最新整理最新整理初中八年级历史下册教案：建设有中国特色的社会主义

八年级历史教案建设有中国特色的社会主义9篇建设有中国特色的社会主义 1一、教材分析教材分析了建设有中国特色社会主义政治的基本目标及我国政治体制改革的目标，介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度的有关内容。

二、学情分析对人民代表大会的理解，由于这一政治现象对学生来说不太了解，因此学生在理解上有一定难度。

三、教学目标1、建设有中国特色社会主义政治的基本目标2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、完善人民代表大会制度的必要性四、教学重点、难点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度五、教学方法图示法、例举法、讲授法六、教学过程导入：我国的现代化建设有哪几方面？经济建设、政治建设、文化建设讲授新课：第七课建设有中国特色社会主义政治（板书）问：政治领域的奋斗目标？民主问：我国政治体制改革的目标？建设有中国特色的社会主义民主政治。

基本目标：领导——中国共产党基础——人民当家作主内容——依法治国，发展社会主义民主政治问：怎样建设有中国特色的社会主义民主政治？完善人民民主专政完善人民代表大会制度完善共产党领导的多党合作、自治协商年度完善民族区域自治依法治国一、我国的根本政治制度（板书）————人民代表大会制度问：我国的国家性质？人民民主专政问：我国的国家性质和根本政治制度之间的关系？人民代表大会制度：原则：民主集中制人员组成：人民选举代表机构性质：权力机关结论：人民代表大会制度体现了人民民主专政的国家性质。

人民代表大会——权力机关国务院——行政机关法院、检察院——司法机关全国人民代表大会——最高权力机关——最高立法权、任免权、决定权、监督权说明：1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（板书）2、人民代表是国家机关的组成人员（板书）人民代表产生——选举——直接、间接观看录象3、坚持的完善人民代表大会制度（板书）适合我国国情、符合人民当家作主的宗旨、确保权力掌握在人民手中、参与国家管理、既保证中央集中领导，又发挥地方积极性。

人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》主要讲述了改革开放以来，中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。

本节课教材内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解和认识中国特色社会主义的伟大历程，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对改革开放以来我国取得的成就有所了解。

但针对中国特色社会主义的理论体系、内涵及其意义，部分学生可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解中国特色社会主义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的探索历程，掌握相关的基本概念和重要事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家发展自豪的情感，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的探索历程及其伟大成就。

2.难点：中国特色社会主义理论体系的内涵及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题意识。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的参与度。

4.对比分析法：通过比较不同历史时期的中国特色社会主义探索，帮助学生深刻理解其发展脉络。

六. 教学准备1.教师准备：深入学习中国特色社会主义的相关理论，搜集图片、视频等教学资料。

2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和探索历程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放以来我国取得的重大成就的图片和视频，引导学生回顾我国的发展历程，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义的探索历程，让学生了解其发展脉络。

人教部编版历史八年级下册：第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析《建设中国特色社会主义》这一课主要讲述了改革开放以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义制度的形成和发展。

教材通过丰富的图文资料，生动展示了中国特色社会主义的伟大历程，旨在帮助学生了解我国的发展历程，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国的历史和现状有一定的了解。

但学生在理解中国特色社会主义的内涵、意义以及在我国发展中的重要作用方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用，掌握改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。

2.难点：改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的图文资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。

2.课件：制作涵盖图文资料、视频等多媒体资源的课件。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示改革开放以来我国取得的伟大成就，引导学生思考这些成就背后的原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国特色社会主义的内涵、意义及其在我国发展中的重要作用。

部编人教八下历史第10课建设中国特色社会主义教学设计一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述建设中国特色社会主义的过程。

教材内容主要包括改革开放以来，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就，以及中国特色社会主义道路的探索和实践。

本课内容对于学生深入了解我国的发展历程和特色社会主义道路具有重要意义。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了改革开放的历史背景，对于我国在经济、科技、文化等方面取得的成就有一定的了解。

但对于中国特色社会主义道路的内涵和发展历程，可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面，深入理解中国特色社会主义的发展过程和主要成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义的提出背景、发展历程和主要内容，认识我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国特色社会主义道路的认同感，增强民族自豪感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义的提出背景、发展历程和主要内容，我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。

2.难点：中国特色社会主义道路的理论内涵和实践特点，以及我国在各领域取得成就的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义的发展过程。

2.史料教学法：运用丰富的史料，引导学生深入了解我国在政治、经济、文化、社会等各方面取得的伟大成就。

3.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

4.小组合作学习：学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入研究教材，梳理教学内容，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和发展历程。

第10课建设中国特色社会主义一、教学目标知识与能力：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容过程与方法：运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献情感态度与价值观：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想二、教学重点难点教学重点：中国特色社会主义道路的相关内容。

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

三、教学方法：讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。

1979年，邓小平到南方视察，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。

1992年，改革开放的总设计师邓小平到南方视察，发表了著名的南方谈话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。

今天我们就来学习《建设中国特色社会主义》一课。

（二）、新课讲授一：邓小平理论指导地位的确立1．图片展示：江泽民总书记在深圳莲花山顶为邓小平塑像揭幕2、我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（1）1978年，关于真理标准问题的大讨论，为邓小平理论的形成奠定了思想基础；（2）1982年中共十二大，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。

”把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

”（邓小平理论初步形成。

第10课建设中国特色的社会主义一、教材内容分析本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期，邓小平设计描绘建设中国特色的社会主义蓝图的过程，以及在构想和实践建有中国特色社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理论的过程。

二、课程标准认识中国特色社会主义理论体系的重要性。

三、教学目标了解和掌握邓小平提出的“四项基本原则”，“十二大”邓小平提出建设有中国特色的社会主义，“十三大”提出的社会主义初级阶段的基本路线，邓小平南巡讲话；“十四大”邓小平理论指导地位的确立，“十五大”邓小平理论确立为党的指导思想。

结合文字、图片资料等来分析邓小平是改革开放的总设计师，以及邓小平理论的发展和完善过程培养学生论从史出的能力。

通过对改革开放总设计师邓小平的介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，激发学生对总设计师的敬爱之情，引导学生逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做出贡献的人生哲理。

四、教学重点、难点重点：改革开放的总设计师邓小平。

难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：歌曲《春天的故事》(设计意图：以歌曲《春天的故事》引出邓小平、邓小平的丰功伟绩，恰当自然，简洁流畅)教师: 1978年党的十一届三中全会，像一声春雷唤醒了长城内外，缕缕春晖暖透了大江两岸，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。

1979年，邓小平南巡，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。

1992年，改革开放的总设计师邓小平南巡，发表了著名的南巡讲话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。

《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。

今天我们就来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。

展示：改革开放的总设计师-邓小平（二）教师引领，自学探究：一、改革开放的总设计师邓小平教师：在深圳隆重集会庆祝经济特区建立20周年之际，中共中央总书记江泽民，来到位于深圳市中心位置的莲花山公园，为竖立园中的高6米的邓小平同志青铜塑像揭幕，高3.68米的塑像基座正面是江泽民总书记亲笔题写的五个大字：“邓小平同志”。

八年级历史下册《建设有中国特色的社会主义》教案新人教版八年级历史下册《建设有中国特色的社会主义》教案新人教版【课程标准】认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

【教材分析】本课位于《中国历史》八年级下P48——51，十一届三中全会的召开，标志着我国社会主义现代化建设进入了一个改革开放的新时期，这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义，而邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。

邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的，在这一过程中，邓小平发表了许多重要讲话，阐明了一系列建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。

【学情分析】本课涉及的政治术语较多，对于世界观尚未形成的初二学生来说，理解起来较为困难。

因此，在进行本科教学时，教师应利用大量的文字、图片、视频资料引导学生层层深入，探究学习。

【教学目标】知识与能力：通过看录像、阅读课文、探究问题，使学生了解改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。

过程与方法：通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

【教学重点】本课重点“改革开放的总设计师邓小平”。

【教学难点】本课难点是理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课播放歌曲《春天的故事》，学生欣赏歌曲，教师由此导入新课。

“这首传唱大江南北的歌曲，歌颂的老人是谁？他对中国有什么巨大贡献呢？”贴近学生的生活去创设情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

初二下册历史教案：建设有中国特色的社会主义建设有中国特色的社会主义一、课程标准认识*理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

*理论之所以能成为马克思主义在中国发展的新阶段，成为我们改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是因为*理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。

中国现代史内容标准在情感态度与价值观方面的主要目标就是使学生确立这样一种认识。

）二、课程目标知识与能力：1、了解和掌握党的十一届三中全会到十五大这一时期，*对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献；2、了解*理论形成和确立的基本史实。

过程与方法：指导学生调查，收集和整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生培养归纳分析问题的能力，按时序整理历史知识的能力。

情感态度价值观：1、认识到*是中国改革开放的总设计师；2、*理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想，是马克思主义在中国的新发展；是中国实现社会主义现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

3、激发学生对*的敬爱之情，并树立远大的人生理想。

三、重点与难点重点：改革开放的总设计师*；难点：*理论是马克思主在中国的新发展；四、课前准备教师：1、收集相关图片资料和影视资料；2、制作教学课件；学生：1、收集相关资料和图片；2、收集*的事迹；五、教学方法教师教法：启发引导，课堂讨论活动。

学生学法：小组合作，学会收集，整理和研习资料。

六、教学过程：说说看：你知道这首歌的歌名吗？你知道歌中所唱的老人是谁吗？一、改革开放的总设计师*十一届三中全会前——实行改革开放改革开放后——四项基本原则十二大——建设有中国特色的社会主义十三大——党在社会主义初级阶段的基本路线请以小组为单位，交流课前收集的*为中国改革开放作贡献的事迹。

二、*理论指导地位的确立视察南方的重要讲话——*理论的形成（影片）十四大——*理论指导地位的确立十五大——*理论确立为党的指导思想第四单元民族团结和祖国统一这一学习主题的内容标准有民族团结和祖国统一两方面内容。

人教版部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》教材，主要介绍了我国自1978年改革开放以来，在政治、经济、文化、社会等各个方面取得的伟大成就。

本节课旨在让学生了解我国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对中国特色社会主义的概念和内涵可能还不太理解。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生直观地了解中国特色社会主义的建设过程和成果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验。

2.难点：深刻理解中国特色社会主义的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析中国特色社会主义建设的成果和经验。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.讲授法：教师运用简洁明了的语言，系统地传授知识。

六. 教学准备1.教材：部编历史八年级下册《第10课建设中国特色社会主义》。

2.辅助材料：相关图片、视频、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来的重大事件图片，如南巡讲话、加入世贸等，引导学生思考：我国在这些事件中取得了哪些成就？这些成就背后的原因是什么？2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国特色社会主义建设的基本路线、主要成就和宝贵经验，让学生对中国特色社会主义有一个整体的认识。

部编人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第10课《建设中国特色社会主义》主要讲述了改革开放以来，中国共产党领导下的中国特色社会主义建设道路的探索和实践。

本节课教材内容丰富，涉及政治、经济、文化、社会等各个方面，旨在让学生了解中国特色社会主义的发展历程，理解中国特色社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国改革开放的历史背景，对中国特色社会主义有一定的了解。

但学生对于中国特色社会主义的内涵、特点、发展历程和优越性等方面还需进一步深化认识。

此外，学生对于一些重大历史事件和政策方针的理解和记忆可能存在模糊之处，需要在教学中进行澄清和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握中国特色社会主义的内涵、特点、发展历程和优越性等方面的知识。

2.过程与方法：通过分析历史事件和政策方针，培养学生解读史料、论证和探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生树立中国特色社会主义共同理想。

四. 教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义的内涵、特点、发展历程和优越性。

2.教学难点：对一些重大历史事件和政策方针的理解和记忆，以及如何引导学生深刻把握中国特色社会主义的核心价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等手段，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件和政策方针，进行分析解读，使学生更好地理解中国特色社会主义的内涵和优越性。

4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学问题和讨论话题。

2.学生准备：预习教材，了解中国特色社会主义的基本概念和发展历程。