《个性张扬的现代陶艺》教案

九年级上册美术教案第一课齐白石徐悲鸿学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。

2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。

3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。

学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。

学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。

教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。

展示齐白石、徐悲鸿的照片。

2、板书课题：齐白石徐悲鸿。

生：学生回答。

说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。

可分小组派代表发言。

2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。

提供简明的表格让学生填写比较报告。

想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？3、简单小结。

4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。

提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。

评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。

还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？第2课达•芬奇毕加索学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。

2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。

3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。

学习重点：达•芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。

学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。

教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。

生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。

1、提问导入：达•芬奇和毕加索的图片导入。

《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过现代陶艺的学习和制作，体验陶艺创作的乐趣，激发他们的创新精神和动手能力，加深对现代陶艺的认知与欣赏。

第一课时着重于学生陶艺技能的基本掌握与对材料特性的理解。

二、作业内容本次作业的主要内容是了解现代陶艺的概念与创作手法，熟悉陶土的基本性质和工具使用。

学生将通过以下步骤进行操作：1. 陶艺理论知识学习：学生需掌握现代陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、特点、风格及技法等。

2. 陶土准备与识别：学习识别不同类型的陶土及其特性，了解如何选择合适的陶土进行创作。

3. 陶艺工具介绍：了解并熟悉各种陶艺制作工具的使用方法，如转盘、刮刀、雕刻刀等。

4. 基础造型练习：学生将尝试用陶土制作简单的几何形体或造型练习，体验泥塑的手感与基本技法。

5. 创作准备：结合所学知识，学生将开始构思自己的现代陶艺作品主题与形式。

三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成陶艺制作的所有步骤，注意卫生和安全事项。

2. 在基础造型练习中，要求学生以清晰流畅的手法展示作品的几何线条与造型美。

3. 构思个人创作时，要融入创新元素和个性化表现，表达个人情感和艺术观点。

4. 作业成果要尽量体现学生对现代陶艺的认识与技能水平，展现出个人独特的美学观点。

5. 作业需按时提交，并附上简要的创作说明或灵感来源。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技能掌握程度：评价学生对陶土特性和工具使用的掌握情况。

2. 创意与个性：评价学生作品中的创新元素和个性化表现。

3. 作品完成度：评价学生作业的整洁度、完整性和美观度。

4. 创作说明：评价学生的创作思路和灵感来源的表述是否清晰。

五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足。

2. 学生之间可进行作品互评，互相学习、互相启发。

3. 教师将根据评价结果给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高陶艺技能和创作水平。

《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点；2. 掌握现代陶艺的基本制作方法和技巧；3. 通过实践操作，培养学生的创新思维和个性表达。

二、作业内容1. 任务一：制作一个现代陶艺作品要求：（1）作品主题自选，可以是个人情感、生活感悟等；（2）作品材料为陶土；（3）作品需体现创新思维和个性表达，具有独特性；（4）作品尺寸不限，但需保证安全。

2. 任务二：分享与讨论要求：（1）每位同学在课堂上分享自己的现代陶艺作品，并简述创作理念；（2）小组内进行讨论，交流制作经验和技巧；（3）每组选派代表进行全班分享。

三、作业要求1. 独立完成：每位同学需独立完成两个任务，不得抄袭或合作完成；2. 安全第一：在制作过程中，要注意安全，避免受伤；3. 按时提交：作业提交截止日期为下课前，未按时提交的同学将无法获得平时成绩；4. 创新思维：鼓励同学们发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的现代陶艺作品。

四、作业评价1. 作业评价标准：作品主题明确、创意独特、制作技巧熟练、个性表达充分；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作品展示：将优秀作品在班级展示墙上展示，以激励同学们的创作热情。

五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可针对作业过程中出现的问题和困难，向老师和同学请教，共同提高；2. 老师将根据同学们的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量；3. 鼓励同学们在课后继续探索现代陶艺的相关知识，拓展自己的视野和技能。

通过本次作业，同学们不仅可以掌握现代陶艺的基本知识和技能，还可以培养自己的创新思维和个性表达，为未来的艺术创作打下坚实的基础。

同时，通过互评和展示环节，同学们还可以结交更多的艺术爱好者，拓展自己的社交圈。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解现代陶艺的特点和创作方法，掌握个性化陶艺制作的基本技巧，提高对艺术的理解和表达能力，培养审美情趣和创新能力。

六年级赣美版《现代陶艺》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解现代陶艺的发展历程、艺术特点和主要类型。

掌握陶艺制作的基本工具、材料和技法，包括捏塑法、盘筑法、泥板成型法等，能运用这些技法制作出具有一定创意和美感的陶艺作品。

学会运用陶艺的装饰手法，如刻划、粘贴、彩绘等，为作品增添艺术效果。

2.过程与方法目标通过欣赏现代陶艺作品，培养学生的观察力、审美能力和对现代艺术的感知能力。

在陶艺制作实践过程中，锻炼学生的动手能力、空间思维能力和创新能力，培养学生解决问题的能力。

通过对作品的展示和评价，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对现代陶艺的热爱之情，培养学生对传统文化和现代艺术融合的兴趣。

引导学生在陶艺创作中表达自己的情感和想法，培养学生的个性和创造力，增强学生的文化自信。

二、教学重难点1.教学重点理解现代陶艺的艺术特点，如对传统陶艺的突破、强调个性表达和材质与形式的创新。

掌握陶艺制作的基本技法和装饰手法，能够根据自己的创意选择合适的方法制作陶艺作品。

2.教学难点在陶艺创作中，将创意与技法完美结合，使作品既具有独特的艺术构思，又能通过精湛的工艺展现出来，避免作品的形式化或工艺粗糙。

引导学生突破传统思维，大胆创新，在作品中体现出现代陶艺的精神内涵，同时又能把握好作品的整体美感和艺术价值。

三、教学方法欣赏教学法、示范法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含现代陶艺发展历程的资料、国内外著名现代陶艺家的作品图片和视频、陶艺制作过程的演示视频、现代陶艺不同类型和风格的介绍资料。

2.陶艺制作工具和材料，包括陶泥、陶艺转盘、雕塑工具（如各种型号的雕塑刀、竹签等）、擀泥杖、切割线、海绵、水桶、颜料、画笔等，保证每位学生都有一套（可根据实际情况分组准备）。

3.展示作品的展示架或展示区，准备一些相关的陶艺书籍和杂志供学生课后查阅。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段现代陶艺展览的视频，视频中展示了各种造型奇特、色彩丰富、充满创意的陶艺作品，有抽象的雕塑、实用的茶具、富有故事性的场景等。

创新实践课《陶艺》教学设计1. 课程概述1.1 课程背景陶艺，作为一项传统而富有创造性的艺术形式，在我国有着悠久的历史。

随着时代的变迁，陶艺不断融入新的元素，焕发出新的生命力。

为了更好地传承和发扬陶艺文化，提高学生的创新实践能力，我们特开设《陶艺》创新实践课程。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解陶艺的基本知识、技巧和创作方法，培养学生的审美情趣和创新精神；提高学生的动手能力、实践能力和团队协作能力；传承和弘扬我国陶艺文化。

1.3 课程内容课程内容包括：陶艺基础知识、陶艺技巧训练、陶艺创作实践和陶艺作品欣赏等。

2. 教学对象本课程适用于对陶艺感兴趣，具有一定动手能力和创新意识的学生。

3. 教学方法采用“理论讲解+实践操作+作品欣赏+互动交流”的教学模式，以学生为主体，注重启发式教学和团队协作。

4. 教学安排课程共设16课时，每课时45分钟。

具体安排如下：4.1 陶艺基础知识（4课时）1. 陶艺的起源与发展2. 陶艺的分类与特点3. 陶艺材料的了解与选用4. 陶艺工具的使用与维护4.2 陶艺技巧训练（4课时）1. 陶土的揉捏与塑形2. 陶艺的装饰技巧3. 釉料的了解与使用4. 陶艺作品的烧制与养护4.3 陶艺创作实践（4课时）1. 个人创作：学生根据自身兴趣进行陶艺创作2. 团队合作：分组进行陶艺作品设计与制作4.4 陶艺作品欣赏与交流（4课时）1. 国内外优秀陶艺作品欣赏2. 学生作品的展示与点评3. 创作心得与经验交流4. 课程总结与展望5. 教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。

评价内容包括：1. 学生课堂参与度2. 陶艺技巧掌握程度3. 作品创意与完成度4. 团队协作与沟通能力6. 教学资源1. 教材：选用具有代表性的陶艺教材及相关资料2. 设施：陶艺工作室、烤箱、釉料等基本设备3. 材料：各类陶土、釉料、工具等4. 网络资源：国内外优秀陶艺作品、教学视频等7. 教学建议1. 注重培养学生对陶艺的兴趣和热情，鼓励学生大胆创新2. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握陶艺技巧3. 加强团队协作，培养学生的沟通与协作能力4. 定期组织作品展示与交流，提高学生的审美水平和文化素养通过本课程的学习，希望学生能够深入了解陶艺，掌握基本的陶艺技巧，培养创新实践能力，传承和发扬我国陶艺文化。

初中现代陶艺教案一、教学目标：1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，提高审美能力。

2. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发创造力。

3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 现代陶艺的基本概念和特点2. 现代陶艺作品的欣赏3. 现代陶艺创作实践三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解现代陶艺的基本概念和特点，学会欣赏现代陶艺作品。

2. 难点：培养学生进行现代陶艺创作的能力。

四、教学过程：1. 导入：通过展示现代陶艺作品，引导学生关注现代陶艺，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念和特点讲解：讲解现代陶艺的基本概念，如：现代陶艺是一种以陶瓷材料为媒介，注重艺术表现和个性表达的艺术形式。

现代陶艺的特点有：创作自由度高、形式多样、注重材料和工艺的探索等。

3. 作品欣赏：展示现代陶艺作品，让学生通过观察、分析、讨论，了解作品的形式、题材和创作手法。

引导学生从审美角度欣赏作品，培养学生的审美能力。

4. 创作实践：分组进行现代陶艺创作，让学生运用所学知识和技能，进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：学生将作品展示出来，互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，总结学生在创作过程中的优点和不足。

六、教学反思：本节课通过讲解、欣赏和创作实践，让学生了解了现代陶艺的基本概念和特点，提高了学生的审美能力。

在创作实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有特色。

但部分学生在创作过程中，对材料和工艺的掌握还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生的指导，提高学生的创作水平。

七、教学资源：1. 现代陶艺作品图片及视频资料2. 陶艺制作工具和材料3. 教学课件八、教学评价：1. 学生对现代陶艺的基本概念和特点的掌握程度。

2. 学生在欣赏和创作实践中的表现。

3. 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。

个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解现代陶艺的发展历程和种类。

2.掌握陶艺制作的基本技巧和原材料的使用。

3.培养学生的创造力和个性特长，让学生能够表现自己的特色。

4.提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣。

二、教学内容1. 现代陶艺的发展历程和种类1.简述现代陶艺的发展历程。

2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。

2. 陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教学制作陶艺的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。

2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。

3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥自己的创造力，设计个性化作品。

2.培养学生的个性特长，让学生能够表现出自己特有的艺术风格。

4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.培养学生的观察能力，让学生能够观察陶艺作品的结构、形态、色彩等。

2.提高学生的审美能力和审美情趣，让学生学会欣赏陶艺作品的美。

三、教学过程1. 介绍现代陶艺的发展历程和种类1.教师简述现代陶艺的发展历程，及其产生的背景和特点。

2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。

2. 讲解陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教师介绍陶艺制作的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。

2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。

3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥创造力，设计出个性化的陶艺作品。

2.鼓励学生表现自己的个性特长，尝试创新的形式和方法。

4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.引导学生观察陶艺作品的结构、形态、色彩等，提高观察能力。

2.教师讲解陶艺作品的审美标准和审美情趣，提高学生的审美能力。

四、教学评估方式1.完成个性化作品的设计和制作。

2.举办小型陶艺展览，让学生分享自己的作品。

3.学生自评、互评和教师评估。

五、教学反思学习陶艺不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提高学生的细致观察能力和手工制作能力。