小学五年级美术第一课课件

注意：
装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。 每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音 高的准确性。
观察我们生活中的色彩渐变
背 景 色 彩 由 黄 到 红 渐 次 变 化
Байду номын сангаас
天空色彩由蓝逐渐变成深蓝
白 色 逐 渐 加 入 紫 色 紫 色 逐 渐 加 入 深 蓝 色
观察我们生活中的色彩渐变
它们的色彩发生了逐渐变化
请同学们拿出自己的水彩笔排 一排顺序，注意色彩的渐变。
这
两
幅
画
给
你
的
感
觉
有
什
么
不
渐变效果能使它们产生立体感和光感
同 ？
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感
找一找下面几位同学的作业有什么问题？
找一找下面几位同学的作业有什么问题？
注意：
形的逐渐变化和位置的逐渐推移。
思考： 站在一条笔直的公路上，远近有什么
变化？
美术中的近大远小：
1、素描纸（8K）、黑卡纸。 2、毛笔（小）。 3、一得阁墨汁（小）。 4、直尺（带几何图形）。 5、黑色、白色中性笔。
1、请五位同学整理色彩卡片按渐变 的顺序摆出来贴在黑板上。
2、能不能把这几种颜色串起来成为 渐变色彩呢？
❖ 渐次变化的青铜钟能敲击出不同的音 阶，从而产生优美的曲调。
❖ 大小相同的瓶子加入不等量的水，再加入等量的颜色， 看看色彩会发生什么变化？
因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加 入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
❖ 再敲一敲，看看有什么变化？
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。 相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

新授
新授
暖色調 寒色調
其他对比： 寒暖对比 补色对比 色相对比
学生作业
用对比色创作一幅作品，并说一说你 的色彩对比处理方法以及表现效果。
课堂总结
对比色配合，形成强烈的对比效果。 如果处理不当，也会使人烦躁。调和的 方法有很多，美术家经常用色彩的对比 来进行创作。
谢谢观赏
第一课 色彩的对比
五年级上册
导入
这些图 片，是一种 怎样的关系？
导入
新授
对比: Contrast
将相对的要素罗列一起, 相互比较，以二者抗拒的紧张 状态，称为对比。对比包括的 范围非常广泛,如造形、色彩、 质感、方向、面积。
新授
继续对比 Succesive Contrast
新授
同时对比 Simultaneous Contrast
新授
边缘对比 色块与色块ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间的一定距离感产生一种阴影与
光亮或炫目的错觉现象。特别是深色的对象物。
新授
新授
新授
新授
明度对比 将同明度的灰色置于
白底和黑底上，会感觉黑 底上的灰色较亮；而白底 上的灰色明度较暗。
新授
新授
彩度对比 将不同彩度的色彩并
置所产生的对比，其中低 彩度配置会使颜色显得较 鲜明，而与高彩度并置会 使色彩显得较浊。

2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系， 而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。 作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大 色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单 色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。 版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤 一是准备阶段，二是编制阶段 1、准备阶段。 主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手 抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有 半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是 要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关 的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。 这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、 美化过程。 （1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般 用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。 （2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文 字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字 的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要 怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。 （3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制 （不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出 效果的关键过程。 手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题 性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
手抄报第一课
手抄报的设计与制作：
一.美化与设计的步骤； 二.报头、插图与尾花的表现； 三.编辑、抄写、描绘制作过程。

崇敬的人
请历史记住他们
• 于敏、王大珩、王希季、朱光亚、 孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、 陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、 钱三强、郭永怀“两 弹一星”功勋奖章
•朱光亚、孙家栋、 周光召、钱学森、 邓稼先、钱骥、
及仍在流淌的汗水。这些精细的刻画不仅强化了人物的刚毅 性格和拼博精神，也增强了画面的真实感和视觉冲击力。以 静为主，动静呼应，以暖光统一，又有冷暖对比，均见画家 之匠心。为了深入刻画细部的逼真感，作者使用了丙烯颜料。 此作在中国美术馆馆藏作品陈列中，时常与《父亲》相邻， 亦相映成趣，耐人寻味，从不同侧面体现着主流美术形态的 新趋向。
•钱三强、
“两弹一星
• “两弹一星指的是核弹、导弹、人造卫星， 我国最初是将原子弹、导弹、人造卫星称 为两弹一星，后来改成了核弹、导弹、人 造卫星，核弹不仅包括原子弹和氢弹，还 包括中子弹。”
• 1960年11月5日，中国仿制的第一枚导弹发射成功，1964年10月 16日15时中国第一颗原子弹爆炸成功，使中国成为第五个有原子 弹的国家；1967年6月17日上午8时中国第一颗氢弹空爆试验成功； 1970年4月24日21时中国第一颗人造卫星发射成功，使中国成为 第五个发射人造卫星的国家。中国的“两弹一星”是20世纪下半 叶中华民族创建的辉煌伟业。
• 我只是站在他们面前作画，已经全身是汗，而 他们是在千度高温前紧张劳动，他们干一班要 出多少汗，付出多少体力，真是无法计算。我 不是诗人，没有更多的联想，我只是感到那优 质的钢水就是用这汗水换来的。我感到这汗水 像珍珠一般的晶莹，它流在工人们的脸上，更 显出了他们的刚毅性格和拼搏精神；它流在工 人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力 量感；它浸透在工作服里，那湿而复干、干而 复湿所留下的无数道白碱的痕迹，正记录着他 们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似 木然的表情中，蕴藏着巨大的内在力量。

Good bye!
风景如画
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【风景如画】 教学内容
本课欣赏 操作技巧 操作步骤
第17课 【风景如画（一）】 教学内容
第17课 【风景如画（一）】 教学内容
第17课 【风景如画（一）】 教学内容
第17课 【风景如画（一）】 教学内容
第17课 【风景如画（一）】 教学内容
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
第17课 【风景如画（一）】 作品展示
“#” 井字型构图。 特点：严谨、主题突 出。
操作步骤参考
开始上色 变换涂色方法
处理细节 完成作品
先构图，再涂色
自己想画些什么？用什么样 的构图？
画一幅创作画，题材不限。
课后拓展
我们可以学习和借鉴 摄影作品中的方法
谢谢，再见!
国标本苏教版美术教材第七册第16课

小眼睛、大鼻子、方脸的中年男子形象
小绘组画赏技析能
三庭
从前额发际线至眉骨， 从眉骨至鼻底， 从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3
小绘组画赏技析能
五眼
指脸的宽度比例，以眼形长度 为单位，把脸的宽度分成五个 等分，从左侧发际至右侧发际， 为五只眼形
小绘组画赏技析能
透视变化
画面中人物的头部由于视 线的改变会出现仰视、平 视和俯视的变化。
饱经风霜，农民老人形象。
你是从画面中哪些地方得到这 种感受或看出这些信息的？
（提示：从皮肤、服饰、眼神ห้องสมุดไป่ตู้方面分 析）
《父亲》 罗立中
小组赏析 小组选一副人像画讲一讲画中人物的特
点，是从哪些细节看出来的？
小视组察赏人析物
大家认识他吗？
成龙 （著名工夫影星） 能不能用自己的语言描述一下他的相 貌特征？
01 学习目标
CONTENTS
目
录
02 名作赏析
03 抽盲盒
04 小组佳作赏析 05 课后作业
学习目标
①了解为什么画家能表现出神态各异的人 物形象，以及人物面部表情的变化规律。
②初步掌握人物头像的比例和绘制方法。
名作赏析
你能从画面中获得什么形象信 息？
（提示：从人物神态、年龄、身份、性 情及整体给人的感受等角度考虑）
小绘组画赏技析能
愤慨
轻视
这些变化可以带 给人物丰富的性 情、表情和精神 状态。
小表组情赏分析
喜 眼睛的特点： 眉眼上弯 嘴的特点： 嘴上弯
怒 眼睛的特点： 眉眼上挑 嘴的特点： 嘴下弯
哀 眼睛的特点： 眉眼下弯 嘴的特点： 嘴下弯
内容：
1.学生分组形成合作小组。 2.盲盒内有人物形象的主题要求。

一般画家都是通过改变比例、 改变形状色彩、改变位置、简化等 方法来改变对象、强化对象的。
尽量不用画的很复杂，画出简单基本结构即 可。
抓住对象的特征，可以“不像”，但做到神 似。
可以夸张，把你觉得她美的、独特的地方局 部放大。
可以写实，也可以抽象，无论“像”与“不 像”都是有价值的艺术品。
展示其他学生作品:
04. 拓展延伸
布置作业：
试着给你自己的同桌画一张 肖像画，画出你眼里的同桌 是长什么样子的。
要求： 作业可以“像”，也可以“不像”，但写生 的态度必须是认真的，要努力做到画出他 （她）的特征，画出你的感受。
谢谢观看
教学目标： 1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术 形神统一的艺术表现力。 2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受 艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
教学重、难点：
重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的 传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不 同的美术观察角度去欣赏评述。 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。
02. 探索新知
肖像画的全盛期是在 15世纪以后，著名的肖 像画家有.达•芬奇、提香、 丢勒等。其中达•芬奇的
《蒙娜丽莎》，以卓越 的艺术手法,生动地表现 了人物微妙的心理活动, 成为肖像画中的巨作。
中国画
油画
版画
水彩画
水粉画
壁画
抽象画
蜡笔画
素描
肖像艺术
人美版五年级上册美术课件
教材分析：
本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要， 应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作 学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方 式为辅，重视自我评价。
学情分析：
学生很少以人物面部为题材绘画，比较陌 生，教师要先让学生看图片，学习比例知 识，再作画。

下面欣赏齐白石的绘画作品
你喜欢齐白石的画吗？ 画家怀着怎样的心情表现的？ 怎样才能表现的这样生动？
他是怎样把虾表现的如此鲜活？
齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活 泼，栩栩如生，神韵充盈，用淡墨掷 笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体 晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，横 写为脑，落墨成金，笔笔传神。细笔 写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传 神，显示了画家高妙的 书法功力。画家写虾， 来自生活，却超越生活， 大胆概括简化，更得传
简 1957年9月16日 五十五岁避乱北上，两年后定居北京。
介 病逝于北京，终 1953年中央文化部授予“人民艺术家”
年九十四岁。
称号。1955年获国际和平奖。
齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”； 行成独特的大写意国画风格，开红花墨 叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝 ，兼及人物、山水，名重一时，与吴昌 硕共享“南吴北齐”之誉，达到了中国现 代花鸟画最高峰。篆刻为近现代印风嬗 变期代表人物。其书法尤以篆、行书见 长。诗不求工，无意唐宋，师法自然， 书写性灵，别具一格。其画印书诗人称
五年级下册美术课件－ 第1课《人民艺术家—齐
白石》_人美版
2020/9/8
（人美版）五年级美术
人民的艺术家 ——齐白石
绘画题材 生平简介
绘画风格 艺术修养
欣赏·评述
人美版小学美术第十册第一课
生 齐白石1864年 家道贫寒，只读过短暂的师塾，十五岁
平 元旦，出生于湘 起从师学木工而以雕花手艺著名，二十 潭县白石铺子， 六岁学画像，二十七岁始习诗文书画，
发表见解
“人长寿” 一印，面 对层层排叠的横画 ，似乎置身在中山 陵层层台阶之间此 印笔画虽细而气势
雄伟，力能扛鼎。
齐白石的生平简介 你

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请和小伙伴们来观察图片 中的人物，用自己的语言 描述人物的外貌特征和神
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