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人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学案教师寄语：最清晰的脚印，印在最泥泞的历史之路上。
教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、联系文下注释正确地疏通文意。
3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。
课前预习：●司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。
●《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记。
唯倜傥非常之人称焉。
”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。
⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”教学过程：一、问题导入陈涉是谁？什么叫“世家”？二、朗读1、初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）2、再读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东三、译读对照注释疏通文意1、自主学习。
生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。
2、合作学习。
小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决，教师点拨，注重文言今译的指导。
3、分类积累。
A、一词多义：如：次行故书B、古今异义：若．为佣耕会．天大雨又间．会吴广卒中往往．．语借．第令比．起陈等．死今亡．亦死四、品读1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（可从人物所言、所行、个性品质多个角度探究）2、司马迁为什么把他列入“世家”？（先自主探究，再小组合作，确定发言人）五、练习文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。
21 陈涉世家【学习目标】：1．熟读课文，把握文言实词、虚词的用法。
2．了解陈涉起义这一伟大的历史事件，熟悉陈胜、吴广农人起义的缘故、进程及其历史必然性。
3．明白得课文内容，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
4．熟悉我国古代农人在第一次起义中所表现出来的聪慧、勇敢和大无畏的革命精神。
第一学习时刻自主预习案【利用说明及学法指导】1. 反复朗诵课文，培育良好的文言语感。
2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
Ⅰ.教材助读一作家作品简介司马迁（约前145—前90年），西汉闻名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。
其父司马谈是汉代太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。
司马迁自幼刻苦学习，20岁起曾多次游历各地，观看各地的风土人情，38岁时继任太史令，博览皇家藏书，把握了丰硕的史料，他继承父亲要写史书的遗志，42岁时开始写《史记》。
后因替投降匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，继续发愤著书，公元前91年完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传奇中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情形）8篇，共526 500字。
其中《陈涉世家》对陈胜起义给予高度评判；对部份历史人物的表达，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二整体感知熟读课文，注意本文叙事的脉络，回答以下问题。
1．陈胜对那时的形势进行了如何的分析？提出了什么口号？2．陈胜是如何为起义做舆论预备的？又是如何发动起义的？Ⅱ.预习自测一、初读文章1．给以下划横线的字注音。
辍（）耕鸿鹄（）嗟（）乎適（）戍度（）已失期以数（）谏故当行（）陈胜王（）所罾（）鱼间（）令篝（）火忿恚（）（）笞（）广宁（）有种徇（）铚（）酂（）柘（）谯（）车六七百乘（）骑（）千余社稷（）被（）坚执锐会（）计事长（）吏第二学习时刻新知探讨案Ⅰ.学始于疑--- 我试探我收成一、整体把握（疏通文意）（一）借助课下注解，学习课文第一、二段。
21。
陈涉世家考情统计：随州2013卷考查“以”的用法、“举”的解释；2016卷考查“举"的解释、“置人所罾鱼腹中”的“罾”的用法（名词作为动词用）。
备考重点：文史常识、文言现象、重点句子理解并翻译、详略安排。
学习目标1。
积累文言词汇。
2.理解课文的基本内容.3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。
4.通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法.教学过程第一课时一、导入同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？陈胜,字涉，是我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。
本文所说内容，展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。
本文以陈涉、吴广的活动为线索，生动描述了起义的发生、发展过程。
二、自学指导——预习与交流1、走进作者初中课文涉及史书的体例间（jiàn）笞（chī)蕲（qí)铚(zhì）酂(cuó）苦（hù）、柘（zhè)、谯(qiáo）阳夏（jiǎ)鸿鹄（hú）社稷（jì）闾左（lǚ）谪戍(zhé shù）皆次当行（háng) 以数谏故（shuò）上使外将兵（jiàng）为天下唱（chàng）陈胜王（wàng）忿恚尉（fèn huì) 被（pī）坚执锐度已失期（duó）会(huì)计事宁（nìng）有种乎置人所罾鱼腹中(zēng）4。
重点实词（1)等死，死国可乎（同样；为国事而死)（2）今亡亦死（逃走）（3）固以怪之矣 (认为…怪）（4）大楚兴，陈胜王 (动词，为王）（5）广故数言欲亡,忿恚尉 (使……恼怒)（6）皆刑其长吏（惩罚)（7）苟富贵，无相忘（如果）（8）辍耕之垄上（动词，到…去)（9）楚人怜之 (爱戴）（10)尉果笞广（竹板，这里指用竹板打）5.通假字①苟富贵，无相忘（“无”通“毋”，不要）②发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”,贬谪)③固以怪之矣（“以"通“已”，已经）④为天下唱．（唱”通“倡"，倡导）⑤将军身被坚执锐（被”通“披”，穿）“⑥卜者知其指意（“指”通“旨",意思或意图）6.一词多义（1）之: ①辍耕之垄上（动词，到，去）②怅恨久之(语气助词,凑足音节，无实义）③二世杀之(代词,扶苏）④燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词,的）（2)为： (读wéi，动词,读wèi，介词）①为屯长(担任) ②为天下唱（向）③士卒多为用者（被）④为坛而盟（修筑）（3)乃：①当立者乃公子扶苏（表判断，是) ②陈胜乃立为王（于是,就）③乃不知有汉(竟然) ④尽其肉，乃去 (才)（4）然：①吴广以为然（正确，对）②然足下卜之鬼乎（转折连词，然而）（5）以：①扶苏以数谏故(介词,因为) ②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（介词，用、拿、把）③祭以尉首(用）④蕲以东（表时间方位的界限）⑤以激怒其众(连词,来、以便）⑥杀之以应陈涉（来）⑦或以为死（认为）(6）次: ①吴广皆次当行(编次) ②又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留,驻扎）(7)会：①会天大雨(适逢,恰巧遇到）②与皆来会计事（集会）（8）将：①上使外将兵(带领，率领）②项燕为楚将(将领)（9）书：①乃丹书帛曰(写）②得鱼腹中书（丝绸条）（10)数: ①广故数言欲亡（屡次，副词) ②卒数万人（几，shù，数词)（11)道：①道不通（名词，道路）②伐无道（名词，道义)（12）等：①等死，死国可乎（副词，相同一样）②公等遇雨（代词,用在名词或代词后,表示复数）(13)故：①扶苏以数谏故（缘故、原因，名词）②广故数言欲亡（故意、特意，副词）（14)指: ①卜者知其指意（同旨，意图、意思）②皆指目陈胜(动词,用手指着的意思)（15）所: ①置人所罾鱼腹中（代词,用在动词前构成所字结构，相当于“……的东西）②又间令吴广之次所旁丛祠中（名词，为处所)（16）令：①又间令吴广之次所旁丛祠中(动词,派、派遣）②令辱之（动词，让、使）③召令徒属(动词，可译为号令）④陈守令皆不在（名词,指县令、)（17)与：①尝与人佣耕(连词，和、同、跟）②豪杰与皆来会计事（同举，副词，全、都）（18）上：①辍耕之垄上（方位名词，上面）②上使外将兵(名词,指皇上)(19)应 : ①佣者笑而应曰（动词，答应、回答）②宜多应者（动词,响应)（20）当 : ①陈胜、吴广皆次当行（介词，应当，应该）②不当立（助动词,应当）③当此时（介词,正在……的时候)（21)行：①陈胜、吴广皆次当行（读háng名词，行列、队伍) ②乃行卜（读xíng，动词,往、去）③行收兵（读xíng，动词,行军）(22）欲：”①广故数言欲亡(助动词，想要、想) ②从民欲也(名词,欲望、愿望)(23）号：①号令召三老、豪杰（动词，号令、命令）②号为张楚（名词，国号、称号）（24）亡: ①今亡亦死(逃亡）②亡羊补牢(丢失）③数月亦亡（死）(25）兵：①行收兵（士兵）②斩木为兵（兵器）7.古今异义①等死(古义：同样今义:等待）②卒中往往语（古义：到处今义：经常）③楚人怜之(古义:爱戴今义：可怜)④夜篝火（古义：用竹笼罩着火今义:篝火晚会）⑤而戍死者，固十六七（古义:十分之六或七，表分数的约数今义：表整数的约数，十六或十七）⑥藉第令毋斩（古义：即使,假设,表假设关系的连词今义：常用以为凭借，假托义）⑦今亡亦死（古义:逃走今义：死亡）⑧又间令吴广之次所旁丛祠中（古义:私下,偷着今义：间隙）⑨将军身被坚执锐（古义：亲自，自己今义:人,动物的躯体）⑩今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 (古义：如果今义:诚心诚意，的确，实在)⑪比至陈（古义:等到今义:比较，比方）⑫会天大雨（古义:适逢,恰巧今义:集会。
第21课《陈涉世家》导学案学习目标1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远某某想的重要性。
认识人民对历史的推动作用。
一、预习导学【知识】1——作者简介：司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
【知识】2——《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。
全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。
本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。
《史记》是我国第一部纪传体史书。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。
”【知识】3——秦末农民起义的情况简介: 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——X楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被X邦的西汉政权所取代。
1、读课文，查字典，给下列加点字注音。
阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷谯憔樵2、下列加粗字注音，每组都有一个错误的，请找出来并改正。
（1） A 阳夏 ( ｘｉà ) B 辍耕 ( ｃｈｕò ) C 嗟乎 ( ｊｉē ) D 鸿鹄 ( ｈú ) （2） A 谪戍 ( ｚｈé ) B 数谏 ( ｓｈù ) C 间令 ( ｊｉàｎ ) D 篝火 ( g ōｕ )3、指出下列通假字，并写出本字A、发闾左谪戍渔阳900人，屯大泽乡B、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者C、得鱼腹中书，固以怪之矣。
九年级上册语文第21 课《陈涉世家》导教案【学习目标】1、掌握要点字、词、句的含义，能借助说明和工具书，读懂课文内容，说出起义的原由和经过。
2、读懂、读熟课文，联合课文认识人物性格和文中的思想内涵，背诵出色语段。
3、从作者和陈胜身上学习建立远大理想的重要性。
4、认识这场革命运动迸发的有时性和必定性，认识人民对历史的推进作用。
【学习要点】目标1、2【学习难点】目标3、4【知识链接】1、司马迁（约前145—前 90 年），西汉有名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10 岁“诵古文”， 20 岁开始游览，游踪遍布南北，各处观察民俗，收集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投诚匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发奋著书，达成《史记》。
2、《史记》简介：《史记》记录了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。
全书包含12 本纪、 10 表、 8 书、 30 世家、 70 传记，共 130 篇。
本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；传记则是人臣之传。
《史记》是我国第一部纪传体史册。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。
”3、秦末农民起义的状况简介:秦始皇兼并六国以后，对人民进行残忍的盘剥和压迫，苛捐杂税沉重。
到秦二世时，赋税更为严重了，人民难过不堪，阶级矛盾到了剑拔弩张的地步。
陈胜、吴广正是在这类状况下，发动领导了大泽乡农民起义，成立了我国历史上第一个农民政权——张楚，赐予秦代的暴政致使命的打击，促进了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所代替。
【自主学习】1、读课文，查词典，给以下加点字注音。
． ．． ． ．． 阳 夏 人． 辍 耕 点 缀掇啜 泣 怅． ．． ． 恨 苟荣华 嗟乎青云之志闾左谪 ． ． ． ． ． ． ． 戍戊 戌 当 行 度已失约 以 数 谏． ． ． ． 故 罾 ． 丛祠篝火 陈胜 王忿． ．． ． 恚 佐 毋 斩鞭 笞 袒 右攻． ． ．． 蕲 询 徇 ． 殉社． ． ． 稷谯憔 樵【合 作 探 究 】 小 组 中 说 并 整 理（ 1）哪句话表现了陈涉年青时的远大志向 （ 2）起义的引火线（直接原由）是 （ 3） 起义的根来源因：（ 4）哪句话表现了陈涉的广博胸怀？（ 5）起义的舆论准备：作用：6）他的计策成功了吗？从哪里能够看出来？ (7) 陈胜、吴广策划起义的主要策略是什么？（ 8）表示陈胜、吴广起义长驱直入、势不可当的句子（ 9）进一步反应起义的影响、呼吁力之大。
最大最全最精的教育资源网自主研究教案班级姓名主备：党茹时间：2015年9月2日陈涉世家师：教课方案要点字、词、句的含义，能借助说明和工具书，读懂课文生：学习迷惑，说出起义的原由和经过。
要点字、词、句的含义，能借助说明和工具书，读懂课文，说出起义的原由和经过。
作者和陈胜身上学习建立远大理想的重要性。
解这场革命运动迸发的有时性和必定性，认识人民对历推进作用。
），朝家、家和。
字一部体史册，记录了从传说中的黄帝到汉武帝长篇，包含（帝王列传） 12 篇，（记诸人臣事迹）70 篇，10篇，书（记经济、天文、历后代赞曰“：，。
掇抽泣怅恨苟荣华嗟乎．．．．．戊戌当行度已失约以数谏故罾．．．．．．．忿恚佐毋斩鞭挞袒右．．．．．力量！）含句子）：[21 世纪教育网 ][根源:21 世纪教育网 ]3、解说以下加点的词：死国可乎今亡亦死，举．．固以怪之矣大楚兴，陈胜．皆指目陈胜．．4、要点句子翻译：辍耕之垄上，怅恨久之。
苟荣华，勿相忘。
燕雀怎知青云之志哉！会天大雨，道不通，度也失约。
等死，死国可乎？天下苦秦久矣。
三、展现反应（会研究能讲清才是真展现小组学习内容，比比谁是学习的主人，谁1、此次起义的直接原由是什么？根根源因是什2、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作3、通读课文，联合详细内容剖析陈胜是一个四、拓展延长从第一段中摘取一个你以为能够作为格言警语邻近的古诗词句。
摘引句：古诗词句 1：古诗词句 2：足下事皆成．．师：教课方案卒中常常语．．生：学习迷惑。
人教版语文九年级上第21课《陈涉世家》学案教师寄语：最清晰的脚印，印在最泥泞的历史之路上。
教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。
2、联系文下注释正确地疏通文意。
3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。
课前预习：●司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。
●《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记。
唯倜傥非常之人称焉。
”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。
⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”教学过程：一、问题导入陈涉是谁？什么叫“世家”？二、朗读1、初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）2、再读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东三、译读对照注释疏通文意1、自主学习。
生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。
2、合作学习。
小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决，教师点拨，注重文言今译的指导。
3、分类积累。
A、一词多义：如：次B、古今异义：若．为佣耕会．天大雨又间．会吴广卒中往往．．语借．第令比．起陈等．死今亡．亦死四、品读1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（可从人物所言、所行、个性品质多个角度探究）2、司马迁为什么把他列入“世家”？（先自主探究，再小组合作，确定发言人）五、练习文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。
陈涉世家
同目标2。
流程预设：
1.导入新课。
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。
到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
2.注意下边加点字的读音。
阳夏人（）辍耕（）点缀（）掇（）啜泣（）
怅恨（）苟富贵（）嗟乎（）鸿鹄之志（）闾左（）
谪戍（）戊（）戌（）当行（）度已失期（）
以数谏故（）罾（）丛祠（）篝火（）陈胜王（）
忿恚（）佐（）毋斩（）鞭笞（）袒右（）
攻蕲（）询（）徇（）殉（）社稷（）
谯（）憔（）樵（）又间令吴广（）行收兵（）车六七百乘（）
3、作家作品简介。
司马迁（约前145—前90年），著名家、家和家。
字，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括（帝王传记）12篇，（记诸侯本系）30篇，（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
1、学生齐读课文第一段。
2、结合重点词语翻译课文。
……者……也（）尝．与人佣耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之．。
（）苟．富贵（）若．为佣耕（）
太息
．．（）燕雀安．知鸿鹄之．志哉（）3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？
（3）“苟富贵，无相忘。
”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句表现了陈涉怎样的思想品格？
1、学生齐读课文第二段。
2、结合重点词语翻译课文。
闾左
．．（）屯．大泽乡（）皆次．当行（）会．（）．．（）谪戍
度．已失期
．．（）法．皆斩（）举．大计（）等．（）死，死．国（）天下苦．秦久矣（）以．（）数．（）谏故．（）上．（）使外将．兵（）
楚人怜．之（）或．（）以为死，或以为亡．（）今诚以
．．（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为．（）天下唱．（），宜．（）多应者吴广以为
然．（）指意
．．（）念．鬼（）威众
．．（）
．．（）乃丹书
帛曰“陈胜王．”，（）罾．（），
固．（）以．（）怪．之矣（）间．令（）之次
．．所旁丛祠中（）
狐鸣
．．（）戍死者固十六
．．语（）指目
．．．．（）往往
．．（）旦日
七（
．．）．
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）学生齐读第二段。
请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
（3）起义爆发的原因是什么？
直接原因：
根本原因：
（4）陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
（5）从一、二段看，怎样认识陈涉？
（6）陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
1、学生齐读课文第三段。
2、结合重点词语翻译课文。
素．（）广故．数言欲亡．（）忿恚
．．
（）
笞．（）尉剑挺．（）佐．之（）
并．杀（）徒属
．．（）第借令
．．．毋斩
（）王侯将相宁．有种乎（）受命
．．（）从．民欲．（）
袒右
．．（）为坛而盟．（）蕲下．（）
将．兵徇．蕲以东（）比．至陈（）与皆来会计
．．事
（）将军身被坚执锐
．．（）
．．．．．（）社稷
刑．其长吏（）
3、问题探究。
（1）概括本段段意。
（2）说说起义的步骤是怎样的？
起义的步骤是：第一步；接着用作为动员群众起义的口号。
（3）起义的性质是什么？
（4）“王侯将相宁有种乎！”表现了什么？
（5）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
并说说作用。
“”“”“”“”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。
“”“”“”“”“”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
一、学习研讨
1、课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请分别用简练的语言概括。
2、文章扣住起义这个中心，作者详写了什么，略写了什么？文章这样剪裁取舍的好处是什么？
二、拓展延伸
比较阅读。
文段一：陈胜者，阳城人也。
……杀之以应陈涉。
（全文）
文段二：陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沉沉者：富丽深邃的样子。
③颛（zhuān）：独一，专擅。
1、解释下列句中加点的词语。
（1）比．至陈：（）（2）或．说陈王曰：（）
2、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（2）诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
3、“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻，“鸿鹄”比喻
4、你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？
⑤你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？
原因：
启示：。
⑥、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
⑦、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。
你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？。
