巧进行讲解。

2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解复述与转述的应用。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实际生活中运用复述与转述技巧。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享口语交际中的经验和感受，互相学习提高。

四、教学过程安排1.导入（5分钟）：通过提问导入话题，引起学生对复述与转述的兴趣。

2.讲授新课（30分钟）：讲解复述与转述的概念、特点及技巧，辅以案例分析。

3.实践练习（20分钟）：学生在教师指导下进行复述与转述的练习，提高口语表达能力。

4.小组讨论（15分钟）：分组讨论，分享学习心得和体会。

5.总结反馈（10分钟）：教师总结本课要点，评价学生的学习成果，提出改进意见。

五、教学资源准备1.教材：《口语交际：复述与转述》教材及相关资料。

2.教具：PPT课件、模拟情境道具等。

3.教学环境：多媒体教室或具备视听设备的教室。

六、学生学习评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、练习中的表现等。

2.作业完成情况：检查学生是否按照要求完成相关练习和作业。

3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。

4.口头测试：通过口头测试检验学生对复述与转述技巧的掌握程度。

5.学习成果评估：综合以上各项指标，对学生进行全面评估，了解学生的学习状况和进步情况。