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第1课原始社会1教学目标知识目标：1知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
技能目标：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
情感目标：科学地看待人类历史的发展进程2学情分析3重点难点早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】原始社会知识目标：知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
技能目标：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
情感目标：科学地看待人类历史的发展进程一导入新课，5分钟1.导学预习5分钟世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了二自主学习、合作交流、随堂检测、35分钟2.自主学习10分钟（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的起源1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
3、合作交流15分钟完成教材P3的“思考与讨论”精点点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
第1课原始社会1教学目标(一)知识与能力1、了解早期人类的代表和三大主要人种的形成2、分析母系氏族和父系氏族的形成原因和特点,培养学生独立思考的能力和学会比较方法学习历史。
3.基本弄清私有制、阶级和国家产生之间的关系,以及他们与生产力发展之间的关系,培养学生综合分析问题的能力。
(二)过程与方法1、利用自制的PPT 文稿,进行组织课堂,利用网上资源整合成一些图片资料,激发学生学习的兴趣,给学生留有充足的思考时间。
2、学到本课重点难点,基于内涵发展背景下采用小组学习模式,分组讨论,充分调动学生的积极性和发挥他们在课堂教学中的主体作用。
(三)情感态度与价值观1、通过本课学习,使学生认识到从猿到人的转变过程中劳动是决定因素,是劳动创造了世界和人类本身。
树立劳动光荣的情感态度。
2、通过本课学习使学生认识到人类社会是从低级向高级不断发展的,生产力的发展是推动社会历史进步的重要因素。
2学情分析我所任班级的学生,他们七八年级学完了中国历史,现在开始学世界历史,多数学生对世界的历史知之甚少,除了了解古埃及金字塔,世界上有很多国家,比如美国、英国、日本等国名之外,其他应该很肤浅。
因为我们身处边远贫穷地区,没有图书馆,或信息资源,贰农村学生们了解世界很多是靠电视,但他们感兴趣是电视剧,并非是关于世界历史的纪录片。
所以开好头,让学生知道中国历史仅仅是世界历史长河中一条溪流,并激发他们探索世界历史的兴趣。
本科书是世界史开篇,主讲早期的人类社会,考究资料不是很好找,多数是历史学家的推测,比如根据神话分析等。
学习这一课书主要是让学生明白世界史的发展是经历了一个由蒙昧到野蛮,由野蛮到文明的过程。
这个过程本身说明历史的发展有自己的规律,进步是人类社会发展的总规律。
31、重点:原始社会的历史演变:人类的起源——氏族公社的产生——原始社会的解体2、难点:①人类的起源,经历了猿类——正在形成中的人——完全形成中的人。
早期人类进化学生理解有点困难,因而形成难点。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・《原始社会》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤♦教材分析本课内容是《世界历史》九年级上册第1课，在第1单元“史前时期的人类”中。
作为教材的起始课，本课向学生展示了原始社会的历史演变。
史前社会确凿资料不足，使这一阶段呈现出神秘色彩，给学生提供了一个很大的遐想空间。
学习这一段历史，有助于学生了解今天的世界是昨天世界的继续，历史不能隔断。
世界史的发展经历了一个由蒙昧到野蛮、由野蛮到文明的过程，这个过程本身说明历史的发展有自己的规律，进步是人类社会发展的总规律。
♦教学目标<______________________ 1【知识与能力目标】1. 通过人类起源的学习，了解早期人类的代表和三大主要人种的形成。
2. 了解人类对火的发现与使用，使学生认识到使用火的重大历史意义。
【过程与方法目标】1. 指导学生通过报刊、书籍和网络等途径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收集资料、提取信息的能力。
2. 引导学生分析母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点，培养学生在独立思考的基础上得出结论和比较历史现象异同的能力。
【情感态度价值观目标】1. 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
2. 通过对本课的学习，使学生认识到人类的起源经历了猿类T正在形成中的人T完全形成的人三个阶段，人类是由古猿进化而来，劳动在从猿到人的转变中起到了关键的作用。
♦教学重难点------- ------ - ---------------【教学重点】母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点【教学难点】人类的起源，人类经历了猿类T正在形成中的人T完全形成的人三个阶段如何看待奴隶社会的产生是社会的进步。
上册第一单元史前时期的人类第1课原始社会1．人类的起源(1)起源：人类是由约500万年前生活在非洲的南方古猿的一支进化而来，但他们只是“正在形成中的人”。
(2)进化：概念：在劳动中，古猿学会了制造工具，并逐渐进化而来。
“能人”：约250万年前，非洲出现的最早的工具制造者，是最早的人类。
直立人：距今约150万年前出现于非洲，已经学会使用火。
晚期智人：距今约 5万年出现，在体质形态上，他们与现代人几乎没有区别。
(3)人种：①形成时间：当晚期智人出现时，现代人种也形成了。
②划分标准：根据肤色、发型、眼型、鼻型等外部遗传特征，分为黑种人、黄种人和白种人。
③形成原因：由于地理环境和社会因素长期作用而形成。
【注意】人种差异只表现在外貌上，与人的体质和智力发展无关。
2．氏族社会历程“完全形成的人”母系氏族父系氏族原因采集经济中妇女占有重要地位。
该亚的传说反映了这一社会现实犁耕农业和畜牧业的出现，男子在生产中占据了主导地位特点人们只知其母不知其父，世系按母系计算子女按父系确定血统，族长由本族男子担任过渡厄瑞斯忒的故事反映了由母系氏族向父系氏族的转变氏族社会的发展：父系氏族公社是原始社会解体时期的社会组织形式。
随着私有制的出现，逐渐产生了阶级和国家。
(教材P5“参与园地”)1．完成下列表格，并想像一下原始人类在不同阶段的生活。
参考答案：名称出现时间基本特征能人约250万年前能够制造工具进行劳动直立人约150万年前已经学会了用火早期智人约30万年前脑量与现代人相同晚期智人约5万年前与现代人几乎没有区别2.母系氏族社会的基本特征是什么？氏族社会文明是人类最理想的文明模式吗？参考答案：(1)人们只知其母不知其父，世系按母系计算，族长常由妇女担任。
(2)不是，在氏族社会里，虽然人们过着土地公有，集体劳动，平等消费的生活，但是由于当时生产力水平比较低，没有剩余产品，人们常常过着衣不遮体，食不果腹的生活，因此氏族社会文明不是人类最理想的文明模式。
第1课原始社会1教学目标知识目标：1知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
技能目标：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
情感目标：科学地看待人类历史的发展进程2学情分析3重点难点早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】原始社会知识目标：知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
技能目标：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
情感目标：科学地看待人类历史的发展进程一导入新课，5分钟1.导学预习5分钟世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了二自主学习、合作交流、随堂检测、35分钟2.自主学习10分钟（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的起源1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
3、合作交流15分钟完成教材P3的“思考与讨论”精点点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
