物质运输的载体2

教学范例课题：第一节物质运输的载体（2）制作人：徐军玲单位：滕州市鲁化厂区学校时间：2012年3月教材分析：“物质运输的载体”作为循环系统的第一部分内容是因为它是学习本章内容的基础，而“血液的功能”也是学完血液成分后的一个重点。

通过学习，学生对于血液功能有一正确认识，进而通过解读和识别血常规化验单，更好体验生活和科学的紧密联系。

学生分析：初一的学生对于血液的成分有初步认识，但并不清楚血液各部分的功能，而且对抽象的知识理解较差。

不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。

因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的合作精神，达到学为所用的目的。

设计理念：结合生活经验和实验观察，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。

在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建生本高效课堂。

学习目标：1. 知识与能力：描述三种血细胞的功能2. 过程与方法：解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系3. 情感、态度与价值观：认识血液的重要性，树立正确的健康观重点：三种血细胞的功能难点：1. 血红蛋白的特性2. 解读血常规化验单课前准备：搜集血常规化验单教学过程：（一）温故知新：1、通过实验动画复习“血液的组成”；2、通过实验动画复习“红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点”。

（二）自主学习：阅读教材46页内容，然后完成下面的目标：红细胞中富含_________，血红蛋白是一种红色含_____的蛋白质。

红细胞的主要功能是运输_____。

白细胞有___________的作用。

血小板有______和________的作用。

（学生可以随机挑选会的空来填，可让不同层次的学生都有答题的机会。

）（三）合作探究：（小组合作完成）合作探究1：阅读教材46页内容并回答下列问题:1.红细胞为什么能运输氧？2.当血液里红细胞的数量过少,或者红细胞中血红蛋白的含量过低时,就会出现__________的症状.白细胞有___________的作用.人体出现_________时,血液中白细胞的数量会明显增多。

第二章爱护心脏确保运输第一节物质运输的载体1、血液的组成：血浆和血细胞：血细胞的组成：，血浆的主要成分是。

⑴血浆：是物质运输的载体，不仅运输血细胞，还运输人体吸收的营养物质及细胞产生的代谢废物。

（血浆是血液中加入抗凝剂后析出的液体，呈淡黄色；不加抗凝剂血液凝固后析出的液体为血清。

）⑵红细胞：内含血红蛋白，血红蛋白在氧高的地方与氧结合，氧低时与氧分离。

依靠血红蛋白特性为全身细胞输送氧。

（红细胞或血红蛋白低于正常值表现为贫血，需补铁和蛋白质。

）⑶白细胞：可吞噬侵入体内病菌，对机体起防御和保护作用。

（白细胞过少时身体抵抗力差容易出现炎症；白细胞过多时代表身体已经出现炎症）⑷血小板：有止血和加速凝血的作用。

（血小板过少伤口难愈合）2、血液的作用：血液不仅有运输、防御和保护的作用，还有参与体液调节和调节体温等多种功能。

3、比较红细胞、白细胞、血小板的形状大小数量：4、血型ABO5、输血输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的血。

（万不得已输异型血时一定要慢并且输血量要少）（输血时考虑的是受血者的抗凝集素和输血者的凝集原）6、为什么一个成年人一次献血200~300毫升很快恢复健康？7第一节运输物质的器官1、血管动脉：把血液从心脏运往全身。

动脉血流速度（），管壁（厚）、弹性（大）、管腔（小）。

静脉：把血液从全身运回心脏。

静脉血流速度（较慢），管壁（薄）、弹性（小）、管腔（大）。

（大中型静脉中有半月形的（静脉瓣），有防止血液倒流的作用。

）毛细血管：连接（小动脉）和（小静脉）的血管。

血流速度（极慢）（利于与组织细胞进行物质交换），管壁（极薄）（只有一层上皮细胞组成），管径（极细）（只能使红细胞单排通过）。

2、心脏—“生命之泵”⑴心脏的结构名称四个腔是（、、、）（注：①心尖朝向左侧；②心室连动脉，心房连静脉；③瓣膜结构的存在控制了血液流动的方向；④左心室壁较右心室壁厚很多，可作实物判断心脏左右的依据。

第一节物质运输的载体一、血液是“生命之源”教材分析血液的成分及功能是本节课的重点. 教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识. 通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点. 大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点，通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容.学生分析学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的,血液在血管中流动,血液对人体很重要,失血过多会死亡要输血救治等. 通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生.设计理念学生动手探究活动贯穿在教学活动中,培养学生观察能力、分析解决问题能力以及同学间交流合作的能力.教学目标知识目标：解血液成分和主要功能.技能目标1．用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力.2．人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力.情感目标认识血液的重要性，树立正确的健康观.课时安排1课时课前准备显微镜、人血永久涂片、学生查找贫血症状的资料；试管1盛有加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血；试管2盛有加入柠檬酸钠静置12小时的鸡血；试管3盛有未加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血教学过程板书内容：形态：淡黄色半透明液体血浆成分：水90%、蛋白质7%、无机盐0.9%、葡萄糖0.1%、维生素等功能：运载血细胞、运输养料、废物血液血细胞第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

物质运输的载体教案一、教学目标1. 让学生了解物质运输的基本概念，知道物质在生物体内的运输方式。

2. 使学生掌握各种物质运输载体的特点和功能，能运用相关知识解释生活中的生物学问题。

3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高生物学素养。

二、教学内容1. 物质运输的基本概念2. 物质运输的方式3. 各种物质运输载体的特点和功能4. 物质运输在生活中的应用5. 物质运输的相关实验和观察三、教学重点与难点1. 教学重点：物质运输的基本概念、各种物质运输载体的特点和功能、物质运输在生活中的应用。

2. 教学难点：物质运输的分子机制、相关实验和观察。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨物质运输的相关问题。

2. 利用多媒体教学资源，展示物质运输的载体图像和动画，增强学生的直观感受。

3. 开展实验和观察活动，让学生亲身体验物质运输的过程。

4. 组织小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学安排1. 第一课时：物质运输的基本概念和方式2. 第二课时：各种物质运输载体的特点和功能3. 第三课时：物质运输在生活中的应用4. 第四课时：物质运输的相关实验和观察5. 第五课时：总结与复习六、教学内容6. 物质运输的分子机制本节课将深入探讨物质运输的分子机制，包括载体蛋白的作用、通道蛋白的特性以及运输蛋白的饱和性和选择性。

7. 细胞膜与物质运输学生将学习细胞膜的结构和功能，了解细胞膜如何控制物质的进出，以及细胞膜上的受体和信号转导过程。

八、实例分析与问题解决8. 实例分析：氧气的运输与血红蛋白通过分析血红蛋白如何运输氧气，学生将理解结合蛋白在物质运输中的作用，并能够运用这一知识解释血液运输氧气的过程。

9. 实例分析：钠-钾泵与细胞内环境稳定学生将通过分析钠-钾泵的工作机制，了解细胞如何维持内外钠离子和钾离子的平衡，以及这对细胞功能的重要性。

十、实验设计与分析10. 实验设计：探究物质运输速率学生将设计一个实验来探究不同物质在细胞膜上的运输速率，并通过实验结果分析影响运输速率的因素。