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第六单元象形统计图和统计表教材分析本单元是在一年级学生已经学习了按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上进行教学的，主要安排了：给具体事例的分类计数，认识象形统计图和统计表；结合调查活动，了解数学调查的意义，学会用“正”字统计整理数据；通过摸球游戏体会数据的随机性，获得综合运用知识和经验解决问题的积极体验。
本单元教材在编排上具有以下特点。
一、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣。
如教材安排的赏菊和统计最喜欢的儿童电视节目等活动，这些教学活动学生非常熟悉，学习的兴趣非常浓厚。
二、注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
教材充分利用学生喜爱的一些数学素材，让学生亲身经历知识形成的过程，他们通过收集、整理、描述数据，既获得了一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法和作用。
如统计天气情况时，就鼓励学生用不同的方式体验统计的作用和方法，让学生对统计有一个初步的认知。
三、让学生进一步认识统计的意义和作用。
本单元教学内容注重对统计数据的分析，培养学生调查统计时严肃认真的精神态度，让他们养成做事认真、诚实、公正的好品格。
教学目标1. 经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。
2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。
3. 通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。
4. 积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。
重点、难点重点：认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。
难点：经历数据收集和整理的过程，会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析，并能根据数据提出问题、解决问题。
教学建议《标准》把培养学生“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。
每个学生都要学会对生活中的数据进行科学的分析和合理的决策，所以教师在教学过程中，要注意以下几点1.调动所有学生的积极性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生的实践能力、合作精神。
第六单元象形统计图和统计表
第1课时认识象形统计图和统计表
教学目标：
1.经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数
据。
教学难点：能用象形统计图表示简单的数据。
教学设计：
一、创设情境
出示情境图：引导学生观察情境图。
说一说是什么花？还见过什么样的花？自己喜欢什么颜菊花？
二、探究与体验
1.学生数一数每种菊花各有多少？
要求：找一种容易数的形式，并提出“做一做”。
2.集体进行订正。
3.出示第二幅情境图：
学生仿上活动。
4.说一说：每种水果各是多少？哪种水果多？
5.你还能提出哪些问题？
6.班上交流同学们的问题。
三、小结
同学们，今天你们有什么收获？学生谈一谈自己的收获。
板书
统计（1）
梨最多，桃子最少。
第6单元象形统计图和统计表第1课时统计(1)【教学内容】教材第50~51页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】1.在数一数、用不同颜色的花片表示不同菊花的数量等数学活动中,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动,感受分类统计的作用,培养初步的统计意识。
【教学重点】用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
【教学难点】用花片表示某种物品的数量,并能提出简单的问题。
【教学准备】PPT课件,挂图,学具卡片。
教学过程教师批注一、创设情景1.让学生说一说见过什么颜色的菊花,并出示情景图。
师:同学们,秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?能用自己的话描述一下菊花的样子吗?2.让学生看教材,观察情景图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。
师:同学们看教材第50页,教材上面也有一些菊花,看一看,你发现这些菊花是什么样的?二、分类整理1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重复,不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。
教师肯定学生的意见。
4.利用PPT课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。
5.提出“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。
6.交流学生涂色的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。
三、象形统计图1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么?师:用把方框涂色的方法,能直观地看到每种菊花的多少,我们教材上还介绍了一种表示物品多少的图。
请同学们看教材第51页上面的图,说一说图中都有什么。
(不要求学生说出叶子的名字)2.教师提出:不用数,你知道哪种叶子最多吗?让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。
《象形统计图和统计表》学情分析：通过一年多的数学学习和生活，学生学会了按照给定的标准和自选标准进行分类。
本节课是在分类的基础上安排的，是简单统计的初步知识的开始。
教材分析：本节课，教材利用秋季特点选取“赏菊”和“统计树叶标本”两个事例，让学生经历如何在现实生活中收集数据、整理数据的过程。
教学目标：1、知识与技能目标：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
2、过程与方法目标：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
3、情感态度价值观目标：积极参与教学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：让学生在数菊花，用不同颜色的方块表示菊花，以及根据象形统计图判断树叶多少的过程中，体会分类并用色块表示的直观性，认识象形统计图。
教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
《课程标准》强调《统计》教学从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，让学生经历简单的数据统计过程，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
教学过程：1. 创设情境引入新课师：你见过什么颜色的菊花？设计意图：引入新课，贴近学生的生活，营造愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
师出示菊花图，让学生观察，看一看有几种菊花，数一数每种菊花各有几盆，并用自己喜欢的方式来记录每种菊花的数量，交流数的方法和结果，重点说一说怎样数才能不重复、不遗漏。
设计意图：通过让学生自己数，使学生体会凌乱摆放的菊花数起来不方便。
2. 动手合作自主建构师：观察做一做中的统计方法，再涂色。
随后观察交流涂色成果，并回答兔博士提出的问题。
把三种不同颜色的菊花分类用色块表示很清楚，也容易数出各有多少盆。
设计意图：让学生体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。
明确概念强化新知把涂色方块换成表格，并把不同的树叶放置在表格中，是比较典型的象形统计图。
小学-数学-上册-打印版
象形统计图和统计表（1）
教学目标：
经历简单数据的收集、整理和描述的过程。
了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据。
并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
积极参与统计活动，感受统计与日常生活的密切联系。
教学重点：
了解统计的意义，能完成统计表和象形统计图
教学难点：
能用自己的方法收集和整理数据。
并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，你们知道夏天都有哪几种天气吗？谁来说一说？
生：阴天、晴天、雨天。
师：今天我们就来学习和天气有关的知识-----统计。
二、合作探究，学习新知
1、出示一个月的天气变化情况图，先引导学生看图，说一说各种天气符号的含义。
2、小组合作统计这个月的天气情况，要给学生充分的统计时间和方法的指导。
让学生讨论一下，统计数据时如何做到不重不漏。
3、交流各自的统计方法和结果，重点交流学生不同的统计方法。
4、根据统计情况，让学生填写统计表，然后观察统计表，说一说自己知道了什么。
5、用象形统计图表示数据，然后在小组内交流。
三、课堂小结
学生说一说这节课的收获，并适时总结
教学反思：本节课需要认真观察，细心的去数数，有些学生由于粗心得不出正确的统计结果。
小学-数学-上册-打印版。
象形统计图和统计表教学目标：1.经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具：多媒体教法：演示法教学过程：一、创设情境，激情导入师：秋天什么花开的最好？生：菊花。
师：天气这么好，咱们一起去赏菊吧。
好不好！生：yeh！二、探索新知，合作交流（多媒体出示赏菊图）你从图中都看到了什么？生：看到了不同颜色的菊花。
师：这些菊花可真漂亮呀！那么，同学们能马上看出来每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能,太乱了，不好数。
师：请同学们想一想，用什么样的方法可以很快的整理出来。
下面以小组为单位，开动脑筋想一想，看看怎么样能马上看出来有多少。
生：学生小组内交流想法，全班反馈。
师：大家想了一些好主意，谁愿意先来说一说？生1：我们可以数一数，数完一盆圈一盆，数完了就知道了。
（相同颜色的一起数，数一盆划掉一盆，或者圈起来一盆，就能知道每种颜色的数量了。
）生2：我们可以把相同颜色的花放在一起，排成一排，然后再数一数，这样也可以知道。
师：小朋友们说的都非常好，老师也觉得把每种颜色排成一排这个办法不错，我们一起来试一试好不好？（出示图片，一起数）每种颜色的放在一起，是归类；数一数，是整理。
生：实际数一数，这样很容易的看出白色菊花6盆，紫色菊花是5盆，黄色菊花是7盆……师：下面请同学们打开课本50页按照“做一做”的要求：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量，你知道应该怎么做吗？生1：一个正方形表示一盆菊花……生2：根据左边给出的菊花颜色，这种菊花有几盆，就把几个正方形涂上颜色……（没有彩笔，可以用图形表示，要注意提醒孩子们，说明白要用同一种图形表示一种颜色，不同的花颜色需要用不同的团表示）生3：三种菊花要用三种不同的颜色（或者三种不同的图案）……师：好，下面小朋友们就在课本上涂一涂。
用画“正”字的方法整理数据教学目标：1、结合学生最喜欢的动画片的调查活动，经历简单的数据收集、整理，以及对数据进行简单分析的过程。
2、了解可以用不同的方式收集简单的数据，会用画“正”字的方法整理数据，能尝试用调查数据说明问题。
3、体会运用数据表达、交流以及说明问题的作用，知道应该尊重调查结果。
教学重难点：用画“正”字的方法整理数据。
教学过程：一、创设情境，铺陈出新1、情境引入教师：秋天，正是菊花盛开的季节，让我们一起来欣赏一下盛开的菊花吧！播放菊花开放的幻灯片。
教师：太美了，现在我很想知道每种颜色的菊花各有多少盆，你能用涂小格的方法把它表示出来吗？学生：能！请拿出第一页答题卡。
开始！看谁的作品又对又漂亮、整齐。
设计意图：设计让学生自己独立完成统计图，意在给学生提供独立思维，独立操作的空间，以开发孩子的潜能。
2、展示成果。
教师：谁来说一说你的答案？指名学生说一说。
教师：我们的朋友大眼蛙也做好了，需要小朋友们帮它检查一下好吗？播放幻灯片（意在引出教师自备的统计图，便于学生观察，发现问题，提出问题。
）3、观察统计图说一说哪种颜色的花最多？哪种颜色的花最少？4、小结教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识——统计（板书课题）【导入】收集数据二、全面探究新知教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识——统计（板书课题）同学们表现的非常好，还帮助了大眼蛙，为了表示感谢它特意准备了四部动画片，我们一起来看看。
分别是《西游记》、《葫芦兄弟》、《猫和老鼠》、《黑猫警长》（贴片名）。
教师：可是就要期中考试了，时间很有限，我们只能选一部来观看，你们最希望是哪一部呢？学生说一说。
教师：（面带难色）大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？学生分组讨论并汇报。
（举手、排队、填写调查表等方法）1、收集数据教师：请同学们在小卡上选自己最喜欢动画片的片名的下面画上记号。
交给老师，好吗？教师把收集的纸条握在手中，神秘的问：现在同学们最想知道什么呢？学生纷纷说。
《象形统计图和统计表》教学设计--用不同方式表示和整理简单数据冀教版二年级数学上册《用不同方式表示和整理简单数据》设计理念：对于低年级的孩子来说，数学知识是枯燥的，作为教师，就要多运用孩子们感兴趣的东西来创设教学情境，提高孩子的学习兴趣，孩子感兴趣的东西时时在变，所以就要求教师把课本上的知识变成一个个生动的题材，使孩子始终处于学习的亢奋状态。
本节课我设计了《熊出没》的教学情境，使孩子们在感兴趣故事情境中学习。
使孩子在一个个故事中解决问题，达到学习的目标。
学情分析：本课是在学生已有简单统计知识的基础上学习用不同的方式表示和整理简单数据，对于二年级的孩子来说，数据的整理比较枯燥，所以在教学中，我通过孩子们喜欢的动画引入，创设生动有趣的数学情境，把充足的时间和空间留给学生，让他们在情境中自主学习，提高学习效率。
教学目标：1、会用自己的方法统计整理数据，能把数据用统计表和象形统计图表示出来。
能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
2、结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。
3、积极参与统计活动，感受统计与生活的紧密联系。
重点难点：会用不同的方法进行收集、整理数据。
教学方法：自主探索小组合作交流研讨教具准备：ppt课件教学过程：一、兴趣导入：同学们，看谁来了？（熊大，熊二）他们向我们提出了一个倡议“和我们一起来保护大森林”你们愿意吗？那要保护大森林我们应该怎么做呢？（阻止光头强砍树）快看！光头强又来砍树了，我们要阻止他砍树可不能硬来要动脑筋想办法，用智慧打败他。
熊大和熊二通过一段时间的观察，发现光头强也是一个懒惰的家伙，他只是在晴天的时候才去砍树，其他天气都在家休息。
图中是某个月森林的天气变化情况，我们来统计这一个月中，光头强砍了几天的树。
（出示天气情况图，板书课题）二、探究新知.1、整理数据师：观察这幅天气情况变化图，图中有几种不同的气象标记，你认识吗？我们一起统计一下天气情况吧！统计的方法很多，你喜欢那种统计方法呢？（画对勾，画圆圈，写数字等）小组合作，用符号表示天气情况进行数据整理。
认识象形统计图和统计表教学目标：1、认识象形统计图和简单的统计表。
能读懂象形统计图和根据统计图填写简单的统计表。
2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过数一数、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
2、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具学具：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，秋天到了，正是赏菊的好时候，我们一起去看看，好吗？二、新课探讨。
（一）赏菊图1、师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？（预设生：我看到了很多不同颜色的菊花。
）2、师：这些菊花可真漂亮。
你看，这些菊花摆得好乱，大头蛙看不过来，他想请小朋友们帮一个忙。
（出示大头蛙的话）我们一起读读。
3、菊花又多又乱，颜色还不一样，我们怎么帮大头蛙才好呢？（按颜色分一分再数一数）4、怎么样做才能保证不数错？（做记号数）5、你们的建议非常好！那下面大家把菊花先按颜色分一分，再用自己的方法数一数吧！并记录在你的卡纸上。
6、学生讨论，全班交流。
7、我们刚才对菊花进行了分类和数数，已经收集记录好分类整理的结果了。
大头蛙非常感谢大家的帮忙。
那现在大头蛙想问了，你们可以用涂色的方法记录刚才你们分类整理的结果吗？8、生打开教材第50页，涂一涂。
比一比谁涂的最好。
9、学生全班展示交流。
10、提问：白菊花有几盆？你是怎么涂色的?11、师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，大家现在看到的就是菊花的统计图。
从这张图我们很容易看出菊花的种类和各自的数量，还能做一些简单的分析。
大头蛙很满意你们做出来的统计图，给自己一个表扬吧！12、现在，我想请你们帮我一个忙，我想让三种菊花一样多，可以怎么做？13、生思考后自由发言。
（二）树叶图1、师：秋天的树叶和菊花一样漂亮，一起看看吧!（出示树叶图）你看，这幅图对树叶进行分类整理了，是一个简单的树叶统计图，从这个统计图中，你能不能解决这个问题？（谁多？谁少？谁和谁一样多？）2．师：书里有一张表格，这就是统计表。
第六单元《象形统计图和统计表》教学设计教学目标知识与能力：经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助形象统计图比较树叶多少的过程。
过程与方法：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单数据。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，感受分类和用图表表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重难点：重点：1，掌握简单的分类整理的统计方法。
初步感受统计的作用和意义。
难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析。
教学准备：教师准备：教学课件。
学生准备：水彩笔。
一、创设情境，引入新课。
教学课件课前三分钟：今天的课前三分钟，我们来听一个故事好不好，听一听故事的主人公遇到的什么麻烦，猜一猜他是怎么解决难题的。
故事告一段落了，哪位同学来说说：齐普遇到了什么麻烦？猜猜看他是怎么解决难题的。
生：合唱队的小朋友有人得了水痘，不能参加音乐会了，齐普可能做了一张统计表，统计了一下得水痘和没得水痘的人数，这样就知道音乐会能不能照常举办了。
师：同学们的猜测很有道理，他可能绘制了一张统计表，今天我们就来一起学习有关统计的知识，有了这些知识，我们就可以和齐普一起解决难题了。
二，数菊花，认识象形统计图。
1，分一分、数一数师：现在是什么季节？秋季。
金秋十月，菊花盛开。
早在古代就有很多诗人写下了赞美菊花的诗篇：采菊东篱下，悠然见南山。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
可见世人对菊花的喜爱。
我们一起来欣赏各种颜色的菊花，同学们美不美？我们都爱菊花，贝利老师也准备了好多菊花来布置音乐会的会场，她想请同学们帮忙数一数，记一记，你们愿意吗？愿意！师：这些花摆得十分随意，颜色又不同，我们怎么数呢？同桌互相说一说吧。
生：我们认为应该先将菊花按颜色分一分，然后再数出每种颜色的花各有几盆。
师：怎么数才能不重复也不遗漏呢？谁有好办法？预设：生1：每种颜色数的时候编上序号，这样就不容易数错。
生2：数一盆，用线划掉一盆，这样不会漏掉，也不会重复数。
象形统计图和统计表-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解统计图和统计表的概念和作用。
2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。
3.提高学生观察事物和收集资料的能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
教学重点1.了解统计图和统计表的概念和作用。
2.掌握用象形统计图和统计表进行数据展示和数据分析的方法。
教学准备1.教案PPT。
2.教学用具：糖果、水果。
3.象形统计图和统计表的范例。
教学过程1. 导入首先通过展示一些图片，让孩子们观察一下，然后引导他们好好观察，发现图片中有哪些共同点，以及有哪些不同点，进而引出今天的主题——统计图和统计表。
2. 讲解在导入之后，分享一下统计图和统计表与我们日常生活的联系。
并且介绍采集的方式，如糖果、水果以及其他数据的来源。
3. 语言文化在讲解环节之后，总结出“统计”，介绍统计相关的一写术语。
以及用数轴，展示不同体重的人群分布和人数。
4. 正式学习通过一些范例的讲解和做题，让孩子们快速掌握了对象形统计图和统计表的认识。
接下来，通过小组合作的形式，共同完成一份统计图，统计表，并对图表的信息进行分析。
5. 分享与总结小组合作完成之后，让每个小组进行分享，让孩子们理解到合作的意义，同时也复习了今天所学的内容。
教学反思在教学过程中，重点强化了孩子们关于统计图、统计表的认识和作用，通过一些实例，让孩子们更好的理解统计图、统计表的作用。
同时，通过小组合作，孩子们也更加理解了合作的意义，并且锻炼了孩子们的团队意识和协作能力。
对于后续的学习，在教学过程中需要多加强调，有效提升孩子们的实际操作能力。
1 象形统计图和统计表前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！项目 内 容1.把铅笔盒里面的文具分分类,说一说每种文具各有多少。
2.赏菊。
教材50页情境图。
首先数出每种颜色的菊花有多少盆,再对应的菊花右边涂相应的格数。
也可以数一盆,涂一格。
白色的菊花有6盆,就涂6格,紫色的菊花有5盆,涂5格,黄色的菊花有7盆,就涂( )格。
3.填表。
教材51页的情境图。
(1)统计表的第一行,每一格里表示树叶的种类,第二行表示每种树叶的( )。
(2)有4片,有5片,有4片,有3片。
最多,最少。
把每种树叶的数量填在表中。
()片 ( )片 ( )片 ( )片 4.绘制象形统计图,先数出所要统计的每种物体的数量,然后根据每种物体的数量涂相应的格数。
5.统计表的第一行表示的是物体的种类,第二行是每种物体的( )。
6.温馨提示知识准备:分类知识。
参考答案：1.略2.73.(1)数量(2)4 5 4 34.略5.数量6.(1)略(2)4 4 3 4【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
小学数学冀教版二年级上册六象形统计图和统计表《象形统计图和统计表》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲
课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、掌握简单的数据收集和整理方法,认识象形统计图和简单的统计表。
2、创设情境,让学生经历数据的收集和整理过程,通过摆一摆、涂一涂等活动,掌握象形统计图绘制方法。
3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
2学情分析
学生日常生活中,对归类整理有一定的经验,但对于什么是统计,没有这方面的意识,对于统计图和统计表比较陌生。
3重点难点
教学重点:掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、谈话导入:
师:同学们,大家看一看老师塑料袋里装的是什么?
生:水果。
师:你们喜不喜欢吃水果呀?
生:喜欢。
师:好,如果哪位同学今天表现的好,就奖励给他一个喜欢的水果。
同学们说好不好?
生:好。
二、新课探讨:
师:同学们都看到了,老师的小黑板上贴满了各种各样的水果图片,你能很快数出每种水果各有多少个吗?
生:不能。
师:请同学们开动脑筋想想办法,看看怎样才能马上数出来。
第六单元象形统计图和统计表
第1课时象形统计图和统计表（1）
【教学目标】
1、在数一数、用相同颜色的花片表示菊花的数量等数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的。
2、用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
3、积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。
【教学重点】
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
【教学难点】
用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
教学过程
一、创设情境
出示情境图:引导学生观察情境图。
说一说是什么花?还见过什么样的花?自己喜欢什么颜菊花?
二、探究与体验
1、学生数一数每种菊花各有多少?
要求:找一种容易数的形式，并提出“做一做”。
2、集体进行订正。
3、出示第二幅情境图:
学生仿上活动。
4、说一说:每种水果各是多少?哪种水果多?
5、你还能提出哪些问题?
6、班上交流同学们的问题。
三、小结
同学们，今天你们有什么收获?学生谈一谈自己的收获。
