华师大版历史九下《美苏冷战》

初三历史下册第四单元第20 课美苏“冷战”课件华东师大
版
•一、背景
•前排三人是谁？
•照片拍摄于何时 ？
•他们当时的关系 如•丘何吉？尔，罗斯福，
斯大林
•二战雅尔塔会议
•盟友
•一、背景：世界格局发生变化
•美的强大
•苏联的壮 大
•野 心•阻碍
•
• “我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿 上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野 牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。 ”——丘吉尔
一、背景： •世界格局 二、概况
发生变化。 小结
. 冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说
• 冷战开始的标志： •杜鲁门主义出台（1947） .
• 冷战的对峙：
1、经济：•马歇尔计划 与 •经互会
。
2、军事： •北大西洋公约组织 •与华沙条约组织 。 • 冷战的激化： •两次柏林危机、古巴导弹危机 . • 冷战的发展：缓和—紧张—缓和 • 冷战结束： •东欧剧变、苏联解体（80S末90S初） . •三、实质：•美苏两强争霸世界。 •四、影响：•威胁世界和平，给两国带来沉重的军费负担
•“情报局”和“经互会” •军事：北大西洋公约组织（《北大西洋公约》）
•华沙条约组织（《友好互助条约》 •4、激）化
•柏林危机（2次）和古巴导弹危
•激化表现一：柏林危机
•德 国
•柏林
•激化表现一：柏林危 机
•第二次柏林危机的高潮、美苏冷战加剧的标志物是什么？
•激化表现二 古巴导弹危机
• 美国对古巴实行敌视、封锁。苏联赫鲁晓夫 秘密在古巴部署苏联的中近程和中远程弹道导弹， 并允诺以苏联武器保护古巴。１９６２年７月，美 国得悉苏联开始用船将导弹运往古巴。８月２９日 ，美国在古巴岛上空飞行的Ｕ—２型间谍飞机报告 说，在古巴发现有新的军事设施和苏联技术人员。 １０月１４日又报告说，有一枚弹道导弹出现在发 射场上。双方剑拔弩张。 •最后结局如何？说明了什么？（阅读111页阅读卡）

注重遵守国际规则和法律。
警惕霸权主义和强权政治
03
冷战的历史提醒我们警惕霸权主义和强权政治的威胁，维护国
际公平正义和和平稳定。
感谢您的观看
THANKS
04
联合国成立，美国控制 了联合国。
美苏两国实力的增长与竞争
01
美国凭借强大的经济和军事实力 ，推行霸权主义政策，试图称霸 世界。
02
苏联在战争中实力大增，成为唯 一能与美国抗衡的国家，也推行 霸权主义政策，争夺世界霸权。
02
美苏冷战的经过
冷战的开始
总结词
1947年杜鲁门主义出台标志着冷战的开始
冷战的结束
总结词
1991年苏联解体标志着冷战的结束
详细描述
1991年12月25日，苏联正式解体，标志着冷战的结束。这一事件对国际政治格 局产生了深远的影响，美国成为世界上唯一的超级大国，世界进入了一个新的时 代。
03
美苏冷战的影响
对国际关系的影响
两极格局的形成
美苏冷战期间，世界被划分为两个对立的阵营，形成两极格局。这种格局导致了国际关系的紧张和冲突，使得国 际关系变得复杂和不稳定。
华师大版历史九下《美 苏冷战》ppt课件
目录 CONTENT
• 美苏冷战的背景 • 美苏冷战的经过 • 美苏冷战的影响 • 美苏冷战的评价
01
美苏冷战的背景
二战后国际形势的变化
01
德国、日本战败投降， 美国成为世界最大债权 国和军事大国。
02
苏联成为唯一能与美国 匹敌的政治军事大国。
03
战后民族解放运动和殖 民地半殖民地的独立运 动蓬勃兴起。
联合国和国际组织的兴起
为了应对美苏冷战带来的挑战，联合国和其他国际组织开始发挥更加重要的作用。这些组织在维护国际和平、促 进国际合作方面发挥了积极的作用。

形成苏联为首的社会主义阵营与美国为首的资本主义阵营 抗衡的局面
畅言教育
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
马歇尔计划 1、从1948年到1950年，共有16个国家（基 本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助， 其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把 “马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动。 2、美国“政策的目的是恢复世界上行之有效 的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和 社会条件能够出现”。——马歇尔 通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制 度；提升西欧实力以对抗苏联为首的社会主义； 加强美国对西欧的控制。 美国实施马歇尔计划是不是真的是“慷慨 的举动”？它的目的何在？
畅言教育
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2、杜鲁门主义——冷战的开始
1、“几乎所有国家都必须在两种生活方式中 挑选一种，„„极权主义之种子„„在贫穷与 争斗之劣土中蔓延及生长，„„重大责任落到 我们头上。” 2、“无论在何地爆发革命、发生动乱，都与 美国的安全有关，美国政府都应进行干预。”
美国总统杜鲁门
畅言教育
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3、二战后初期，美国“冷战”政策的表现有（ A ） ①杜鲁门主义的提出；②马歇尔计划的实施 ③北约的建立；④丘吉尔的“铁幕”演说 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4、下列国际组织与两极格局的形成有直接关系的是（ C ） A．国际联盟 B．联合国 C．北大西洋公约组织 D．欧洲联盟
畅言教育
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第四单元 ·多元发展的当代世界
美苏冷战
本课时编写：杨庄中心学校苏凤老师
畅言教育
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
图一 雅尔塔会议

发展
缓和（70年代）、紧张（80年代里根政府“星球大 战计划”）、在缓和（80年代中期）
终结
东欧剧变、苏联解体（80年代末90年代初）
随堂训练
1、“冷战”全面开始的标志是
C
A、丘吉尔发表“铁幕”演说
B、“欧洲复兴计划D、对土耳其和希腊实施援助
2、以美苏为首的两大集团对峙的两极格局结束的直接原因是 C
材料二：1946年，美国总统杜鲁门公开宣称。“美国今 天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大 了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领 导的担子并承担责任。”
材料三：苏军总数达1140万，年产作战飞机40,000 架，驻军欧亚许多区，解放了大片东欧领土，扩展了60 万平方公里疆土。战后初期，苏军驻扎在东欧、南欧、 中国东北、朝鲜北部等广大地区。苏联成为惟一能够与 美国相抗衡的政治军事大国。
• 请回答：国情咨文中提出的纲领和政策， 后来被称为什么?
杜鲁门主义
杜鲁门主义(P114)
（1）时间：1947年3月 （2）提出者：杜鲁门 （3）内容：声称无论在何地…,美国…干预. （4）标志：杜鲁门主义的出台，标志着美国
冷战政策的开始。
美苏冷战经过——对峙
阅读材料：从1948—1950年，共有16个国家 （基本为西欧国家）接受了美国131.5多亿美 元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因 此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上 最慷慨的举动”。
土耳其
北约成员国还包括美国和加拿大
两大阵营对峙
美国为首的资本 苏联为首的社会
主义阵营
主义阵营
政治
杜鲁门主义 出台 情报局
经济
实施马歇尔计划 经互会
军事
成立北约组织 成立华约组织

（3）在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间轴制作工具等，让学生自主探究冷战相关知识，提高学生的自主学习能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解九年级历史下册第四单元第20课《美苏冷战》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习美苏冷战的内容做好准备。
（3）历史档案：引导学生通过图书馆、历史档案馆等渠道，查阅与美苏冷战相关的原始档案和资料，以培养学生的实证研究能力。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（2）要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写读后感或观后感，以加深对冷战时期的历史认识和理解。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对冷战政策、冷战事件和冷战结束等知识点的掌握情况。
（2）观察：教师应关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、互动探究等，以了解学生的学习态度和参与程度。
（3）测试：定期进行小测验，检查学生对冷战知识的掌握程度，及时发现和解决学生学习中的问题。
（3）冷战的结束：冷战结束的标志是1991年苏联的解体。苏联的解体使得两极格局终结，世界格局发生了重大变化。
2.教学难点：
（1）冷战政策背后的意识形态对抗：冷战时期，美苏两国之间的对抗不仅仅是政治、经济和军事上的竞争，更深层次的是两种不同意识形态的冲突。引导学生理解这种意识形态对抗的意义和影响是本节课的难点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：在介绍冷战政策、冷战事件和冷战结束等方面，教师可以通过讲授法向学生传递知识，让学生掌握冷战的基本概念和主要事件。

想一想
美国为什么让一名在野的 英国人发表演说？
1、借丘吉尔之口发表冷战宣言
2、丘吉尔结帮制苏，企图拯救英国
1、内容：
2、实质：
美国战后称霸世界的 政策纲领 标志着美苏盟友关系 正式破裂，是美国推行 冷战政策的开始 杜鲁门
1、经济领域：
（1）美国——“马歇尔计划” （目的：为稳定和复兴欧洲）
为什么？ 欧洲是美国全球扩张战略的重点
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

材料阅读：关于马歇尔计划

战后欧洲形势严峻，生产凋敝，原料、燃料和生 活必需品奇缺。严重的经济状况引起了社会动乱。 法、英、意等国工人运动蓬勃发展。 美国从它面对世界共产主义的安全考虑出发· · · · 就 必须关注欧洲的复兴。通过控制西欧增强遏制苏 联的力量。 ——德前总理阿登 纳 马歇尔计划的实施，1950年西欧各国生产已达 到战前水平。美国通过马歇尔计划，政治上控制 了西欧。 ——国际关系史
第20课 美苏冷战
“冷战”与“热战”
1、冷战的背景
2、冷战的序幕 3、什么是冷战
4、冷战开始的标志
5、冷战的发展 6、冷战的结束
1、冷战的背景
材料一：战前美国军力30多万，战后美军达1217 万人，成为头号军事强国；美国在世界各地建立 近500个军事基地，垄断了原子弹。1948年，美国 黄金储备达75%，是战后最大的债权国。 材料二：苏联是战胜希特勒的主要力量，战后苏 谈谈世界局势可能会出现什么样的变化？ 军达1140万人，军力仅次于美国。战争的胜利使苏 联军事力量空前强大，政治威望空前提高。东欧 一些国家在苏联的影响下走上了社会主义道路。 材料三：1943年，丘吉尔就意识到“英国是一个 多么小的国家”曾这样描绘“我一边坐着把一条 腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨 大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小
“铁幕”指什么？这次演说的实质是什么？这 次演说对美国的对外政策产生了什么影响？
3、什么是“冷战”政策 二战后,以美国为首的西方国家对苏 联等社会主义国家采取除直接武装进 攻以外的一切手段和敌对行动，以遏 制共产主义（冷战的实质)。这种政策 被称为“冷战”政策。
如何推行“冷战”政策
政治上：杜鲁门主义 经济上：马歇尔计划 军事上：北大西洋公约组织的建立

洲际导弹数量 1968年 美：1054枚 苏：858枚 1978年 美：1054枚 苏：1400枚
苏联入侵阿富汗
苏
美国从越南撤军
联
美国经济危机
胜
苏联在80年代又发生了什么？
❖戈尔巴乔夫改革
失败
美 国
苏 联
1991 苏联解体
冷战和两极格局随之结束。
补充： “冷战”的影响：
❖ 使世界长期不得安宁，但两大集团势均力敌 ，也防止了新的世界大战的发生。
❖ 对比三个开始标志： 冷战时期开始的标志： 杜鲁门主义的出台。1947年 两极格局开始的标志： 北约、华约两大军事政治集团成立。1955年 美苏争霸开始的标志：
20世纪50年代赫鲁晓夫上台。
（补充）美 苏 争 霸
阶段
时间
特点
美苏领导人
原因
第一阶段
50年代中 既有缓和又有紧 期～60年 张，优势在美国 代初期
苏联经济困难；美 国成为最大债务国
动脑筋 谁说的对？
甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。 乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。
❖ 答：首先，二战结束后，由于意识形态的不 同和国家利益，美苏从战时盟友关系转变为 战后的敌对关系。
❖ 其次，美苏争霸的根本原因是为了各自的国 家利益。
❖ 最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的 基础上，对世界势力范围的划分。
美国战后如何推行“冷战”政策? （美国冷战政策的表现：）
❖ 政治上：杜鲁门主义 ❖ 经济上：马歇尔计划 ❖ 军事上：北大西洋公约组织成立
阅读下列材料
材料一 我认为，美国的政策必须是支持自由国家的
人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。
我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的

【判断抢答】 1.“冷战”政策即美国采取除战争以外的一切手段，遏制共产 主义，稳定资本主义。（ √ ）
提示：美国采取除战争以外的一切手段，遏制共产主义，稳定
资本主义。这种政策被称为“冷战”政策。 2.“杜鲁门主义”的出台，标志着美苏“冷战”局面的形成。 （× ） 提示：“杜鲁门主义”的出台，标志着美苏战时关系正式破 裂，是“冷战”开始的标志，“冷战”局面形成的标志是“北 约”与“华约”两大军事政治集团对峙局面的形成。
课堂训练
• 1．（2014·江苏南京·24）1955年，苏联和东欧 7个国家成立华沙条约组织。至此，形成的国际政 治格局是（ ）
A．凡尔赛—华盛顿体系
B．两极格局
C．“一超多强”
D．多极化趋势
2．（2014·山东泰安·37）马歇尔在哈佛大学演说 时说：“美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲 走上复兴道路。”为此，美国（ ）
A．推行了“杜鲁门主义”
B．实施了“马歇尔计划”
C．建立了北约组织 D．缓解了和苏联的关系
3．（2014·四川成都·20）“冷战”(Cold War) 是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争 以外的一切敌对活动和对抗形式。它开始的标志 是（ ） A．丘吉尔的“铁幕”演说
B．马歇尔计划的实施 C．“北约”和“华约”的建立 D．杜鲁门主义的提出
提示：美苏争霸大体分为三个阶段：第一阶段，美国占据优 势。第二阶段，美国转攻为守。第三阶段，美国对苏联重新采
取强硬的方针，苏联转向全面收缩。
5.“冷战”期间，世界相对比较太平，没有世界大战爆发。 （√ ） 提示：“冷战”期间，以美苏为首的两大军事集团势均力敌， 都不敢轻易动武，避免了新的世界大战的爆发。
北约与华约对峙示意图

社会条件能够出现”。——马歇
尔 美国实施马歇尔计划是不 是真的是“慷慨的举动”？它 的目的何在？
冰岛 历史回眸：盟友如何成敌人？
中立国
北约成员国
挪
1955年，华沙
华约成员国
威
条约组织（华约）
英
丹
1949年8月，北 麦
成立。
苏联
大西洋公约组国织 （北约）成立。
联 邦
民 德
波
兰
德
东西方之间法最国终瑞形士国成两大军事政治集团。
——标志冷战开始
历史回眸：盟友如何成敌人——马歇尔计划 马歇尔计划是在什么背景下出台的？
历史回眸：盟友如何成敌人？——马歇尔计划
1、从1948年到1950年，共有 16个国家（基本为西欧国家）接 受了美国100多亿美元的援助，其
中丘吉90尔%是通把赠过“予援马，助歇1西尔0%欧计是恢划贷复”款称，经为因济此， “稳人定类资历本史主上义最制慷度慨；的同举动时。加 强美2、国美对国西“欧政的策控的制目，的以是对恢复 世而抗界使苏上自联行由为之制首有度的效赖社的以会经存主济在义制的度政力，治量从和。
2007年1月,美国提出在东欧建 立导弹防御系统。
2007年7月，俄宣布暂停执行 《欧洲常规武装力量条约》，这是 俄就美在东欧建立导弹防御系统问 题上最强硬的回应。普京说，这一 切只是刚开始。
“二战”中美苏两国关系如何？
第20课 美苏 冷 战
小知识
你知道什么是冷战吗？
——“冷战”通常是对20世纪下 半叶美、苏之间除战争以外的一切敌 对行动的总称，与“热战”相对而言。
历史回眸：盟友如何成敌人——古巴导弹危机
视频反映了哪一历史事件？最终以什么方式解决？
历史回眸：盟友如何成敌人——古巴导弹危机

• 请回答：国情咨文中提出的纲领和政策， 后来被称为什么? ຫໍສະໝຸດ 鲁门主义杜鲁门主义(P114)
（1）时间：1947年3月 （2）提出者：杜鲁门 （3）内容： “无论在何地爆发革命、发生动乱， 都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。” （4）标志：杜鲁门主义的出台，标志着美国冷战政 策的开始。
马 歇 尔 马歇尔计划有何 作用？其目的是 什么？
4、二战后初期，美国“冷战”政策的表现有： ①杜鲁门主义的提出；②马歇尔计划的实施 ③北约的建立；④丘吉尔的“铁幕”演说 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 5、下列国际组织与两极格局的形成有直接关系 的是 A．国际联盟 B．联合国 C．北大西洋公约组织 D．欧洲联盟
杜鲁门主义 马歇尔计划
情报局
经互会
美国为首的 资本主义阵营
苏联为首的 社会主义阵营
冰岛 中立国 北约成员国 华约成员国
挪 威
丹 麦
英
1955年，华沙 条约组织（华约） 成立。
1949年8月，北 国 大西洋公约组织 （北约）成立。
苏 联
波 兰
法 国 瑞士 东西方之间最终形成两大军事政治集团。
西班牙
阿 尔 巴 尼 亚
联 民 邦 德 德 国
土 耳 其
北约成员国还包括美国和加拿大
两大阵营对峙
美国为首的资本 主义阵营
政治 经济
苏联为首的社会 主义阵营 情报局
经互会 成立华约组织
杜鲁门主义 出台
实施马歇尔计划 成立北约组织
军事
美苏冷战经过—激化之一：柏林危机
我来 说史
一件震惊世界的事情发生在1961年8月12日夜里，午 夜过后，一堵将东西方分隔长达28年的墙建了起来。

课堂小结
冷战： 序幕
开始标志
发展
结束
时间: 1946年
事件: 铁幕演说
1947年
杜鲁门主义
1948年苏东剧变, 华约解体
华约的建立 （1955年）
随堂训练
1、这是一场特殊的战争，他它存在于两种不同的社会制度之间， 极既威胁了世界和平，又维持了世界相对和平。这场特殊的战争
——杜鲁门主义的第一次大规模应用
（1）背景：P115
（2）直接目的：稳定和复兴欧洲 （3）实质：通过援助欧洲复兴经济，逐 步控制欧洲资本主义国家，来对抗苏联
材料阅读：关于马歇尔计划
战后欧洲形势严峻，生产凋敝，原料、燃料和
生活必需品奇缺。严重的经济状况引起了社会 动乱。法、英、意等国工人运动蓬勃发展。
C 开始于（ ）
A、一战后
B、二战后
C、杜鲁门主义的出台
D、苏联解体
2、以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面正式形成的标志
C 是（ ）
A、北约组织的成立
B、杜鲁门主义的出台
C、华约组织的成立
D、东欧剧变和苏联解体
从二战后世界格局的变化中得到哪些 启示？
世界格局的形成是建立在实力的基础上的 ，其中最重要的是经济实力。因此，一个 国家要想在世界格局变化中发挥作用，必 须发展本国经济，增强本国综合实力。
（1）美国与苏联在世界范围内争夺，使世界 长期不得安宁； （2）两极格局是建立在美苏均势的基础上， 双方谁都不敢轻易动武，在近半个世纪里避 免了新的世界大战的爆发。
三、柏林危机和古巴导弹危机
——冷战对峙激化的体现
1、柏林危机
危机
出现背景 爆发时间
结果
第一次 柏林危

推倒柏林墙
两德合并后进入联邦德国的大批市民
一对被柏林墙隔绝三十年的孪生兄弟终于见面。 哥哥彼得回忆见面时的激动的心情： 我心中大叫，朝我走来的那个男人不就是 我天天在镜子里看到的人吗？！
古巴导弹危机
美国由于鼓励对古巴入侵遭到失败（猪 湾入侵事件）而陷入为难状态之后，苏联部长 会议主席尼· 谢· 赫鲁晓夫自以为美国不会阻止 在古巴部署苏联的中近程和中远程弹道导弹， 并允诺以苏联武器保护古巴。１９６２年７月 美国得悉苏联开始用船将导弹运往古巴。８月 ２９日，美国在古巴岛上空飞行的Ｕ—２型间 谍飞机报告说，在古巴发现有新的军事设施和 苏联技术人员。１０月１４日又报告说，有一 枚弹道导弹出现在发射场上。
3、再缓和：80年代中期（戈尔巴乔夫上台）
1949年以美国为首的北大西洋公约组织建立 1955年以苏联为首的华沙条约组织建立
东部： 苏联占领区 西南部：
美国占领区
西北部：
法国占领区
西部：
英国占领区
柏林墙大事记





1949年-1961年8月12日大约有269万东德人通过东、西 柏林的81个通道纷纷逃向西部，占当时东德人口的1/6。 1961年8月13日民主德国决定封锁西柏林四周的边界， 随后关闭勃兰登堡门，在分界线上建筑了隔离设施，总 长达154公里，通称“柏林墙”。 它的外围是一道3.5米高的通电铁丝网，铁丝网与柏林墙 之间有50米宽的空地，在这长160多公里、宽50米的无 人地带设有300个观察炮楼、22个暗堡，数千个电子眼和 250只警犬。柏林墙高4米，宽50公分，墙的上端还焊接 着光滑的圆形铁筒，使人无法攀登。 1961年8月22日，民主德国政治局做出决定，边防兵对 越墙逃跑者可以强行禁止，包括开枪。两天后第一个越 墙者被打死。 1961年10月27日美苏两方十几辆坦克在柏林墙两侧相隔 100米对峙十几个小时，第三次世界大战一触即发。美国 及其西方的盟国此时并不想同苏联发生军事冲突，就接 受了“柏林墙”这一既成事实。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习美苏冷战的过程中，可能会对冷战政策的实施细节、影响层面感到难以理解，如对马歇尔计划、柏林墙建立等事件的背后原因及影响缺乏深入的认识。此外，对冷战时期国际关系的复杂性、多维度分析，部分学生可能会感到困惑，难以形成自己的见解。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-计算机设备
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解能力，通过分析美苏冷战的原因和过程，理解冷战对国际政治的影响；史料实证能力，学会运用教材中提供的史料，对冷战事件进行客观评述；国际视野，通过对比研究，认识不同体制下的国际关系和冷战背景下的全球格局；思考与判断能力，培养学生对历史事件进行批判性思考，形成自己的见解。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生的全面发展。
过程：
讲解冷战的定义，包括其主要事件和影响。
详细介绍冷战的起因、过程和主要事件，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解冷战对国际政治、经济的影响。
3.美苏冷战案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的冷战案例进行分析，如马歇尔计划、柏林墙建立等。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、案例分析等。
强调冷战对现代国际政治格局的影响，鼓励学生关注历史，汲取经验教训。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战的短文或报告，以巩固学习效果。
5.报告题：撰写一篇关于冷战中美苏两国在科技竞赛方面的短战时期，美苏两国在科技领域展开激烈竞赛，包括太空竞赛、核武器研发等。科技竞赛不仅加剧了两国之间的紧张关系，还推动了科技领域的创新与发展。其中，美国在太空竞赛中取得优势，进一步巩固了其国际地位；而苏联则在核武器研发方面与美国保持竞争，使得两国在冷战期间维持一种恐怖平衡。